幼儿教育学名词解释答案

《幼儿教育学》

一、名词解释：

幼儿教育学教育（广义）教育（狭义）幼儿教育（广义）幼儿教育（狭义）教育目的幼儿园教育目标幼儿园全面发展教育体育（狭义）幼儿体育

幼儿智育幼儿德育幼儿美育幼儿园环境（广义）幼儿园环境（狭义）

课程幼儿园课程幼儿园教学活动游戏法操作练习法观察法

实验法演示示范谈话讲解讲述创造性游戏幼儿游戏

有规则游戏表演游戏角色游戏结构游戏音乐游戏体育游戏

智力游戏幼儿园日常生活活动幼儿园节日活动幼儿园娱乐活动

幼小衔接工作幼儿园教育评价

二、简答、论述：

1、幼儿教育的意义。（了解）

2、福禄培尔的教育思想。

3、蒙台梭利的教育思想。

4、陈鹤琴的教育思想。

5、陶行知的教育思想。

6、幼儿园教育目标制定的依据及注意问题。

7、幼儿园的双重任务及其特点。

8、幼儿园教育的基本原则。

9、幼儿园全面发展教育的意义。（了解）

10、幼儿体育、智育、德育、美育的目标。

11、幼儿体育、智育、德育、美育的内容、实施要求。

12、幼儿教师的职业特点。

13、幼儿教师的专业素养要求。

14、幼儿的特性及地位。

15、幼儿园环境的功能。

16、幼儿园环境的创设的原则、幼儿园环境创设时应注意的问题。

17、幼儿园课程的性质及特点。

18、幼儿园课程目标的制定依据及作用。19、幼儿园课程内容的选择与

《幼儿教育学》

一、名词解释：

幼儿教育学教育（广义）教育（狭义）幼儿教育（广义）幼儿教育（狭义）教育目的幼儿园教育目标幼儿园全面发展教育体育（狭义）幼儿体育

幼儿智育幼儿德育幼儿美育幼儿园环境（广义）幼儿园环境（狭义）

课程幼儿园课程幼儿园教学活动游戏法操作练习法观察法

实验法演示示范谈话讲解讲述创造性游戏幼儿游戏

有规则游戏表演游戏角色游戏结构游戏音乐游戏体育游戏

智力游戏幼儿园日常生活活动幼儿园节日活动幼儿园娱乐活动

幼小衔接工作幼儿园教育评价

二、简答、论述：

1、幼儿教育的意义。（了解）

2、福禄培尔的教育思想。

3、蒙台梭利的教育思想。

4、陈鹤琴的教育思想。

5、陶行知的教育思想。

6、幼儿园教育目标制定的依据及注意问题。

7、幼儿园的双重任务及其特点。

8、幼儿园教育的基本原则。

9、幼儿园全面发展教育的意义。（了解）

10、幼儿体育、智育、德育、美育的目标。

11、幼儿体育、智育、德育、美育的内容、实施要求。

12、幼儿教师的职业特点。

13、幼儿教师的专业素养要求。

14、幼儿的特性及地位。

15、幼儿园环境的功能。

16、幼儿园环境的创设的原则、幼儿园环境创设时应注意的问题。

17、幼儿园课程的性质及特点。

18、幼儿园课程目标的制定依据及作用。19、幼儿园课程内容的选择与

一填空题。

1教育学是以教育问题为研究对象,认识教育现象,揭示教育规律和指导教育实践的一门科学。

2教育学的研究对象是教育问题。

3教育学的基本任务是发展教育理论，解释教育问题 ，改造教育实践和提高教师素质。

4教育学的产生发展，大致经历了萌芽 ，独立形态 和蓬勃发展三个基本阶段。

5世界上最早的教育专著，是我国春秋战国后期的《学记》，而西方最早的教育专著当推古罗马昆体良的《雄辩术原理》。

6独立形态的教育学始于捷克教育家夸美纽斯写于1632年的《大教学论》 。

7被誉为“科学教育学之父”的是德国教育家赫尔巴特，他的代表著作是《普通教育学》 。

8.在教育学蓬勃发展阶段，形成的主要的主要理论流派有实验教育学，文化教育学，实用教育学 ，马克思主义教育学 和批判教育学。

9.教育学研究的主要方法是教育观察法，教育实验法， 教育调查法，教育文献法和 行动研究法。

10现在教师应具备敬业精神，人文精神和科学精神，这三种专业精神，其中敬业精神是核心，科学精神和人文精神是相辅相成的两翼。

11.在学校教育工作种，要树立以人为本 的教育观。

12.教育的理想是为了一切的人和人的一切：教育的最高目标是唤醒真正的人性和使人彻悟人生。

13.

名词解释：教育学：就是通过对教育现象和教育问题的研究，去揭示教

育规律的一门科学。

广义的教育：凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动，不论是有组织的或是无组织的，系统的或是零碎的，都是教育。它包括人们在家庭中、学校里、亲友间、社会上所受到的各种有目的的影响。

狭义的教育：指的是专门组织的教育，它不仅包括全日制的教育，还包括半日制的，业余的学校教育，函授教育，广播电视教育和网络教育

什么是环境：环境泛指个体生存与其中，在个体的活动发展中，与个体相互作用并影响个体发展的外部世界。人的生存环境十分复杂，根据其性质可分为自然环境和社会环境两大类。】

教育目的：狭义的教育目的是指由国家提出的教育目的和各级各类学校的教育目标，以及课程与教学等方面对所培养的人的要求。

教育制度：是指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则，它包括相互联系的两个基本方面：一是各级各类教育机构与组织：二是教育机构与组织赖以存在与运行的规则，如相关的教育法律、规则、条例等。

学校教育制度：现代教育制度的核心部分是学校教育制度。学校教育制度简称学制，指的是一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、

幼儿心理学名词解释

1．有意注意：是自觉的、有预定目的的注意，是由第二信号系统支配的，即能够借助于词语而实现。

2．记忆恢复现象：即学习后过几天测得的保持量要比学习后立即测得的保持量更高的记忆现象。

3．道德判断：是个体应用道德观念或道德知识对行为的是非、好坏和善恶进行评价的过程。 4．概念：是人脑对客观事物本质属性和特征的反映。

5．社会性：是作为社会成员的个体为适应社会生活所表现出的各种心理和行为特征。 6．类比推理：是一种逻辑推理，在某种程度上属于归纳推理，它是对事物或数量之间关系的发现和应用。

7．道德感：由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感，形成道德情感是比较复杂的过程。

8．攻击性行为：是指一种以伤害他人或他物为目的的行为。攻击性行为是一种不受欢迎但却经常发生的行为。攻击性行为最大的特点是其目的 性。它分为反应型攻击性行为和主动型攻击性行为。

9．性别行为：是指男女儿童通过对同性别长者的模仿而形成的自己这一性别所特有的行为模式。

10.定向性注意：婴儿与生俱来的生理反应，主要是由外物的特点引起的，又是无意注意的最初形式，随着年龄的增长所占据的地位日益缩小 ，但不消失

11

教育学

一、教育：是培养人的一种社会活动，是传承社会文化，传递生产经验和社会生活经验的基本途径。广义的教育则指以影响人的身心发展为目的的社会活动。狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响促使他们朝着所期望的方向发展的活动。

1、非形式化教育：是指与生活过程、生产过程浑然一体的教育，没有固定的教育者和受教育者。

2、形式化教育：是教育者和受教育者相对稳定，有稳定的教育场所和设施，教育内容相对规范。

3、学制：学校的教育制度简称学制，学制的建立，是制度化教育的典型特征。学制是一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关系。

4、义务教育：是国家用法律形式规定的、对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育。

5、教育学：是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。

6、校园文化：一种社会文化，在学校在自身的发展过程中有意无意形成的独特的文化形态。

7、个体身心发展：是指复杂整体的个人从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体身心特点向积极地方面变化的过程。这是人的各方面的潜在力量不断转换为现实个性的过程

教育学

一、教育：是培养人的一种社会活动，是传承社会文化，传递生产经验和社会生活经验的基本途径。广义的教育则指以影响人的身心发展为目的的社会活动。狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响促使他们朝着所期望的方向发展的活动。

1、非形式化教育：是指与生活过程、生产过程浑然一体的教育，没有固定的教育者和受教育者。

2、形式化教育：是教育者和受教育者相对稳定，有稳定的教育场所和设施，教育内容相对规范。

3、学制：学校的教育制度简称学制，学制的建立，是制度化教育的典型特征。学制是一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关系。

4、义务教育：是国家用法律形式规定的、对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育。

5、教育学：是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。

6、校园文化：一种社会文化，在学校在自身的发展过程中有意无意形成的独特的文化形态。

7、个体身心发展：是指复杂整体的个人从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体身心特点向积极地方面变化的过程。这是人的各方面的潜在力量不断转换为现实个性的过程

测验法

儿童心理发展的危机期

触觉

机械记忆

定向性注意

遗传决定论

感觉

艾兵浩斯遗忘曲线

言语

理智感

最近发展区

视觉敏度

表象

第 1 页 共 11 页

电报句

道德感

注意的稳定性

语音意识

创造想象

社会性发展

二因素论

再造想象

情境言语

智力分化论

亲子关系

对比现象

动机

性别角色

第 2 页 共 11 页

生理成熟

注意的分配

记忆广度

想象

智力复合论

男女双性化

积极词汇

无意记忆

关键期

原始情绪

亲社会行为

能力

家长参与 家长接待日

社区

保育员

家长学校

第 3 页 共 11 页

开放日制度

学校教育

教学做合一

语言法

移情法

文化（广义）

有规则游戏

幼儿常规

发展

儿童观

智力

教育现代化

保教性

独立自主性原则

人的个体社会化

发泄法

讨论法

第 4 页 共 11 页

发展适宜性

教育目的

家庭结构

活动目标

“三优”工程

精神环境

环境体验法

表扬

一. 名词解释：

1. 重点控制9大肿瘤：胃癌、食管癌、肝癌、肺癌、

肠癌、宫颈癌、乳腺癌、鼻咽癌、白血病

2. 放射敏感性：肿瘤细胞受到射线照射后的反应程

度：缩小的程度以及速度。

3. 分裂细胞增殖率：细胞周期的长段

4. 生长比例：GF：肿瘤内进行增殖的细胞数目与总

数之比例。

5. 亚致死性放射损伤SLD：细胞接受照射后，在一

定时间内可以完全修复的损伤。SLD在放射后立即开始被修复。低LET射线有SLD，高LET射线无SLD。 6. PLD：潜在致死性放射损伤：细胞接受非致死性剂

量照射后，可以通过自身修复机制来修复放射损伤。PLD介于SLD和致死性损伤之间。PLD后的结局可以不一样，某种情况下死亡、某种情况下可以修复。抑制细胞分裂的环境有利于PLD的修复。 7. 胸腺瘤的病理组织学分类

① 上皮细胞型：； ② 淋巴细胞型：； ③ 混合型：，

8. 524 神经源性肿瘤临床特点？

? 好发于后纵隔。

? 成人多为良性，儿童约1／2为恶性；女

略多于男。

? 无论良、恶性，治疗首选手术

9. 溃疡癌变的可能

1. 指压痕 2. 裂隙征 3. 息肉样缺损 4. 小段环堤形成 5. 粘膜呈杵状增粗。 6. 胃壁僵硬

10. 恶性肿瘤的外科治疗

金属学名词解释

第一章：金属的晶体结构

金属：具有正的电阻温度系数的物质，其电阻岁温度的升高而增加。

晶体：原子在三维空间作有规则的周期性排列的物质。它具有一定的熔点并且各向异性。 晶体结构：晶体中原子在三维空间有规则的周期性的具体排列方式。

阵点：为了清楚地表明原子在空间排列的规律性，常常将构成晶体的原子（或原子群）忽略，而将其

抽象为纯粹的几何点，称之为阵点

空间点阵：由阵点有规则的周期性重复排列所形成的三维空间阵列。 晶格：将阵点用直线连接起来形成的空间格子。 晶胞：能够反映晶格特征的最小几何单元。

晶面：在晶体中，由一系列原子所组成的平面称之为~ 晶向：在晶体中，任意两个原子之间的连线所指的方向。 多晶体：凡是由两颗以上晶粒所组成的晶体

能量起伏：对于一个原子来说，这一瞬间能量可能高些，另一瞬间反而可可能低些的现象

刃型位错：1.有一额外半原子面，2 位错线是一个具有一定宽度的细长晶格畸变管道，既有正应变又有切应变，3位错线与晶体滑移方向相垂直，位错线运动方向垂直于位错线。4，柏氏矢量与位错线垂直。

螺型位错：1没有额外半原子面，2位错线是一个具有一定宽度的细长晶格畸变管道，只有切应变，而无正应变，3位错线与晶体滑移方向相平