关于春节的综合实践活动

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综合实践活动-走进春节

标签:文库时间:2025-01-31
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走进春节

综合实践活动方案

中国的传统节日形式多样,内容丰富,是我们中华民族悠久的历史文化的一随着中国对外贸易与经济发展的全球化,越来越多的“洋节日”进入到了国

一、 活动背景

个组成部分。传统节日的形成过程,是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程,我国的传统节日,无一不是从远古发展过来的,从这些流传至今的节日风俗里,还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。

内消费者的生活中,例如“情人节”、“万圣节”、“感恩节”等等。而一些中国传统节日却在一定程度上处于被忽视的状态。但在“洋节日”的包围下,春节一直保持着它的崇高地位。春节俗称“年节”,是中华民族最隆重的传统佳节。年末将至,春节的气氛也开始变得浓郁。

二、 活动目标

知识与技能目标:通过实践活动对春节有更全面的了解,学会使用多种方式获取

资料,合理整理资料,养成良好的口语交际能力。

过程与方法目标:通过自主探究以及小组合作交流获得信息

情感态度价值观目标:提高与中华民族的历史和文化的亲和力,增强爱国主义情

感,养成团结互助的习惯

三、 活动总时间

一月份至四月份:持续将近7周的时间

四、 活动对象

小学六年级学生

五、 活动过程

(一)、个人调查

(二)、小组合作

(三)、小组辩论赛

1、辩论主题:洋节日和我们中国的传统

综合实践活动-走进春节

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走进春节

综合实践活动方案

中国的传统节日形式多样,内容丰富,是我们中华民族悠久的历史文化的一随着中国对外贸易与经济发展的全球化,越来越多的“洋节日”进入到了国

一、 活动背景

个组成部分。传统节日的形成过程,是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程,我国的传统节日,无一不是从远古发展过来的,从这些流传至今的节日风俗里,还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。

内消费者的生活中,例如“情人节”、“万圣节”、“感恩节”等等。而一些中国传统节日却在一定程度上处于被忽视的状态。但在“洋节日”的包围下,春节一直保持着它的崇高地位。春节俗称“年节”,是中华民族最隆重的传统佳节。年末将至,春节的气氛也开始变得浓郁。

二、 活动目标

知识与技能目标:通过实践活动对春节有更全面的了解,学会使用多种方式获取

资料,合理整理资料,养成良好的口语交际能力。

过程与方法目标:通过自主探究以及小组合作交流获得信息

情感态度价值观目标:提高与中华民族的历史和文化的亲和力,增强爱国主义情

感,养成团结互助的习惯

三、 活动总时间

一月份至四月份:持续将近7周的时间

四、 活动对象

小学六年级学生

五、 活动过程

(一)、个人调查

(二)、小组合作

(三)、小组辩论赛

1、辩论主题:洋节日和我们中国的传统

《家乡的春节习俗》综合实践活动方案(2)

标签:文库时间:2025-01-31
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《家乡的春节习俗》综合实践活动方案

赣榆县金山镇西张夏小学 六(1)班 韦一明

一、案例题目:《家乡的春节习俗》 二、活动主题设计:

寒假一到,也就意味着农历新年即将来临了。新春佳节是一年里第一个盛大而具有广泛群众基础的传统节日。节日里有一些耐人寻味的风俗习惯是因地而异,它们有悠久的历史渊源和流向,又具有变异性,即在延续的过程中,受一个地方人情风俗的约束和受历史演变潮流的冲击而产生变异:一些习俗变化、甚至消失了,又生成了一些新的习俗。如果我们不留心,那么这些这么有意思的过年习俗就会随着时间而慢慢改变。金山本地有不少传统节日的风俗值得我们好好研究,这次我们选取了农历新年这个传统佳节作为研究对象,对家乡的新年习俗作一个较全面的了解和归纳。

三、教育目标设计:

1、通过查阅资料和调查访问,加深对家乡春节习俗的了解,激发对家乡的热爱之情,并让学生懂得如何正确看待这些风俗习惯。

2、在探究过程中,增长见识,发挥个人特长,培养学生的团队精神。 3、培养学生收集、整理资料,并根据资料总结、分析问题,解决问题的能力。

四、教学实施过程设计: 1、准备阶段:

成立学习活动小组:按自愿原则组成3个小组,选好组长: 第一组:春节的饮食习俗调查小组。

第二组:春节的

关于综合实践活动的文献资料 -

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序号 篇名 作者 刊名 年/期

1 创建富有中国特色的课程实施理论与制度——综合实践活动课程实施十年:问题与对策 曾茂林 教育理论与实践 2012/11

3 综合实践活动课程:对几个关键问题的思考 刘玲 中小学管理 2011/08 4 综合实践活动课程实施存在的主要问题分析 王秀玲 当代教育科学 2011/10 6 对我国中小学综合实践活动课程基本问题的思考 赵玉如 教育理论与实践 2010/26

7 综合实践活动协同教学的问题与对策 王廷波 课程·教材·教法 2010/08 8 综合实践活动课程实施中的问题及反思——以“温州精神”教育的综合实践活动课程实施为例 肖龙海 教育科学研究 2009/09

10 区域性综合实践活动课程实施问题剖析与对策思考——以宁波地区为例 沈海驯 上海教育科研 2009/08

12 综合实践活动课程存在问题与改进措施 赵华龙 教学与管理 2007/36

15 综合实践活动课程在学校实施层面存在的问题及思考 乐素芬 中国教育学刊 2007/01

16 综合实践活动实施中的问题与对策 陈必聆 上海教育科研 2007/03 17 综合实践活动课程问题辨

春节期间爱民实践活动方案

标签:文库时间:2025-01-31
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春节期间爱民实践活动方案

为认真做好xx年春节期间的拥政爱民活动,进一步教育广大官兵牢记全心全意为人民服务的宗旨,密切警政警民关系,促进部队全面建设,特制本方案:

一、指导思想

要紧紧围绕“体察民情民意,促进警民和谐”这一主题,以全面贯彻学习落实党的xx届六中全会,认真分析研究新形势下消防部队拥政爱民工作面临的新情况、新问题,探索新思路、新举措,不断提高拥政爱民工作的自觉性,切实打牢官兵拥政爱民的思想基础。

二、组织机构

为确保元旦春节期间爱民实践活动工作的顺利开展,大队成立了活动领导组织机构:

组长:

成员:

三、活动计划

1、认真组织对官兵进行拥政爱民思想教育,打牢官兵拥政爱民思想基础。

2、科学安排节日期间的文化体育活动,组织官兵广泛开展球类、棋类等比赛活动,活跃部队生活。

3、组织开展与共建单位进行一场篮球赛活动。

4、通过开放消防站、利用宣传栏、板报、报刊、广播、电视等形式开展消防宣传教育活动,提高消防安全常识。

5、帮助孤寡老人和贫困家庭、学生等,积极为人民排忧解难、为驻地发展做贡献。

6、及时调整、确定好xx年双拥共建单位,与共建单位召开一次总结分析会,总结共建经验,分析存在问题,安排和部署好xx年共建工作。

四、工作要求:

1、切实加强对元旦、春节期间爱民实

综合实践活动的意义

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综合实践活动的意义

☆综合实践活动是教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。 它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域,并渗透信息技术教育。

作为一种独立形态的课程,综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限,强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心,以主题的形式对课程资源进行整合的课程,以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。因而,综合实践活动课程是一种经验性课程。

作为一种独立形态的课程,综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式,转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动,强调多样化的实践性学习,如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。因而,综合实践活动注重学生对实际的活动过程的亲历和体验,它是一种实践性课程。 作为一种独立的课程形态,综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限,在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸,密切学生与自然、与社会、与生活的联系。因而,综合实践活动是一种向学生

综合实践活动

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石梯初中综合实践活动的方案

——农村初中珍爱生命综合实践活动的实践探索

[内容摘要] 本文就农村初中开展珍爱生命教育的目标、内容、方法等方面进行了实践探索。在内容上,以“珍爱自我、关心他人、善待自然”为主题内容进行探索;在途径上以珍爱生命教育为主题开展的综合实践活动入手;在方式方法上是多样的:生命体验法、生命叙事法、艺术引领法等。

随着生活水平的提高,各种危险也与日俱增,学校和社会也逐步重视和加强了对学生的安全教育。但纵观学校教育,虽然学校安全教育天天喊,但方法指导却不够到位,学生对如何在火灾、溺水、被雷击,如何在野外、在没有外援等情况下进行自救和他救,掌握的知识和能力不足。

由于受应试教育的影响,学校教育蒙上太多的功利色彩,以至于漠视学生的生命。教师为了争功夺利,无休止布置给学生大量的作业,把学生当作知识的填充器,缺乏对学生应有的人文关怀。而在这样的教育体制下培养出来的学生,体会不到学习的快乐,也很难有一种人文的自觉,更不会懂得自己生命的价值和意义。面对来自学校、家庭、社会的压力,孩子不开心,甚至处于绝望、痛苦、孤独、无助感觉之中。学生悦纳自我的程度差,自信心不足。学生有着不同程度的焦虑,产生诸如“逃避、自杀、离家出走”等的念头。

农村学

综合实践活动的学习方式

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综合实践活动的学习方式

综合实践活动是在教师引导下的学生自主进行的一种批判性、反思性、研究性、交往性的实践。

综合实践活动超越了一种单一的知识观,强调直接经验和间接经验学习相结合的重要性。综合学习、实践学习、参与学习、生活学习、探究学习是中学生知识获得和能力发展的重要途径。

综合实践活动真正体现了学生是教育的主体和自我发展的主体。

综合实践活动根本的课题目标是培养学生的综合实践能力、探究与创新精神,以及社会责任感,并为学生确立正确的价值观,形成良好的情感和态度奠定基础。

综合实践活动的本质特点包括:研究性、生活性、交往性、参与性和实践性。

综合实践活动的基本学习方式主要有:课题探究的研究性学习、实际应用的设计性学习、社会考察的体验性学习、社会参与的实践性学习、自我建构的反思性学习,以及生活学习。

综合实践活动学习的基本手段和方法:设计、调查、访问、访谈、参观、考察、观察、搜集、整理、实验、测量、测试、记录、数据统计处理、服务、宣传、演示、表演、协商、讨论、交流、座谈、讲解、演讲、答辩、总结、反思、绘画、写作、制作等等。

一、 课题探究的研究性学习

课题探究的研究性学习活动方式的核心是课题研究,以学生感兴趣的问题或主题为中心,模仿或遵循科学研究

综合实践活动总结

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抽屉原理教学设计及反思

福州市晋安区第四中心小学 陈丽晖

一、教学设计 1.教材分析

《抽屉原理》是义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第五单元数学广角的教学内容。这部分教材通过几个直观例子,借助实际操作,向学生介绍“抽屉原理”,使学生在理解“抽屉原理”这一数学方法的基础上,对一些简单的实际问题加以“模型化”,会用“抽屉原理”加以解决。 2.学情分析

“抽屉原理”在生活中运用广泛,学生在生活中常常能遇到实例,但并不能有意识地从数学的角度来理解和运用“抽屉原理”。教学中应有意识地让学生理解“抽屉原理”的“一般化模型”。六年级学生的逻辑思维能力、小组合作能力和动手操作能力都有了较大的提高,加上已有的生活经验,很容易感受到用“抽屉原理”解决问题带来的乐趣。 3.教学理念

激趣是新课导入的抓手,喜欢和好奇心比什么都重要,以“抢椅子”,让学生置身游戏中开始学习,为理解抽屉原理埋下伏笔。通过小组合作,动手操作的探究性学习把抽屉原理较为抽象难懂的内容变为学生感兴趣又易于理解的内容。特别是对教材中的结论“总有、至少”等字词作了充分的阐释,帮助学生进行较好的“建模”,使复杂问题简单化,简单问题模型化,充分体现了新课标要求。 4.

综合实践活动教案

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了解自己的妈妈

目标 : 1、根据自己对妈妈的了解,写一写有关妈妈的事情。

2、和妈妈谈谈心,进一步了解妈妈的生活与工作,并把情况记录下来。

教材分析 : 重点 难点: 写一写有关妈妈的事情,进一步了解妈妈的生活与工作。 课前准备: 和妈妈谈谈心,并做好记录。 教学过程: 一、谈话导入。

妈妈是我们最亲近的人,我们从小就享受着妈妈对我们的关心和照顾。同学们,你们了解自己的妈妈吗? 二、教学过程。

1、根据自己对妈妈的了解,写一写有关妈妈的事情:

妈妈的年龄,妈妈最喜欢吃的东西,妈妈最喜欢做的事情,妈妈最大的心愿?? 2、齐来写一写“我的妈妈”。(可以写一写自己妈妈的外貌、性格特点等) 3、根据自己的记忆,写一写妈妈让自己最难忘的一件事情。

4、四人小组讨论:我对妈妈的感受。然后派代表面对全班讲一讲。最后师小结。

5、就课前预习,汇报对妈妈生活与工作的了解,以及妈妈一天的作息时间、工作和家务情况的调查:

A、四人小组内汇报。

B、由小组长汇总小组成员意见后向全班汇报。

C、师小结。

三、师总结:本节课,同学们都能按要求了解了自己的母亲,很好! 四、布置作业:

回家后把最想跟妈妈说的话告诉妈妈。