高中物理常见的物理模型ppt课件

4．悬挂有物体的小车在斜面上滑行(如图9－2所示)：

专题 高中物理常见的物理模型

方法概述

高考命题以《考试大纲》为依据，考查学生对高中物理知识的掌握情况，体现了“知识与技能、过程与方法并重”的高中物理学习思想．每年各地的高考题为了避免雷同而千变万化、多姿多彩，但又总有一些共性，这些共性可粗略地总结如下：

(1)选择题中一般都包含3～4道关于振动与波、原子物理、光学、热学的试题．

(2)实验题以考查电路、电学测量为主，两道实验小题中出一道较新颖的设计性实验题的可能性较大．

(3)试卷中下列常见的物理模型出现的概率较大：斜面问题、叠加体模型(包含子弹射入)、带电粒子的加速与偏转、天体问题(圆周运动)、轻绳(轻杆)连接体模型、传送带问题、含弹簧的连接体模型．

高考中常出现的物理模型中，有些问题在高考中变化较大，或者在前面专题中已有较全面的论述，在这里就不再论述和例举．斜面问题、叠加体模型、含弹簧的连接体模型等在高考中的地位特别重要，本专题就这几类模型进行归纳总结和强化训练；传送带问题在高考中出现的概率也较大，而且解题思路独特，本专题也略加论述．

图9－2

(1)向下的加速度a＝gsin θ时，悬绳稳定时将垂直于斜面； (2)向下的加速度a＞gs

4．悬挂有物体的小车在斜面上滑行(如图9－2所示)：

专题 高中物理常见的物理模型

方法概述

高考命题以《考试大纲》为依据，考查学生对高中物理知识的掌握情况，体现了“知识与技能、过程与方法并重”的高中物理学习思想．每年各地的高考题为了避免雷同而千变万化、多姿多彩，但又总有一些共性，这些共性可粗略地总结如下：

(1)选择题中一般都包含3～4道关于振动与波、原子物理、光学、热学的试题．

(2)实验题以考查电路、电学测量为主，两道实验小题中出一道较新颖的设计性实验题的可能性较大．

(3)试卷中下列常见的物理模型出现的概率较大：斜面问题、叠加体模型(包含子弹射入)、带电粒子的加速与偏转、天体问题(圆周运动)、轻绳(轻杆)连接体模型、传送带问题、含弹簧的连接体模型．

高考中常出现的物理模型中，有些问题在高考中变化较大，或者在前面专题中已有较全面的论述，在这里就不再论述和例举．斜面问题、叠加体模型、含弹簧的连接体模型等在高考中的地位特别重要，本专题就这几类模型进行归纳总结和强化训练；传送带问题在高考中出现的概率也较大，而且解题思路独特，本专题也略加论述．

图9－2

(1)向下的加速度a＝gsin θ时，悬绳稳定时将垂直于斜面； (2)向下的加速度a＞gsin θ时，悬绳稳

第9专题高中物理常见的物理模型

方法概述

高考命题以《考试大纲》为依据，考查学生对高中物理知识的掌握情况，体现了“知识与技能、过程与方法并重”的高中物理学习思想．每年各地的高考题为了避免雷同而千变万化、多姿多彩，但又总有一些共性，这些共性可粗略地总结如下：

(1)选择题中一般都包含3～4道关于振动与波、原子物理、光学、热学的试题．

(2)实验题以考查电路、电学测量为主，两道实验小题中出一道较新颖的设计性实验题的可能性较大．

(3)试卷中下列常见的物理模型出现的概率较大：斜面问题、叠加体模型(包含子弹射入)、带电粒子的加速与偏转、天体问题(圆周运动)、轻绳(轻杆)连接体模型、传送带问题、含弹簧的连接体模型．

高考中常出现的物理模型中，有些问题在高考中变化较大，或者在前面专题中已有较全面的论述，在这里就不再论述和例举．斜面问题、叠加体模型、含弹簧的连接体模型等在高考中的地位特别重要，本专题就这几类模型进行归纳总结和强化训练；传送带问题在高考中出现的概率也较大，而且解题思路独特，本专题也略加论述．

热点、重点、难点

一、斜面问题

在每年各地的高考卷中几乎都有关于斜面模型的试题．如2009年高考全国理综卷Ⅰ第25题、北京理综卷第18题、天津理综卷第1题、上海物理卷第2

高中物理教学中物理模型的作用分析王爱红 ( mJ t l省渠县中学，渠县 6 3 5 2 0 0 )【摘要】在高中物理教学中借助物理模型来教授学生知识是非常有必要的，学生通过对模型的了解和掌握，就可以轻易地解决在物理科物理模型目中遇到的难题。笔者在本文中分析了物理模型在高中物理教学中的作用。

【关键词】高中 物理教学

物理通常会为学生讲解一些我们所熟知的事物或者现象

老师通过采用物理模型的方法来进行教学工作的开展，

的原理，让我们真正了解我们生活中所存在的一些基本的常这样就将一些抽象的事物具体地展现在学生面前，重点突出识，为我们的生活增光添彩、多一些科学的理论。对于物理这了问题中的主要因素，淡化了一些次要的因素，将清晰的物理将物理过程简单明确地讲述给学生，帮门课程很多学生有些惧怕心理，积极性不高，但只要我们用对情景展现在学生面前，方法，那么物理学习就可谓是手到擒来。在现今教学中，很多助学生梳理思路、疏通思维，从而使得物理问题不再复杂不教授物理科目的老师都是以物理模型的方式展开教学工作明，由难变易，由繁变简，对教学过程起到一个软化作用，使得不再费时，轻而易举。就的，物理模型是经过人类长期的生活实践经验所得出来的，所学生对于物理科目的学习不再吃力，

力的合

高考物理解题模型

目 录

第一章 运动和力 ...........................................................................................................1

一、追及、相遇模型 .................................................................................................1 二、先加速后减速模型 .............................................................................................4 三、斜面模型 .............................................................................................................6 四、挂件模型 .........................................................

高考物理解题模型

目 录

第一章 运动和力 ...........................................................................................................1

一、追及、相遇模型 .................................................................................................1 二、先加速后减速模型 .............................................................................................4 三、斜面模型 .............................................................................................................6 四、挂件模型 .........................................................

高中物理模型解题

一、刹车类问题

匀减速到速度为零即停止运动，加速度a突然消失，求解时要注意确定其实际运动时间。如果问题涉及到最后阶段（到速度为零）的运动，可把这个阶段看成反向、初速度为零、加速度不变的匀加速直线运动。

【题1】汽车刹车后，停止转动的轮胎在地面上发生滑动，可以明显地看出滑动的痕迹，即常说的刹车线。由刹车线长短可以得知汽车刹车前的速度的大小，因此刹车线的长度是分析交通事故的一个重要依据。若汽车轮胎跟地面的动摩擦因数是，刹车线长是14m，汽车在紧急刹车前的速度是否超过事故路段的最高限速50km/h

【题2】一辆汽车以72km/h速率行驶，现因故紧急刹车并最终终止运动，已知汽车刹车过程加速度的大小为5m/s2，则从开始刹车经过5秒汽车通过的位移是多大

二、类竖直上抛运动问题

物体先做匀加速运动，到速度为零后，反向做匀加速运动，加速过程的加速度与减速运动过程的加速度相同。此类问题要注意到过程的对称性，解题时可以分为上升过程和下落过程，也可以取整个过程求解。

【题1】一滑块以20m/s滑上一足够长的斜面，已知滑块加速度的大小为5m/s2，则经过5秒滑块通过的位移是多大

【题2】物体沿光滑斜面匀减速上滑，加速度大小为4m/s2，6s后又返回原点。那么下述

高中物理模型解题

一、刹车类问题

匀减速到速度为零即停止运动，加速度a突然消失，求解时要注意确定其实际运动时间。如果问题涉及到最后阶段（到速度为零）的运动，可把这个阶段看成反向、初速度为零、加速度不变的匀加速直线运动。

【题1】汽车刹车后，停止转动的轮胎在地面上发生滑动，可以明显地看出滑动的痕迹，即常说的刹车线。由刹车线长短可以得知汽车刹车前的速度的大小，因此刹车线的长度是分析交通事故的一个重要依据。若汽车轮胎跟地面的动摩擦因数是，刹车线长是14m，汽车在紧急刹车前的速度是否超过事故路段的最高限速50km/h

【题2】一辆汽车以72km/h速率行驶，现因故紧急刹车并最终终止运动，已知汽车刹车过程加速度的大小为5m/s2，则从开始刹车经过5秒汽车通过的位移是多大

二、类竖直上抛运动问题

物体先做匀加速运动，到速度为零后，反向做匀加速运动，加速过程的加速度与减速运动过程的加速度相同。此类问题要注意到过程的对称性，解题时可以分为上升过程和下落过程，也可以取整个过程求解。

【题1】一滑块以20m/s滑上一足够长的斜面，已知滑块加速度的大小为5m/s2，则经过5秒滑块通过的位移是多大

【题2】物体沿光滑斜面匀减速上滑，加速度大小为4m/s2，6s后又返回原点。那么下述

物理模型研究,教学过程,不同课型的研究,“探究平抛运动规律”的案例

高中物理模型教学的研究

-以“探究平抛运动规律”为例

光信息科学与技术专业学生 顾吉凤

指导教师 李新乡

摘要：物理模型既是重要的学习方法，也是重要的学习内容。物理模型教学有利于加强学生

创新能力和科学研究能力，本文希望通过对物理模型教学的整体研究，形成系统的物理模型

教学理论。

本文对当前物理模型教学现状进行研究，又对现有物理模型教学理论进行理论综述，运

用了文献研究和案例研究两种研究方法，前后研究了物理模型的教学过程，给出一定实用的

教学理论；物理模型教学在不同课型中的应用，分类总结了物理模型教学规律；最后，以“探

究平抛运动规律”为教学案例，给出了物理模型教学的案例。通过研究，既丰富物理教学理

论，又可对物理模型教学进行总体的把握。

关键字：物理模型，教学过程，课型

The senior high school physics model of teaching research

- To explore horizontal cast movement rules for example

Student majoring in Light in

一、实验目的 1.认清示波器面板上各个旋钮和开关的 名称、作用和操作方法. 2.练习使用示波器观察、检测各种信 号.

二、实验原理 1.示波器核心部分是示波管，示波管由 电子枪 _________、偏转电极和荧光屏组成，如下 图所示.

加速电场 2.电子枪发射电子束，电子束通过________ 偏转电极 加速后，在___________的作用下发生偏转.

三、实验器材 1.学生实验用示波器. 2.学生信号电源、滑动变阻器、导线、开关 等.

四、实验步骤 1.观察荧光屏上的亮斑并进行调节

3.观察亮斑在竖直方向的偏移并进行调 节 (1)将扫描范围旋钮置于“外X”挡，将直 流选择开关拨到“DC”位置. (2)按右图连接电路.

(3)将滑动变阻器的滑片P滑至适当位置后闭合 开关.把衰减调节旋钮逆时针依次转到100、 10和1挡，观察亮斑向上偏移的情况. 增益旋钮 (4)调节Y____________,使亮斑偏移一段适当 的距离，再调节滑动变阻器，观察亮斑偏移 的距离随输入电压变化的情况. (5)调换电池的正、负极，改变输入电压的方 向，可以看到亮斑改为向下偏移.

4.观察按正弦规律变化的电压的图线 (1)将扫描范围旋钮置于10~100 Hz挡，把衰 减调节旋钮置