论科学精神

科学精神是伴随近代科学的诞生，在继承人类先前思想遗产的基础上，逐渐发展起来的科学理念和科学传统的积淀，是科学文化深层结构（行为观念层次）中蕴涵的价值和规范的综合。它主要生发于科学信念、科学方法、科学思想和科学知识，并在科学活动和科学建制中力行和发扬光大。科学精神是科学本性的自然流露或延伸，体现了科学的哲学和文化意蕴，是科学的根本、真诠和灵魂。通过科学传播、科学学习、科学训练、科学研究，它能够内化为人的科学心态即科学的心智框架（scientific frame of mind）或科学的心智习惯（scientific habit of mind）、科学思维方式与科学良心（scientific conscience），外化为人的科学态度（scientific attitude）、科学道德与社会的科学心理风气（scientific mental climate）。科学精神充分体现了科学的优良传统、自主意识、价值取向、精神气质、认知模式、道德律令和行为准则。它是科学家应该具有的精神，是多数科学家事实上或多或少具有的精神，也是非科学家能够领悟和习得的精神。人们既能够从科学的成功、健康发展中洞悉科学精神，也能够从科学的失败、病态停滞中窥见科学精神。

科学精

论科学精神与人文精神的关系

徐志远

(武汉大学政治与行政学院博士生 武汉 430072)

[提 要]科学精神与人文精神的关系,或者说谋求科学与人文的协调发展,是现代化进程中需要着力解决的一个重要问题。本文首先分别对科学精神与人文精神的基本涵义作了界定;其次,探析了科学精神与人文精神分离与对立的原因;再次,揭示了科学精神与人文精神的合壁与融合之势;最后强调指出,要在科学精神与人文精神的融通、整合中重塑人文精神。

[关键词]科学精神 人文精神 对立 融合 重塑

[中图分类号]B80[文献标识码]A[文章编号]1000)114X(2001)06)0032)08

一

科学精神与人文精神是人类在探析对象和发现自己的活动中形成的两种观念、方法与知识体系。它们统摄着我们对世界的把握,形成不同视野中的世界图景,它们的分野、对峙与交融、互渗,造成了人类知识与智慧的曲折演进。尽管人们对科学精神与人文精神争论不休,但对其概念却仍然缺少基本的、清晰的界定。

什么是科学精神,这里首先涉及到科学这个概念。英文中/科学0一词(science)来源于拉丁文scientia,意思就是/知识0、/学问0,所以,从最初人们使用/科学0这一范畴时起,就是把它和知识联系在一起的。1989年版的5辞海

论科学精神与人文精神的辩证与统一

人们在从事实践活动时, 只有高扬科学精神与人文精神, 才能摒弃自我中心主义和狭隘的功利主义;在处理当代人利益和未来人的长远利益关系上,才能消除贪婪和短视; 在物质和精神之间, 才能抛弃对物质的贪欲,更加注重精神境界的提升; 在人类的个别利益和集团利益与整体利益发生冲突时, 选择团结协作, 通过对话和交流来消除分歧,突破个别利益的狭隘眼界。可持续发展是人类追求的一种美好的理想境界,因为人与自然、人与人协调发展、共生共荣的理想境界,不可能自发形成, 而是需要人的不断努力, 但是作为可持续发展主体的人,无论其能力的发展还是德性的修养都是一个辩证发展的过程。 (一)科学精神及其内涵 【1】

科学精神总是与科学紧密相关的。所以，要谈科学精神，不能不涉及科学。科学是一种理性地处理感性材料和实事求是地把握对象的方式。科学的目的是求真求实，说明事实、消解神秘。其方法则是主客二分，即主体站在客体之外，尽可能地摒弃主体的主观情感、信仰，在价值上保持中立，从而达到对对象客观的观察、实验以及归纳、抽象，最终获得客观知识。

而所谓科学精神，就是人们在科学活动中应当具有的意识和态度;在不断解决已知和未知的矛盾、经验和理论的矛盾、

摘要：科学精神和人文精神是人类精神的两种不同形态，二者是人类文明飞升 的双翼。“科学所追求的目标或所要解决的问题是研究和认识客观世界及其规律，是求真；人文所追求的目标或所要解决的问题是满足个人和社会需要的终极关怀，是求善。”在人类社会的改造建设中，只有将二者并重，才能保证发展实践的正确取向和成功。 关键字：科学精神、人文精神、互补、统一 一、科学精神与人文精神的内涵及其关系 1、科学精神及其内涵

科学精神是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称。科学精神就是指由科学性质所决定并贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式，是体现在科学知识中的思想或理念。它一方面约束科学家的行为，是科学家在科学领域内取得成功的保证；另一方面，又逐渐地渗入大众的意识深层。 《科学真理与科学规范》中谈到科学精神：“什么是科学精神？简单说科学精神就是：实事求是，勇于探索真理和捍卫真理。具体说来科学精神包括求实精神、创新精神、怀疑精神、宽容精神等几个方面。其中最主要的是求实与创新。不求实就不是科学，不创新科学就不会发展。怀疑精神与宽容精神是派生出来的，而且两者不可偏废。单纯怀疑和单纯宽容都是不足取的，而且容易引向邪门歪道。”

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科学精神与人文精神

作者：王迎春

来源：《科学与管理》2012年第04期

摘要：知识源于人类的根本需要，是人类的本质性特征，知识史是人类本质的展现史。人类具有两类主要的知识，一类是追求客观规律的知识，即认识和改造世界的知识；另一类是关于价值的知识，即关于人的意义、权利和全面发展的知识；这两类知识的内核分别为科学精神和人文精神。科学精神和人文精神本为一体，都是以批判为特征的自由精神的体现。不同知识体系所蕴含的科学精神与人文精神具有不同的表现方式与特质。科学与人文的融合也是知识体系内在协调和相互平衡的过程。中国的科学与人文融合具有独特的语境，建设新型文明要防止片面的唯科学主义和非理性的人文主义，充分吸收人类知识，平衡科学与人文，弘扬自由精神。

关键词：人；知识；科学精神；人文精神；自由

科学精神与人文精神的一直是学界讨论的热门话题，但直接从人类知识的角度来对科学精神和人文精神进行探讨的还比较少。本文试图从人类知识的本质、构成来认识科学精神与人文精神，从知识体系的演化过程来解读科学精神与人文精神的协调机制和相关问题。 1、知识

摘要：科学精神和人文精神是人类精神的两种不同形态，二者是人类文明飞升 的双翼。“科学所追求的目标或所要解决的问题是研究和认识客观世界及其规律，是求真；人文所追求的目标或所要解决的问题是满足个人和社会需要的终极关怀，是求善。”在人类社会的改造建设中，只有将二者并重，才能保证发展实践的正确取向和成功。 关键字：科学精神、人文精神、互补、统一 一、科学精神与人文精神的内涵及其关系 1、科学精神及其内涵

科学精神是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称。科学精神就是指由科学性质所决定并贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式，是体现在科学知识中的思想或理念。它一方面约束科学家的行为，是科学家在科学领域内取得成功的保证；另一方面，又逐渐地渗入大众的意识深层。 《科学真理与科学规范》中谈到科学精神：“什么是科学精神？简单说科学精神就是：实事求是，勇于探索真理和捍卫真理。具体说来科学精神包括求实精神、创新精神、怀疑精神、宽容精神等几个方面。其中最主要的是求实与创新。不求实就不是科学，不创新科学就不会发展。怀疑精神与宽容精神是派生出来的，而且两者不可偏废。单纯怀疑和单纯宽容都是不足取的，而且容易引向邪门歪道。”

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科学精神与人文精神

作者：王迎春

来源：《科学与管理》2012年第04期

摘要：知识源于人类的根本需要，是人类的本质性特征，知识史是人类本质的展现史。人类具有两类主要的知识，一类是追求客观规律的知识，即认识和改造世界的知识；另一类是关于价值的知识，即关于人的意义、权利和全面发展的知识；这两类知识的内核分别为科学精神和人文精神。科学精神和人文精神本为一体，都是以批判为特征的自由精神的体现。不同知识体系所蕴含的科学精神与人文精神具有不同的表现方式与特质。科学与人文的融合也是知识体系内在协调和相互平衡的过程。中国的科学与人文融合具有独特的语境，建设新型文明要防止片面的唯科学主义和非理性的人文主义，充分吸收人类知识，平衡科学与人文，弘扬自由精神。

关键词：人；知识；科学精神；人文精神；自由

科学精神与人文精神的一直是学界讨论的热门话题，但直接从人类知识的角度来对科学精神和人文精神进行探讨的还比较少。本文试图从人类知识的本质、构成来认识科学精神与人文精神，从知识体系的演化过程来解读科学精神与人文精神的协调机制和相关问题。 1、知识

目 录

一、精神损害???????????????????????1 二、精神损害赔偿?????????????????????3 三、精神损害赔偿的适用范围????????????????5 （一）主体适用范围????????????????????5 （二）权利适用范围????????????????????6 四、精神损害赔偿额的确定?????????????????7 （一）精神损害的后果、过错程度、侵权行为的方式与场合、精神损害的延续期间?????????????????????? 10 （二）精神损害行为所指向的权利??????????????11 （三）其他应考虑的因素??????????????????11 五、刑事附带民事诉讼建立精神损害赔偿制度的必要性 ????12 参考文献 ????????????????????????17

论精神损害赔偿

【内容摘要】社会上，侵犯公民、法人的人身权的侵权行为不断发生，这些侵权行为给公民、法人造成了严重的精神损害，在司法实务活动中法院受理的民事赔偿案件、刑事附带民事赔偿案件越来越多，受害人提起的精神赔偿要求不断增多，赔偿数额越来越大，这一方面表现出人民的自我保护意识的增强，另一方面也

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论传承民族精神 20114301 朱嘉慧

论传承民族精神

摘要: 民族精神是每个民族赖以生存和发展的精神支柱。随着改革

开放，我国经济迅猛发展，受各国文化的冲击思想也趋于多样化。但精神文化建设落后于经济发展，所以传承民族精神是非常必要的。

关键词：民族精神 中华民族 传承

民族精神是每个民族在历史进程中不断形成的共同文化精髓，是一种能激发民族奋发向上，顽强进取的精神动力。中华民族精神是既是中华民族悠久历史的积淀,又是中国共产党领导人民在新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设中的精神品质的升华。

如今我国正处于社会转型期，随着社会主义市场经济的发展和外国文化的冲击，我国的精神现状堪忧。在科技文明日益发达的今天，物质文化不断冲击着传统美德，使人们逐渐忽略了对精神世界和民族精神维护，所以更好地传承民族精神刻不容缓。

一、 为什么要传承民族精神？

1、 从哲学角度来看

民族精神是每个民族在长期的发展过程中形成的一种民族性的精神，它为大多数社会成员认可。民族精神适应相应的民族及其发展，无论在历史还是未来都有利于民族的发展。

1

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论传承民族精神 20114301 朱嘉慧

每个民族都自己的民族精神，它可以把民

论大学精神及其形成

如果把创立于公元九世纪的法国巴黎大学( Université de Paris ) 称为“欧洲大学之母”，那么大学的历史迄今已经有一千二百多年。巴黎大学之后诞生了包括英国牛津、剑桥在内的许多大学，它们在效仿巴黎大学的同时，也在探索自己的办学之道。这其中著名的有1810年由普鲁士教育大臣、德国著名学者、教育改革家威廉.冯.洪堡（Wilhem von Humboldt）受命创建的被誉为“现代大学之母”的柏林大学-----二战后改称洪堡大学

(Humboldt-Universitä t zu Berlin，简称HU Berlin)。还有1861年由美国著名的自然科学家威廉·巴顿·罗杰斯创立的麻省理工学院（Massachusetts Institute of Technology 简称MIT）。这些大学以它们的创立和成功，将大学教学、科研、服务社会的功能完整地诠释出来了。大学通过传承知识、启迪智慧、培养人才、探索科学、追求真理、完善人性来服务社会和全人类，并将追求人类福祉作为自己永恒的目标，这就是大学的本质所在。新中国建立后特别是改革开放以来，我国的高等教育事业发展很快，具体表现为大学的数量和规模都空前地扩大。尽管如此，我