高中语文必修五谈中国诗

[高中语文《谈中国诗》赏析]高中语文必修五谈

中国诗

1.理解钱氏的通

作为学者散文的一家，钱钟书在中国现代文学史上占有相当重要的地位。

袁良骏《战时学者散文三大家：梁实秋、钱钟书、王了一》(北

社会科学199801)认为学者散文主要不是用来表情，而是用来达意。学者散文主要是以理服人，以知启人。第二个主要特点是它的极强

的逻辑性。它要靠分析、判断、推理、论证来达到服人、启人的目的。它之所以不是论文而是散文，乃在于它之说理议论不是枯燥的

三段论法，而是艺术的谈笑风生。所以，学者散文的第三个特点是

幽默风趣，甚至机趣横生，让人忍俊不禁甚至大笑捧腹。学者散文

往往自称或被称为小品文，正因为它的幽默风趣使然。这种幽默风趣，是知者的幽默，知者的风趣，品味比较高雅，绝无那种插科打

浑的俗气。以上的三个特点，正是学者散文的生命力所在，也是它

区别于一般散文的根本之点。

如果我们用以上的观点来评述钱钟书的《谈中国诗》，那是最恰当不过的，可以说，钱氏散文对于以上的每一条都十分符合。对于

这样的特点，我们给他概括了一个“通”字。一是通古今。二是通

中外。三是通学理。

(1)通古今。从文章里我们可以看到，钱钟书的视野是十分开阔的。中国诗歌发展的历史，中国诗人成长的特点，中国诗的本质特征，中国诗

2019-2020年语文版高中语文必修五《谈

中国诗》word教学设计

一、内容与解析

（一） 内容：

《滕王阁序》

（二） 解析：

《滕王阁序》通过洪州地貌的描写，展示了滕王阁的气象万千和周围的自然、人文景观，寄托了作者的身世之苦和怀才不遇的感慨。

二、目标及解析

（一）目标：

1、了解作者王勃及其骈体文的特点。 2、了解相关文言知识及其中的文学典故。

3、学习本文优美的语言，引导学生理解文意，体会文章的美感。

4、透过字面含义，学习本文情景交融的写法，感受作者深刻的思想感情。

5、 体味文章写景、叙事、抒情融为一炉的特点。分析并学习本文的抒情方式。 6、 理解作者交织于内心的希望与失望、追求与痛苦、奋进与失意的复杂的思想感情。引导学生

树立高尚的人生观，培养学生对待挫折的正确态度。 （二）解析：

王勃在中国古代文学史上占有较为重要的一席之地，而他的这篇《滕王阁序》更是千古流传的美文，因此通过学习这篇文章，教师应让学生了解王勃及其作品，把握骈赋文的特点，学会情景交融的写法，并体会作者复杂的情感。

三、问题诊断分析

本文语言音韵和谐，易于朗读，但内容上借景抒情，多用典故，含蓄慰藉，难以理解，因此

《谈中国诗》

教学目标

1、熟知中国诗歌特点，并了解中国诗歌与西方诗歌的异同。

2、理清文章思路和行文脉络，把握文章大意。了解本文作者构思的巧妙之处。 3、通过本文的学习，提高自主鉴赏文学作品的能力，生发对我国优秀诗歌艺术的热爱之情。

教学重难点

1、引导学生理解分析文章结构，了解作者构思之机巧。

2、了解中国诗歌与西方诗歌的异同，培养学生高尚的情操，热爱生活，热爱诗，热爱中国优秀的传统文化。

教学课时 一课时 教学过程 一、导入

同学们，我们以前学过不少诗歌，大家能背几首吗？（学生试背三两首）那么，你读这些诗歌有怎样的感受呢？对你所熟知的诗有怎样的感受呢？（学生自由发言）如果要更进一步了解诗的特点，那么我们就听听学贯中西的钱钟书先生是怎样说的。

二、自主学习 1、了解作者

钱钟书(1910．11．21---1998.12.19)，现代著名学者、作家。字默存，号槐聚。江苏无锡人。早年就读于教会办的苏州桃坞中学和无锡仁中学。1933年于清华大学外国语文系毕业后，在上海光华大学任教。1935年与杨绛结婚，同赴英国留学。1937年毕业于英国牛津大学，获副博士学位。又赴法国巴黎大学进修法国文学。1938年秋归国，曾任昆明西南联大外文系教授，

杜甫草堂-----四川成都

作者简介杜甫(712-770),字子美，襄阳人。其经历分四 个时期： 一、读书和漫游时期(三十五岁以前) 二、困居长安时期(三十五至四十四岁) 三、陷贼和为官时期(四十五至四十八岁)。 四、西南飘泊时期(四十八至五十八岁)。

“三吏”——《石壕吏》、《潼关吏》、《新安吏》 “三别”——《新婚别》、《无家别》、《垂老别》

月 夜

此诗作于唐玄宗天宝十 五载(756)。当年六月，安 史叛军攻入潼关，接着进入长 安，杜甫带着妻小逃到鄜州 (今陕西富县),寄居在羌村。 七月，肃宗即位于灵武，杜甫 便于八月间离家北上延州，准 备赶至灵武为平叛效力，但不 幸被叛军所俘，掳往长安。因 杜甫原无官职，便未受囚禁。 一个月夜，诗人望月生情，写 下这首诗。

写作背景

思考： 情感：对亲人的思 1、全诗的诗眼是哪 念之情和对和平生 今夜鄜州月，闺中只独看。 几个词？为什么？ 活的向往之情 设想妻子望月怀人的忧心。 2、请说说这首诗的 诗意，表达了什么情 遥怜小儿女，未解忆长安。 感？ 月 夜①儿女因太小不懂得想念在长安的父亲; ②儿女们不理解望月思亲的母亲。 妻子的望月之久

香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。

希望尽早结束这种两地思 何时倚虚幌，双照泪痕

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精心校对版本 1.2 谈中国诗同步测试 语文版必修5

一、基础巩固

1．下列加点的字，读音完全正确的一项是( )

A ．笼．

(lóng)统 数见不鲜．(xiān) 羡．

(xiàn)妒 终身归宿．(sù) B ．精髓．

(suǐ) 轻鸢．(yuān)剪掠 梵．

(fàn)文 吞言咽．(yàn)理 C ．崇．

(cóng)高 遥思远怅．(chàng) 颦蹙．

(cù) 大肆叫嚣．(xiāo) D ．譬．

(pì)如 槛．(kǎn)外长江 凑．

(còu)泊 远见卓．(zhuó)识 【解析】 A 项，笼，读lǒng。C 项，崇，读chóng。D 项，槛，读jiàn。 【答案】 B

2．下列各组中，没有错别字的一项是( )

A ．辨别 唯物辩证 自成风会 高峰论坛

B ．气概 慷慨陈词 深秘静默 诡密无常

C ．纯粹 鞠躬尽瘁 妙语如珠 蛛丝蚂迹

D ．蛾眉 峨嵋雄峰 势单力薄 对薄公堂

【解析】 B 项，密—秘。C 项，蚂—马。D 项，第二个薄—簿。

【答案】 A

3．下列各句使用的成语，不恰当的一项是( )

A ．撤销“驻京办”顺应了国家事业单位改革的方向，缩减了驻外机构，节省了政府开支。但我们同时也

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人教必修五第10课《谈中国诗》教案

马鞍山二中夏晴

教学目标：

1. 把握钱氏的比喻笔法，引导学生咀嚼鉴赏含义隽永的句子。

2. 了解中国诗歌与西方诗歌的异同，熟知中国诗歌特点，提高解读诗歌的能力。

4. 了解作者及其作品。掌握比较研究的方法，并学会借此研究其他文学现象。

教学重点：

1.从比喻的修辞手法分析入手，引导学生理解分析含义深刻的语言，品味作者用语之机巧。

2. 通过比喻把握段落构成，了解作者构思的巧妙之处。

教学难点：

1. 品析文章中比喻的妙用，并试图通过比喻把握文章主体内容。

2.。分析文章以综合为纲，以比较为网的行文布局的特点。

教学构想：

1.反复诵读，了解大概。本文写得典范古雅，但凡遣词造句、行文布局、佳构机巧、言语妙喻都需要深入品味，反复吟诵。

2. 从局部文句开始挖掘，不求全貌，雕琢精义。特别是文中生动奇巧的妙言妙语，要用心揣摩体会。

3. 通过文句分析，串通文义，学习文法。理解本文需要掌握文章的行文结构。此文结构特点在于开篇立论，明确论述的原则，然后逐层展开，分别论述，而在论述中又不失良机，随时比较，广引博征，使文章跌宕生姿，别具风采。

课时安排：一课时

教学步骤：

一、导入新课

同学们，听过这样一个故事吗？钱钟书著名的母鸡和鸡

咬文嚼字

一、教学设计

1、使用教材：人教版高中《语文》必修五第三单元第8课《咬文嚼字》

2、教学目标:

（1）知识与能力：理解文章内容，掌握文章写作思路。

（2）过程与方法：布宜学生在课前预习课文，理解文中所选的诗词及故事背景。

（3）情感态度与价值观：学习作者严谨的治学态度，培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。

3、教学重点：理淸作者的写作思路，把握文章主旨。

4、教学难点：理解并正确评价作者的观点，学会在平常的学习中“咬文嚅字二

5、教学方法：自主——合作一究法，诵读法，点拨法

6、教具准备：PPT课件（另附）

7、课时安排：一课时

二、教学过程：

（-）导语设计

为下面的诗句添加动词突出特征

轻风（）细柳，淡月（）梅花。

苏轼：轻风摇细柳，淡月映梅花。

黄庭坚：轻风舞细柳，淡月隐梅花。

苏小妹：轻风扶细柳，淡月失梅花。

学生交流讨论，发表个人意见。

因为“扶”字不仅写出风的轻柔和柳的纤弱，而且写出了风与柳的亲昵之态，更形象生动;失字表现出了月下梅花不映不隐的朦胧美，既强调了月光的皎，又兼顾梅花的洁，突出了两者融为一色的景象。

中国是一个诗的国度。自古至今，骚人墨客举不胜举,名家名篇灿若星河。可是，这些诗歌往往不是一气呵成，而是经过反复的雕琢，才成为千古绝唱。这种推敲，在古诗

苏教版高中语文（必修一——必修五）名句默写练习

必修一 1、《沁园春●长沙》中，上阕直抒胸臆的句子是________________ ；下阕中体现了壮志凌云的英雄气概的句子是 ________________。

2、________________ ，风华正茂；书生意气，________________ 。（《沁园春?长沙》） 3、青，取之于蓝而青于蓝；________________ 。

4、木直中绳，________________，________________ 。

5、故木受绳则直，________________ ，________________ ，则智明而行无过矣。 6、吾尝终日而思矣，________________ ；________________ ，不如登高之博见也。 7、________________ ，________________ ，而致千里；________________ ，________________ ，而绝江河。 8、________________ ，善假于物也。

9、积土成山，________________ ；________________ ，蛟龙生焉；_____

高中语文必修三《李商隐诗两首》教学案

教学博苑

03-02 1057

高中语文必修三《李商隐诗两首》教学案

一、整体感知

《锦瑟》是李商隐的代表作之一。通篇追忆往事，以朦胧的意象表达诗人无限迷茫的心境。题目是截取篇首二字而成，实为无题诗。此诗辞藻华丽，用典殊多，意旨隐藏很深，晦涩难解，众说纷纭。金末元初的文学家元好问曾感叹道：“望帝春心托杜鹃，佳人锦瑟怨华年。诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺。”清代诗人王士禛也有“一篇《锦瑟》解人难”之感慨。

《马嵬（其二）》是李商隐咏史诗中的佳作。借唐玄宗荒淫腐败而招致祸乱败亡的历史教训，表达了诗人对这一历史悲剧的认识，是讽刺现实政治的以古鉴今之作。此诗“讽意深而用笔细”，在众多咏“马嵬”的诗歌中，无论思想性还是艺术性都属别开生面之作。

二、学法引导

学习李商隐的诗作要注意以下几点：一是知人论世，可通过查阅相关资料，以对李商隐的生平有个比较全面的了解，这对理解他的诗作是很有必要的；二是必须正确对待李商隐诗歌中的象征、比兴手法，防止穿凿附会式的主观主义的分析和鉴赏；三是不求对李商隐诗歌的字句上的甚解，重在领略他的诗作的通体之美，以得精神之享受。清末民初大学者梁启超的读法，值得我们深刻体会：“义山的《锦瑟》《碧城》《圣女祠》等诗

高中语文必修一到必修五的成语

必修一

1峥嵘岁月 形容不平凡的年月

2风华正茂 正是风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、年轻有为 3挥斥方遒，是说热情奔放，劲头正足。 4百舸争流。形容群舟争相行驶。

5天伦叙乐 老人和孩子在一起其乐融融的样子。 6危在旦夕 形容危险即在眼前。

7从谏如流 指听从好的建议就像水从高处流下一样顺畅自然，形容乐意接受别人的意见。 8洞若观火 就像黑夜里看火一样，形容观察事物非常清楚。 9以退为进 表面上退却，其实准备进攻的一种战略或战术。

10化险为夷 将危险转化为平安。放浪形骸：指行为放纵，不受约束。 11一去不复返：一去之后就不再回来。

12图穷匕首：比喻事情发展到了最后，真相或本意显露出来。 13悲歌击筑：亦作“悲歌易水”，常用以抒写悲壮苍凉的气氛。 14切齿拊心：形容愤恨到极点。

15发上指冠：毛发竖起的样子。形容极度愤怒。

16无可奈何：没有办法，无法可想。表示事已如此，再要挽回已是无能为力。 17变徵之声：乐声中的徵调变化，常作悲壮之声。 18秋毫不犯 指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。

19劳苦功高 指出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功劳。 20约法三章 比喻以语