小数混合运算简便运算100道
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小数乘法简便运算
应用整数运算定律是凑成整十、整百，而小数中就是凑成整数，但这要求学生要有
较强的数感，要有扎实的数学计算基本功。因此，我认为，加强口算训练十分必要，也很关键，学生口算能力强，水平高的话，计算定律的运用也就不在话下，他们可以很自觉地想到口算，即会很自然地应用计算定律来解决问题了。因为简便运算的本质就是口算，只不过在这个过程中需要应用一些方法和技巧而已。
总之，要使学生的计算能力提高，得靠平时的训练一点一点的积累。
在计算的时候，有的算式你如果没有发现简便方法，就不要勉强，我们也可以用一般的方法来计算。”在给出了这道题的简便计算方法后重点强调：“有一些算式，从表面上看似乎没有简便方法，但通过调整、改变，就会山重水复疑无路，柳暗花明又一村！”
7.74×（2.8－1.3）＋1.5×2.26 3.9×2.7＋3.9×7.3 12.7×9.9＋1.27 5.4×11-5.4 2.3×16+2.3×23+2.3 3.65×4.7－36.5×0.37 46×57＋23×86 2.22×9.9+6.66×6.7 1
小数乘法简便运算6
上饶县邱蕴芳实验学校 五 年级 数学 计划执行单
主备： 审核：刘剑萍 审批：余智艳 课题：小数乘法简便运算 课型：要素组合方式 课时：标准课 教学素材 双目标： 1. 使学生能运用乘法的运算定律使一些小数的计算简便，能合理、灵活地进行一些混合运算，提高计算能力。 2. .学生能运用板卡、单元组,并通过约定、表达呈现等方式进行学习，并掌握本节课内容。 授课人:
班级:
授课时间：
情景导入 分钟 探究学习 分钟 交流展示 分钟 拓展延伸 分钟 快乐运用 分钟 1.我们学过哪些运算定律?怎样用字母来表示这些运算定律? 2.谁来看看这些运算定律说一说各表示什么意思? （想+听+讲） 1.认真观察P.12三组中的每两个算式，在书上填出左右两边的关系。 （小组内交流完成，教师利用约定掌握时间。） （看+想+听+讲+做） 2.上面的算式，应用了哪些运算定律？ （看+想+讲） 3.试着在书上完成例8，想一想，每一步应用了哪些运算定律？ （看+想+做） 4.学生归纳：整数乘法的运算定律对于小数同样适用。 小组内互交流
小数乘法简便运算6
上饶县邱蕴芳实验学校 五 年级 数学 计划执行单
主备： 审核：刘剑萍 审批：余智艳 课题：小数乘法简便运算 课型：要素组合方式 课时：标准课 教学素材 双目标： 1. 使学生能运用乘法的运算定律使一些小数的计算简便，能合理、灵活地进行一些混合运算，提高计算能力。 2. .学生能运用板卡、单元组,并通过约定、表达呈现等方式进行学习，并掌握本节课内容。 授课人:
班级:
授课时间：
情景导入 分钟 探究学习 分钟 交流展示 分钟 拓展延伸 分钟 快乐运用 分钟 1.我们学过哪些运算定律?怎样用字母来表示这些运算定律? 2.谁来看看这些运算定律说一说各表示什么意思? （想+听+讲） 1.认真观察P.12三组中的每两个算式，在书上填出左右两边的关系。 （小组内交流完成，教师利用约定掌握时间。） （看+想+听+讲+做） 2.上面的算式，应用了哪些运算定律？ （看+想+讲） 3.试着在书上完成例8，想一想，每一步应用了哪些运算定律？ （看+想+做） 4.学生归纳：整数乘法的运算定律对于小数同样适用。 小组内互交流
分数加减法混合运算(简便运算)
分数加减法混合运算 (简便运算)
一天，小数点“·”与分数线“—” 碰到了一起· · · · · ·这两个各自王国的代表人物在一 起会发生些什么呢？
小数点刚刚获得了王国的“数学能手” 称号，这几天很是得意啊！今天碰到了 分数线，当然要炫耀一下，于是我们王国里的很多兄弟 与你那儿的都是平等的？ 比如……
分数线很谦虚，他最近确实有个问题解 决不了，今天何不向小数点请教一下，橡皮5
元
8
练习本
3
在商店，看见几件 商品，想买，可是， 最后付钱时，
元18
7
钢笔
19
元 故事会
元
8
7
一共得付多少元呢？
小数点在我们王国，有许多数 学题都是这样算的。
3.14+5.7+6.86
2.75+6.1+3.9+2.25
分数线哦，我知道了！原来可以 这样，那下面的题目是不 是这样算呢？
2 7
+
3 8
+
5 8
3 7
+
5 6
+
4 7
小数点嗯，不错！的确就是这样， 那下面的题目是不是可以 这样算呢？
5 8
-(
3 8
+
1 12
)
2 3
-
1 4
-
3 4
分数线哦，对了！我觉得这几道 题需要注意一下，你说呢？
5 8
+
3 4
-
3 8
4 7
+
5 6
-
3 7
+
1 6
小数点
嗯，不错呀！的确就是这 样，我学了很长时间还是 不够完美
混合运算简便运算各种四则运算规律
（1 ) 计算下面各题，能用简便方法的要用简便方法算（交换律）。
4×29×25 21+56+79+44 125×34×8 4×22×125 425-38+75 355+260+140+245 756+483-556 4×22×125 8100÷5÷81 525-138+175
( 2 ) 计算下面各题，能用简便方法的要用简便方法算。（结合律）
382 -127-73 983-（583+126）9000÷125÷8 798-（428+198）6300÷（63×5）1700÷25÷4 8100÷（9×20）
( 4 )计算下面各题，能用简便方法的要用简便方法算。 (分配律）
35×8 +35×3-35 27×53 -17×53 720+720×9 136×101-136 80×30+30×22-60 125×（100+8） 125×108 312×4 -112×4
( 5)计算下面各题，能用简便方法的要用简便方法算。（临近整百）
98×45 98×99 99×34 102×39 623-199 97×35 101×87 723-199 782+99 99+567
( 6)计算下面各题，能
分数小数混合运算的基本运算规律
2012小升初天天练（30）
2012.3.23
速算巧算综合练习
1．计算：（1）75+26+25；（2）72+67+28；（3）116+625+84；（4）52+321+679
2．计算：（1）536+541+464+459；（2）125+428+875+572；（3）9495+9697+505+303
3．计算：（1）87+（15+13）+185；（2）39+264+97；（3）9996+2597+7407
4．计算：（1）588+264+148；（2）8996+3458+7546；（3）567+558+562+555+563
5．计算：（1）1870-280-520；（3）4995-（995-480）；（3）7923-（923-725）；（4）4250-294+94
6.计算：（1）1272-995；（2）1272-998；（3）240-63-137；（4）943-103-143
7．计算：（1）1998+998+98；（2）9999+999+99+9；（3）1999+2582；（4）1001+101+11
8．计算：（1）478-128+122-72；（2）568-128+332-72；（3）464-545+99+345；
（4）537-（543-163
09分数混合运算和简便运算
（3）分数混合运算和简便运算
教学目标：
知识与技能：通过创设自主探究，尝试迁移、合作交流的探究情境，使学生理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。
过程与方法：在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。
情感态度、价值观：创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的思维品质。 教学重点：
理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。 教学难点：熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行计算。 教学过程： 一、复习
1、整数混合运算的运算顺序是怎么样？（先算二级运算，后算一级运算）
2、哪些运算属于二级运算，哪些运算属于一级运算？（乘、除法属于二级运算，加、减法属于一级运算）遇到有括号的题目该怎么来计算？（有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的）
3、观察下面各题，先说说运算顺序，再进行计算。
（1）36×2＋15 （2）5×6＋7×3 （3）15×（34－27） 二、新授
1、向学生说明：分数混合运算的顺序和整数的运算顺序相同。按照此规则，学生仔细确定运算顺序后计算下面各题。
3734121251
整数小数简便运算分类复习
简便运算
一、加减法的简便运算
1.减法的性质
注：这些都是由加法交换律和结合律衍生出来的。
减法性质①：如果一个数连续减去两个数，那么后面两个减数的位置可以互换。 字母表示：a?b?c?a?c?b 带着符号往前跑！！
例.简便计算：198-75-98 970－132－270 3.68＋7.56－2.68
减法性质②：如果一个数连续减去两个数，那么相当于从这个数当中减去后面两个数的和。
字母表示：a?b?c?a?(b?c)
例.简便计算：（1）369-45-155 （2）896-580-120 （3）5.17－1.8－3.2
减法性质③：减法性质②的逆运算。 字母表示：a?(b?c)?a?b?c
例.简便计算：（1）455-（155+230） （2）7827-(827+1200) （3）13.75－(3.75＋6.48)
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注意：去括号时，如果括号前面符号是减号，括号里面的要变号。
2.加减混合式的巧算
1)加括号和去括号的法
整数小数简便运算分类复习
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简便运算
一、加减法的简便运算
1.减法的性质
注：这些都是由加法交换律和结合律衍生出来的。
减法性质①：如果一个数连续减去两个数，那么后面两个减数的位置可以互换。 字母表示：a?b?c?a?c?b 带着符号往前跑！！
例.简便计算：198-75-98 970－132－270 3.68＋7.56－2.68
减法性质②：如果一个数连续减去两个数，那么相当于从这个数当中减去后面两个数的和。
字母表示：a?b?c?a?(b?c)
例.简便计算：（1）369-45-155 （2）896-580-120 （3）5.17－1.8－3.2
减法性质③：减法性质②的逆运算。 字母表示：a?(b?c)?a?b?c
例.简便计算：（1）455-（155+230） （2）7827-(827+1200) （3）13.75－(3.75＋6.48)
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注意：去括号时，如果括号前面符号是减号，括号里面的要变号。
2.加减混合式的巧算
1)加括号和去括号的法则。
在只
小数四则混合运算专项练习题(能简便的要简便)
小数混合运算专项练习276题(能简便的要简便运算)
（13） 1.25×2.4
（1） 0.11×1.8+8.2×0.11
（2） 2.34×99+2.34 （14） 5.85÷（1.3+0.5）×6．
（3） 5.4÷2.7×0.8 （4） 132×101 （5） 6.25÷1.25÷0.8 （6） 2.5×16． （7） 6.33×101﹣6.33 （8） 1.56×1.7+0.44×1.7 （9） 1.8×[（3.41﹣2.9）÷0.03] （10） 0.125×32×2.5． （11） 1.258×18.5﹣0.258×18.5 （12） 8.48÷0.8×0.9 小数混合运算--- 1
15） 17.17﹣6.8﹣3.2﹣6.17
16） 5.4×[（1.3+2.15）÷0.2]
17） 8.4÷0.6+8.4÷0.4
18） 16.8×10.1
19） 10.9﹣0.9÷0.2+1.8
20） 1.25×3.2×0.25．
21） 1.36+4.85+2.64+6.15