部编版六年级上册写字教案
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六年级上册写字课教案
六年级写字课 教 案 学校___________ 班级___________ 教师___________
《写字》教学计划
六年级上册
一、指导思想
本学期通过写字教学,增强学生的写字兴趣,养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能,培养学生的基本素质,基本技能,让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字,有效进行书面交流,并对学好语文及其它学科,培养终身学习能力,打下坚实的基础。 二、学情分析:
六年级学生由于年龄特点,接受能力较强,通过集体演示与个别指导相结合,能够达到理想效果。 三、教学目的:
1、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2、达到书写规范、端正、整洁。
3、抓住一切机会,指导学生参加各级各类比赛活动。 四、教学进度(间周上)
教 学 内 容 第1课 上下结构(一) 第2课 上下结构(二) 第3课 包围结构(一)半包围 第4课 包围结构(二)全包围 第5课 重心平稳 方正变化 第6课 怎样提高钢笔楷书书写速度 第7课 呼应 第8课 避让 第9课 伸缩 第10课 疏密 第11课 大小 第12课 相向 第13课 相背 第14课 怎样写和“可”组合的字 第15课 怎样
部编版道德与法治六年级上册教案
1感受生活中的法律
学习目标
知识目标:知道法律保护公民的正当权益,懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要,感受法律保护对未成年人的意义。
能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。
情感态度价值观目标:法律的保护就在我们身边,我们要增强法律意识,依法保护我的正当权利。
教学重难点及关键
教学重点:让学生认识法律保护公民的正当权利,当公民权利受到侵犯时,应依法维护自己的合法权利。
教学难点:理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。
教学方法:自主预习,情景体验,分组探究,交流展示,归纳提升,达标测试。
教法:提问法,讲解法,讨论法
学法:合作探究法,自主学习法
教具及学具准备:小品表演、案例搜集、了解有关法律的一些规定。
教学时数:两课时
教学过程与设计
一、导入新课:
师:我们渴望平静、和和美美的生活,但社会生活并非如此。请欣赏同学给我们带来的小品表演。
小品表演:学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段。
师:同学们,在你们的生活中有没有类似的情况呢?面对这些情形,你觉得是继续忍受还是可以想别的办法解决呢?学生讨论,分别发表意见,说出多种解决方案,如通过新闻媒体披露,运用社会舆论的压力解决;推举代表与对方交涉,协商解决;到政府的
小学六年级写字教案
小学六年级写字教案 第1 课 上下结构(一)
教学要求:
1 在观察与比较的基础上,认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点;
2 能分析病例,通过上下对照查出病因; 3 会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间: 1 课时 教学过程: 一 导入
1 板书课题 上下结构(一)
2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。 二 新授
1 讲解上宽下窄型的写法
(1)什么叫“上宽下窄型)?让学生回答。 (2)出示示意图,教师讲解。 (3)出示例字
(4)学生观察分析上宽下窄型字的写法。 (5)教师讲解:
(一)上下两部件的纵向距离要相等; (二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。 (三)上部件要写得宽,下部件要写得窄。 (6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。 (7)出示“坚”和“膏”,让学生分析,师生点评。 (8)学生临摹,教师巡视指导。 2 讲解“上窄下宽型”
(1)什么叫“上窄下宽型”?让学生回答。
(2)出示示意图,教师讲解。 (3)出示例字
(4)学生观察分析上窄下宽型字的写法。 (5)教师讲解:
(一)上下两部件的纵向距离要相等; (二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。 (三)上部件要写得窄,下部件要
六年级下册写字教案
六年级下学期写字活动教案
时间 班级 六年级 内容 偏旁部首及间架结构练习 授课六年级教师 老师 写 字 标 准 活 动 过 程 1.写字握笔姿势正确、坐姿端正、神情专注。 2.能按照笔画要求规范书写汉字,汉字结构匀称,大小适中。 3.书写时注意运笔。 4.卷面干净整洁。 一、出示基本笔画,读帖。 二、教师范写笔画,边写边提示书写要领。 短横:形体较短,顺势落笔,收笔时顿笔不明显。 例字 都 长横:书写要领:顺锋按笔中稍细,收笔回锋笔回提。 基本写法:从左上顺锋落笔,略向右下按笔后稍提笔,向右行笔,到右端后稍提笔向右上,再向右下顿笔,最后向左上收笔。 注意:①横的形态不是水平的,而是稍有些左低右高,与水平线有5-10度的夹角。由于右端向右下顿笔,所以不显得左低右高,反而觉得平衡。②横要有粗细变化,即两头粗,中间细。运笔时,要从重到轻,再由轻到重。 例字 晋
横折钩:先写横,略顿笔后折向下,折的倾斜角度有所不同,至折的末端向左上方钩出。注意横短竖长,折身挺拔。 例字 屑 竖钩:是垂露竖的末端附着一个钩组合而成的。竖与钩的夹角约为30度。注意上下伸展,顿后出钩。 例字 句 三、生练写笔画,师巡视指导。 四、生字、句段练习。
最新部编版小学语文六年级上册教案(全册)
教学进表
1 草 原
教案设计
设计说明
《语文课程标准》指出: “ 阅读是学生个性化的行为。阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。 ” 因此,在本课的教学设计中,遵循以学生为主体,以读为本,通过自主读文、自主思考、合作探究的学习方式,指导学生抓关键词,结合画面去体会作者描写的草原美的意境、美的情感、美的语言。
课前准备
教师准备:
1. 搜集与草原有关的图片、文字、视频等资料。
2 .制作课件:草原分布图;中国画欣赏图片;草原风光图;视频《美丽的草原我的家》。
学生准备:
1. 正确、流利地朗读课文,自学生字词。
2 .搜集与草原有关的图片、文字。
课时安排
2 课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境,导入新课
1 .你去过草原吗?在你的印象中,草原是怎样的呢?
2 .你知道我国有哪些著名的草原吗?出示 “ 草原分布图 ” ,使学生了解草原主要分布在内蒙古、青海、新疆及西藏地区。
3 . 讲述: 很多年前,被誉为 “ 人民艺术家 ” 的老舍先生第一次到内蒙古大草原去参观访问陈巴尔虎旗,写下了一篇脍炙人口的参观访问记 —— 《草原》。今天,就让我们与老舍先生一起去欣赏那儿的美景,结识
部编版六年级语文上册教学计划
六年级语文上册教学计划 (2019-2020第一学期) 界牌陶瓷工业园国庆完小 秦燕
一、班级学生情况分析
六年级共有学生人数17人,其中男生11人,女生6人,绝大多数上进心强,有极强的求知欲,上学期成绩有所提高。能背诵指定的课文和古诗,能主动借助字典独立识字。大多数学生学生在课堂上能专心听讲,积极思考,大胆发言,但学生不能积极主动的参与学习过程,但学生书写习惯不够正确,有待改进。也有极个别学生学习态度不端正,作业不能及时完成,掌握知识不扎实,缺乏学习的主动性,因此语文能力有待提高。 二、教材分析
六年级上册语文教材于2019年秋季改为部编版,并正式试行。教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题,依次是: 感受自然,祖国在我心中,选择恰当的阅读方法,轻叩小说的大门,围绕中心意思写作,珍爱我们的家园,艺术的魅力,初识鲁迅。本册教材共有课文27篇,其中精读课文18篇,略读课文9篇。这八组教材的编排每组由 “导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题,略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了 “阅读链接”和“资料袋”,全册安排“阅读链接”4次,分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8
部编版语文六年级上册期末总复习
第一单元
1、默写词语
山丘 绿毯 渲染 勾勒 迂回 衣裳 马蹄 豆腐 拘束 羞涩 微笑 呈出 窥探 幽雅 伏案 笨拙 参差 单薄 妩媚 模糊 莹白 衣襟 恍然 愁怨 喜鹊 清风 鸣蝉 稻花 蛙声 茅店 遮住 苍穹 绿茵 孕育 赠予 冠冕 摇曳 琼浆 朝露 蒙古包 丁香结 建德江 望湖楼 辛弃疾 陈巴尔虎旗
2、默写四字词语
高歌一曲 一碧千里 翠色欲流 久立四望 骏马疾驰 襟飘带舞 团结互助 缀满枝头 断断续续 映入眼帘 细雨迷蒙 平淡无味 芬芳馥郁 硕大无朋 婆娑起舞 仰望高空 心驰神往 顾影自怜 孤芳自赏 蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳
芭蕉不展丁香结 丁香空结雨中愁
3、易错字形
微:中间部分最下边是(),不是“几”。
襟:左边是(衤),不是“礻”。
雅:右部是(隹),不是“住”。
德:右下部“心” 字上有一(短横),不要漏写。
4、易错字音
毯子(tǎn) 衣裳(shang) 稍微(shāo) 渲染(xuàn) 勾勒(lè) 缀满(zhuì)
笨拙(zhuō) 糊增(hú) 参差(cī) 鸣蝉(chán) 妩媚(wǔ) 摇曳(yè)
羞涩(sè) 硕大(shuò) 鸣啭(zhuàn) 婆娑(suō)
5、多音字
měng(蒙古族)jié(团结) juǎn(卷起)
部编版语文六年级上册《夏天里的成长》教案
课题 教学 目标 教学 重点 部编版语文六年级上册《夏天里的成长》教案
授课 夏天里的成长 课型 讲读课文 时间 2课时 1.学习并掌握“棚、苔、藓”等8个生字,理解由生字组成的词语。 2.朗读课文,了解每段话的主要意思。 3.了解课文是怎样围绕中心意思来写的。 了解作者的写作顺序,学习运用浅显的语言表达情感的方法。 教学 难点 了解课文是怎样围绕中心意思来写的。 第一课时 教学 目标 1.扫清阅读障碍,学习生字、新词。 2.指导朗读初步了解课文内容,找出课文叙述的中心。 教具 准备 课件 教学设计 一、谈话导入,揭示文题。 1.同学们,你们喜欢夏天吗?能说一说你为什么喜欢夏天 以“夏天”为话题,设计意图 导入 吗? 说一说自己在夏天里( )借机导分钟 2.我们的课题是“夏天里的成长”,想象一下谁会在夏天感兴趣的事情。里成长呢?板书课题,齐读课题。【出示课件1:课题】 入新课,让学生兴味盎3.今天,我们一起走进夏天,来共同体会“在夏天里成长。” 然地投入到学习中去。 二、初读课文,学习字词。 (一)初读课文 1.教师配乐范读课文,请同学们仔细听,看看你听懂了什 么? 新课 教学 2.谁听懂了?(只要求举手,不要求回答)没听
六年级语文上册教案:第五单元 习作例文 (部编版)
《习作例文》教学方案
教材解析
这是部编版教材六年级上册第五单元的习作例文,本次习作与其他单元稍有不同,在写作之前安排了两篇习作例文。习作例文《爸爸的计划》与《小站》为学生提供了范例,便于学生借鉴和模仿,并以课后习题和旁批的形式提示了写作要围绕着中心意思进行。对习作例文的教学,教师不能从篇章入手,去整篇完整地教学,而应分部分、有选择地教学,把重点放在写法上,不做字词识记、内容理解、情感体会等方面的要求,避免教成略读课文。
教学目标
1.能了解习作例文是怎么围绕中心意思来写的。
2.选择一个感受最深的汉字写一篇习作,想清楚自己要表达的中心意思。
3.写作时注意围绕中心意思,从不同的方面或选择不同的事例来写。
教学重点
阅读理解两篇例文的中心思想。
教学难点
感悟文章围绕中心思想选择材料的方法,理解把重点内容写详细、写具体的写作方法。
课前准备
准备:制作多媒体课件。
课时安排
1课时
教学过程
一、谈话导入
我们在读书的时候,是不是发现有很多作品中的人物给你留下了深刻的印象,或者精彩的故事情节令你感动。今天我们一起来欣赏两篇习作例文,看看会给你带来什么样的感受。
二、学习写法:重要的部分写具体——《爸爸的计划》
1.这篇短文的主要内容是什么?
以具体事例写出了一个擅长制订计划执行计划
人教部编版六年级上册语文《少年闰土 》教案
24、少年闰土
一、教学目标:
1、指导学生读懂课文内容,了解课文所写事情,认识少年闰土的特点,感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
2、引导学生结合课文内容,理解重点句段的深刻含义,能有感情地朗读课文,并背诵第一自然段。
3、帮助学生认识“闰、胯、匾”等生字;理解“一柄、胯下”等词语。
4、引导学生从读学写,运用本文抓人物特点的写法,描述自己身边的一个小伙伴的外貌。
二、教学重难点:
重点:引导学生结合课文内容,理解重点句段的深刻含义,能有感情地朗读课文,并背诵第一自然段。
难点:引导学生从读学写,运用本文抓人物特点的写法,描述自己身边的一个小伙伴的外貌。
三、教学课时:2课时
四、教学准备:(师)课件、(生)预习、自学生字词。
五、教学过程:
第一课时
一、检查预习,听写生字词。(只听写易错的字词)
竹匾束缚稻鸡闰土捏着所谓刺猬
二、谈话导入
1、谈话:这些词语中,有一位少年的名字,和我们年纪相仿,他是谁呢?
2、是的,今天我们就来学习第24课《少年闰土》。板书课题,齐读课题。“闰土”是谁,他和“我”是什么关系?
3、快速默读课文,找出依据。(“我”是少爷,他是给“我”家做工的忙月的儿子。)
三、抓住外貌,感受人物,喜爱闰土。
1
师:这一年,“我”家轮到了大祭祀的值年,需要一个人