汉代海上丝绸之路始发港

西汉海上丝绸之路始发港

——合浦港的调查与研究 广西文物考古工作队课题组

内容提要：《汉书》记载二千多年前西汉中期前后的一条从合浦郡始发通往印度、斯里兰卡的最早的国际贸易航线，也就是我们通常所说的?海上丝绸之路?，给我们留下了一个谜团，那就是作为始发港的合浦港在今天的具体地理位臵。最近，在各级领导的关心支持下，经过课题组全体成员的不懈努力，该项研究取得了重大的突破：发现了合浦第一个相当于西汉早中期的一个文化活动区，包括有大浪古城、双坟墩墓葬在内的文化遗存，结束了当地这一段有史载而无考古物证的历史；证实大浪古城为西汉城址，而且应该就是西汉元鼎六年(前111年)所设的合浦县县治；在古城北约一公里的双坟墩村旁发现、勘探予以确认两座大型汉墓。这一发现把国家重点文物保护单位合浦汉墓分布的北界往北移四公里多，而且通过今后的考古发掘，极有可能填补合浦汉墓西汉早中期的缺环；发现应是《汉书》所记载的海上丝绸之路始发港的码头遗迹，这是目前仅知的世界上第一个西汉时期的港口遗址。它的发现，为深入研究汉代海上丝绸之路，研究中国的航海史、对外贸易史等提供了珍贵的实物资料。

一 关于课题组

本课题是广西文物工作队实施的五大课题之一，在区文化厅文物处的直接关心和大力支持下

2000 多年前， 勤劳勇敢的中国人民用智慧、 勇气和汗水开拓了连接亚欧非大陆各文明的人文、 贸易交流通路， 与沿线各国人民共同铸就了辉煌的古丝绸之路。 千百年来， "和平合作、 开放包容、 互学互鉴、 互利共赢"的丝路精神已深深融入到中华民族的灵魂与血液中，成为了中国参与全球政治、 经济、 文化等交流活动的重要依托。

海上丝绸之路是指古代中国与世界其他地区进行经济文化交流交往的海上通道。海上丝绸之路是由当时东西海洋间一系列港口网点组成的国际贸易网。海上丝绸之路最早可追溯至汉代， 形成主因是中国南方沿海山多平原少且内部往来不易， 地方诸侯也需海外资源交易以维持统治， 东南沿海可以借助夏冬季风助航更增加了海路的方便性， 因此古代中国沿海很多地方都有此项交流。

21 世纪海上丝绸之路， 是 2013 年 10 月 习近平总书记访问东盟时提出的战略构想。 中国海上丝绸之路自秦汉时期开通以来， 一直是沟通东西方经济文化交流的重要桥梁， 而东南亚地区自古就是海上丝绸之路的重要枢纽和组成部分。 习近平总书记基于历史， 着眼于中国与东盟建立战略伙伴十周年这一新的历史起点上， 为进一步深化中国与东盟的合作， 构建更加紧密的命运共同体， 为双方乃至本地区人民的福祉

篇一：丝绸之路资料

有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路

丝绸之路，简称丝路。是指西汉（公元前202年—公元9年）时，由张骞出使西域开辟的以长安（今西安）为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并联结地中海各国的陆上通道。其基本走向定于两汉时期，包括南道、中道、北道三条路线

张骞出使西域后，汉朝的使者、商人接踵西行，西域的使者、商人也纷纷东来。他们把中国的丝和纺织品，从长安通过河西走廊、今新疆地区，运往西亚，再转运到欧洲，又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地。这条沟通中西交通的陆上要道，就是历史上著名的丝绸之路。汉武帝以后，西汉的商人还常出海贸易，开辟了海上交通要道，这就是历史上著名的海上丝绸之路。

海上丝绸之路，是中国与世界其他地区之间海上交通的路线。中国的丝绸除通过横贯大陆的陆上交通线大量输往中亚、西亚和非洲、欧洲国家外，也通过海上交通线源源不断地销往世界各国。因此，在德国地理学家

李希霍芬将横贯东西的陆上交通路线命名为丝绸之路后，有的学

2009年12月24日,备受瞩目的广东海上丝绸之路博物馆正式开馆。从此,广东乃至我国没有大型水下考古博物馆的历史被改写。

代士人的普 心遍理那。是一时种代心的理社、会的心理，当我们用心 体去会些那作品，时能从中感受到潜就治生涯中的一次短暂休息，但这是种美好的情感 与经 历又他令们思日夜想，久追味 ,以忘怀。那些美丽难久而爱可、雅而脱俗的妓女们才是他们中心的真女子，典 但这些女们子在自己的现 生实活终中究 要逝去，于

是藏时在代下的一股情 。迅绪先生曾说：小说亦如诗，鲁“ 至唐而一代变。尚离不于搜奇逸记，叙述婉转， 虽然文辞华艳六，朝之粗陈梗概者 较，进之迹甚明，尤 演与而显 乃在者是时则始有意 小为说。”里5说人唐“有 l这_始意为小说是指”有意识的创作。“女仙化”象正是.妓唐现士子们有意识地表达自我的一种体 ,他现们借创 作

便把她 诉们诸端笔，文学的形式将她们塑造成仙 ,女用 愿她们如 女仙一样不朽。为永恒。同时们，用文字 成他来 建一立情个感的乌托，构邦建出一个想的诗理意栖居之地个。空间令士们子无限 神往们，这样在个一这他

抒来怀.小来写说，心于感自情感己生活 的痛苦与 象想世界中 忘了却现实生存苦的痛达到，了情 与感心借有艰，用文难字的形式将

2009年12月24日,备受瞩目的广东海上丝绸之路博物馆正式开馆。从此,广东乃至我国没有大型水下考古博物馆的历史被改写。

代士人的普 心遍理那。是一时种代心的理社、会的心理，当我们用心 体去会些那作品，时能从中感受到潜就治生涯中的一次短暂休息，但这是种美好的情感 与经 历又他令们思日夜想，久追味 ,以忘怀。那些美丽难久而爱可、雅而脱俗的妓女们才是他们中心的真女子，典 但这些女们子在自己的现 生实活终中究 要逝去，于

是藏时在代下的一股情 。迅绪先生曾说：小说亦如诗，鲁“ 至唐而一代变。尚离不于搜奇逸记，叙述婉转， 虽然文辞华艳六，朝之粗陈梗概者 较，进之迹甚明，尤 演与而显 乃在者是时则始有意 小为说。”里5说人唐“有 l这_始意为小说是指”有意识的创作。“女仙化”象正是.妓唐现士子们有意识地表达自我的一种体 ,他现们借创 作

便把她 诉们诸端笔，文学的形式将她们塑造成仙 ,女用 愿她们如 女仙一样不朽。为永恒。同时们，用文字 成他来 建一立情个感的乌托，构邦建出一个想的诗理意栖居之地个。空间令士们子无限 神往们，这样在个一这他

抒来怀.小来写说，心于感自情感己生活 的痛苦与 象想世界中 忘了却现实生存苦的痛达到，了情 与感心借有艰，用文难字的形式将

《丝绸之路》教学设计

乔恩民

教学背景

有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机会再看到。而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事。

教材分析

《丝绸之路》这篇课文以历史记载过的一个小故事引入，让学生了解到中国丝绸在世界上的知名度，激发了学生学习的兴趣和学生的民族自豪感；随后通过详细叙述张骞通西域的故事，向读者介绍了丝绸之路开辟的过程。最后点明了丝绸之路发挥的巨大作用――“它成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带”。课文第四自然段是一个过渡段，它巧妙地把开辟丝绸之路的意义和张骞开辟丝绸之路的过程这两部分内容衔接起来。

教学目标

知识与能力：认识本课9个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。

情感态度价值观：，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。 过程与方法：通过有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义 教学重点

引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激

小学语文四年级下册

《丝绸之路》教学设计第二课时

教学目标：

1、读懂课文内容，了解丝绸之路的来历以及开辟的意义。

2、通过品读重点句段，体会张骞开辟丝绸之路的艰辛，感受他的坚韧、勇敢、智慧、执著和强烈的责任感、使命感。

教学重点：

通过有感情地朗读课文，了解张骞开辟丝绸之路的艰辛以及开辟的意义。 教学难点：

通过品读重点句段，体会张骞开辟丝绸之路的艰辛历程，感受他的坚韧、勇敢、智慧、执著和强烈的责任感。

教学准备：

多媒体课件，与丝路有关的资料及乐曲、图片。 教学过程：

一、诗歌导入，激情引趣

1、（课件配乐）诵读诗歌《山的那一边》 小时候，我常伏在窗口痴想 山那边是什么？

妈妈给我说：海 哦，山那边是海吗？ 奶奶却说：那是众神居住的琼瑶仙境 山那边究竟是什么呢？

于是，我怀着一种神秘的向往，

盼着、盼着…… 终于有一天，

我沿着一条路走了下去，

原来，那里是富饶的西域国度。

这条路就是——丝绸之路（看板书齐读题目）

篇一：丝绸之路简介

丝绸之路简介

丝绸之路是一条横贯亚洲、连接欧亚大陆的著名古代陆上商贸通道。丝绸之路东起长安(今西安)，经陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆，跨越葱岭(今帕米尔高原)，经中亚部分的独联体、阿富汗、伊朗、伊拉克、叙利亚而达地中海东岸（今罗马），全长7000多公里，中国境内的丝绸之路总长4000多公里，丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。它东起我国的汉唐古都长安（今陕西西安），往西一直延伸到罗马。在通过这条漫漫长路进行贸易的丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。它东起我国的汉唐古都长安（今陕西西安），往西一直延伸到罗马。在通过这条漫漫长路进行贸易的货物中，以产自我国的丝绸最具代表性，“丝绸之路”因此得名。丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国的友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。历史上一些著名人物，如，出使西域的张骞，投笔从戎的班超，西天取经的玄奘，他们的一些故事都与这条路有关。 自从张骞通西域以后，中国和中亚及欧洲的商业往来迅速增加。通过这条贯穿亚欧的大道，中国的丝、绸、绫、缎、绢等丝制品，源源不断地运向中亚和欧洲，因此，希腊、罗马人称中国为赛里斯国，称中国人为赛里斯人。所谓“赛里斯”即“丝绸”之意。 丝绸之路

19世纪末，德

这是一条神奇的“天路”,咫尺天涯,开辟了人类的广阔的路途,引领人类进入一个广阔的天地,让世界不再孤立和隔绝。

The Silk Road

这是一条神奇的“天路”,咫尺天涯,开辟了人类的广阔的路途,引领人类进入一个广阔的天地,让世界不再孤立和隔绝。

Abstract Silk Road, a trade and cultural exchanges road which have more than two thousand years of the history. The Silk Road refers to the ancient trade route connecting Asia Continent and European Continent,usually it can be classified into Northern Silk Road on the land,Southern Silk road on the land and the Silk Road on the sea.

这是一条神奇的“天路”,咫尺天涯,开辟了人类的广阔的路途,引领人类进入一个广阔的天地,让世界不再孤立和隔绝。

The Silk Road ref

目录

正文

第一篇：丝绸之路教学设计

2﹡丝绸之路

教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版语文五年级下册《丝绸之路》 教学课时：一课时

教学目标：

1.有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。

2.认识本课9个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。 教学重、难点：

激发学生向往古代文明，了解“丝绸之路”的历史意义。

教学方法：

有感情的朗读课文，搜集、交流有关丝绸之路的故事，加深对“丝绸之路”历史意义的了解。

教学具准备：

“丝绸之路”地图及相关图片。

教学过程：

一、话说“丝绸之路”

1.出示课题，阅读课后的“资料袋”。

2.学生出示搜集的关于丝绸之路的资料，向大家介绍你所了解的丝绸之路。

二、走近“丝绸之路”

1.自由朗读课文，读准生字，