如何培养学生的个性特长

培养小学生个性特长训练计划 一、指导思想

以中共中央《中国教育改革和发展纲要》、《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神为指针，深化教育改革，全面实施素质教育，促使学生整体素质全面提高，个性特长充分发展，为培养适应21世纪需要的高素质创新型实践性人才作好奠基性工作。 二、训练目标

\培养小学生个性特长\即对在某方面有兴趣爱好，且有一定发展前景的学生利用课余时间分类编班，进行第二渠道的技能训练。

1．培养学生个性特长活动广泛持久地开展，为构建学校以培养学生个性特长为特色的教育模式奠定基础。

2．带动学科教学向主体性、创新性、实践性方向发展。 3．使学生的兴趣爱好得到发挥。 三、训练原则

1．全员性。全校所有学生都参与训练活动，各训练班保证每个学生都能受到良好的训练，得到与其潜能相应的发展。 2．自主性。训练项目由学生自主选择，可以中途转换项目。训练过程以学生自主活动为主，充分调动学生的积极性、主动性。

3．实践性。训练重在实践。虽然要有理论知识作指导，但理论知识的传授要精要，而且要为实践活动服务。知识主要通过实践活动获得，并在实践活动中运用。 4．创新性。除了培养学生的兴趣爱好和特殊技能外，还应努力

增强学生的创新意识、创新精神和创新能力

早在百年前，中国职业教育的先驱黄炎培先生就提出了“谋个性之发展”的职业教育思想:然而在今天的中职教育教学中，教师一般把知识的学习和技能培养放到第一位，对个性特长的培养却没有应有的重视，以致许多学生缺乏创新精神和开拓意识，最终无法满足社会和企业的需求，也很难就好业。如何为学生创造一个个性化的培养环境，使其个性特长得到充分发展，是摆在所有职教工作者面前的课题。

培养个性特长的意义

职业教育是面向市场面向就业的教育，是真正个性化的教育。市场经济为人的发展提供了广泛多样的机会，同时也对人的主动性和创造性提出了较高的要求。当今社会急需大批具有独特个性、完整人格的从业者，职业教育肩负着这样的历史使命。这就要求职业教育必须发展学生个性特长，积极开发学生的潜能，帮助学生实现社会化，成长为社会所需要的高素质从业者。因此，将学生的个性特长培养与知识技能教育统-到教育教学中， 是职业教育的基本要求。

影响个性特长的因素

个性特长的发展是-个极为复杂的动态过程，影响中职生个性特长发展的因素也是多样的。总的来说，主要有内部因素和外部因素。

内部因素中职生 是个很特殊的群体，他们大多因为成绩原因选择了中职，原本就是基础教育中容易被忽视的弱势群体。相对于一般高中生来说，他们的心理或

早在百年前，中国职业教育的先驱黄炎培先生就提出了“谋个性之发展”的职业教育思想:然而在今天的中职教育教学中，教师一般把知识的学习和技能培养放到第一位，对个性特长的培养却没有应有的重视，以致许多学生缺乏创新精神和开拓意识，最终无法满足社会和企业的需求，也很难就好业。如何为学生创造一个个性化的培养环境，使其个性特长得到充分发展，是摆在所有职教工作者面前的课题。

培养个性特长的意义

职业教育是面向市场面向就业的教育，是真正个性化的教育。市场经济为人的发展提供了广泛多样的机会，同时也对人的主动性和创造性提出了较高的要求。当今社会急需大批具有独特个性、完整人格的从业者，职业教育肩负着这样的历史使命。这就要求职业教育必须发展学生个性特长，积极开发学生的潜能，帮助学生实现社会化，成长为社会所需要的高素质从业者。因此，将学生的个性特长培养与知识技能教育统-到教育教学中， 是职业教育的基本要求。

影响个性特长的因素

个性特长的发展是-个极为复杂的动态过程，影响中职生个性特长发展的因素也是多样的。总的来说，主要有内部因素和外部因素。

内部因素中职生 是个很特殊的群体，他们大多因为成绩原因选择了中职，原本就是基础教育中容易被忽视的弱势群体。相对于一般高中生来说，他们的心理或

培养学生个性特长，促进学生全面发展的实践研究

一、课题的提出

（一）课题提出的背景

古今中外有成就的教育家都非常注重个性特长的发展，如孔子教学生，就很讲究因材施教，注重个性特长的发展；蔡元培先生曾坦言：“??知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。”清代的思想家、大诗人龚自珍“不拘一格降人才”的观念，也给了我们很大的启示。

社会对人才的需求是多种多样的，正因为如此，才能满足社会各种事业的发展。而人的素质，由于先天条件和后天发展的差异，也是各具特色的，有着各自特点和发展潜能，正因为如此，人才有自己的个性特长，才能满足社会各个领域发展的要求。素质教育是以全面提高学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主动精神，注重形成人的健全个性特长为根本特征的教育，其核心是面向全体学生，促进学生个性特长在德、智、体诸方面全面和谐地、主动地发展，所以从这一意义上说，充分发展学生的个性特长，让全体学生都得到全面发展的实践研究具有重要的研究价值。

现在，在农村和小城镇的中小学校日常教育中偏重于学生对学科知识的掌握，往往忽视了对学生个性特长的培养，而家长也只重语文、数学、外语的分数，也忽视了对其子女的个性特长培养，从而，影响了小学生的全面发展。

《音体美信特长学生培养的研究》课题

开 题 报 告

一、课题的提出

随着现代经济与科技的迅猛发展，社会对人的素质结构要求越来越高，学校发展也进入了新的阶段。素质教育是以人的发展为核心，尊重人的个性、发展人的个性，实现人的全面主动发展为目标的教育。新的课程标准推出了“以人为本，以促进学生发展为本”的新理论，学生个性、特长的培养与提高学生素质直接影响到教育教学的效果，关系到培养人的质量，更会影响到社会的发展。学有所长，已经成为社会对人才的一个基本要求。特长生的培养就是立足社会需要，结合学生实际，因材施教，把学生培养成为社会需要之才、有用之才。特长教育不仅是学校生存与发展的需要，也是学生自我发展的需要，更是社会的需要。

初中阶段是人一生中学习生涯的开始，许多人的成功就是在初中阶段起步的。音体美信素质是人的文化素质的重要组成部分，音乐、美术和信息技术可以使人感知美、理解美、欣赏美、创造美，体育可以使人的身体更加健康地成长、信息技术可以使人适应时代的发展。根据素质教育的要求，初中生在接受智育的同时，应当接受美育和体育。随着垦区音体美信教学的蓬勃发展，一些学生表现出了良好的艺术天赋和身体机能，在各方面均衡发展的同时，成为在音体美信方面的特长生。为了继续

个性发展特长及成果（1）我居住社区楼房的墙壁上，经常有人张贴小广告，严重影响了社区的环境。我就利用节假日休息时间和母亲一起用铲子等工具将它们清除掉，遇到贴和散发小广告的违法行为，我会主动制止。（2）我舅舅工作的地方是一家培训机构，我把那里当成培养我适应社会能力的场所，高中期间的每一个暑假，我都到这家培训机构进行社会实践。通过社会实践，我深深地体会到做任何工作，不仅需要热情，更需要具备认真负责的精神和与他人合作的团队精神。（3）我的兴趣广泛，计算机、唱歌、足球、篮球都是我的最爱。除了利用课间、课后时间和同学一起踢足球外，节假日我还在小区里和同龄的伙伴一起锻炼。通过与同龄人的交流，提高了我与人交流与沟通的能力。

个性发展特长及成果 1.我的兴趣爱好广泛，对于绘画、音乐、阅读我都有很高的兴趣。在这三年中，我参加了学校素描小组以及

图书馆的志愿活动。在兴趣的驱动下，我通过活动提高了审美情趣，增强了与人沟通交流的能力。在课余时间里，我也经常利用闲暇时间进行兴趣爱好活动，为我的高中时光添加了一份色彩。 2.在高一暑假时，学校发起了去北京科技馆新馆的志愿者活动。凭借着对于社会生活的好奇以及对于志愿服务的兴趣，我在北京科技馆进行了10天的志愿服务工作。尽管路途遥

个性发展特长及成果（1）我居住社区楼房的墙壁上，经常有人张贴小广告，严重影响了社区的环境。我就利用节假日休息时间和母亲一起用铲子等工具将它们清除掉，遇到贴和散发小广告的违法行为，我会主动制止。（2）我舅舅工作的地方是一家培训机构，我把那里当成培养我适应社会能力的场所，高中期间的每一个暑假，我都到这家培训机构进行社会实践。通过社会实践，我深深地体会到做任何工作，不仅需要热情，更需要具备认真负责的精神和与他人合作的团队精神。（3）我的兴趣广泛，计算机、唱歌、足球、篮球都是我的最爱。除了利用课间、课后时间和同学一起踢足球外，节假日我还在小区里和同龄的伙伴一起锻炼。通过与同龄人的交流，提高了我与人交流与沟通的能力。

个性发展特长及成果 1.我的兴趣爱好广泛，对于绘画、音乐、阅读我都有很高的兴趣。在这三年中，我参加了学校素描小组以及

图书馆的志愿活动。在兴趣的驱动下，我通过活动提高了审美情趣，增强了与人沟通交流的能力。在课余时间里，我也经常利用闲暇时间进行兴趣爱好活动，为我的高中时光添加了一份色彩。 2.在高一暑假时，学校发起了去北京科技馆新馆的志愿者活动。凭借着对于社会生活的好奇以及对于志愿服务的兴趣，我在北京科技馆进行了10天的志愿服务工作。尽管路途遥

如何培养特长生对高中数学的学习兴趣

上传: 王秋俊 更新时间：2012-5-10 19:20:46

如何培养特长生对高中数学的学习兴趣

摘要：高中特长生是一群特殊群体，基础差、学习自信心不足等是这个群体最显著的特点。

在初中经历了中考的挫折，跨入高中，往往是信心不足，没有要把高中课程学好的愿望。

在学习过程中，他们普遍感觉高中数学枯燥、泛味、抽象、晦涩，如同在听天书，进入数学学习的“困难期”，失去了学习数学的兴趣。如何在高中阶段培养特长生对高中数学的学习兴趣，根据这几年对高中特长生的教学实践，就这个问题进行分析，浅谈一点体会。

关键词：特长生 兴趣

“高中数学难，高中数学老师更难”，只要是高中数学老师，相信都有这样一个感慨。“基础差，能力低”是我校高中特长生最显著特点。课堂上，学生启而不发，引而不导，让人无耐；考试中，大多数在课堂上或作业中有过类似的题目，对于学生而言却成为一道难以跨越的鸿沟。

“如何使学生让学生跨越这道鸿沟？如何让学生不再畏惧高中数学？”是高中数学教师一道难解的“数学题”，而要解决这道“数学题”，首先要让学生提高学习数学的兴趣。结合这几年在特长班教学的经验，笔者认为，可从以下几方面入手。

一、了解学生现状、学习心理和学习习惯

1、学生现

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如何培养学生的学习兴趣

作者：高美莲 李志文

来源：《文理导航》2013年第02期

【摘 要】学习兴趣对学习的作用既然如此之大，那么，应该怎么培养学生的学习兴趣呢？利用学科特点，合理安排内容，用丰富的教学内容、灵活的教学方法，培养兴趣。要积极积累知识，帮助克服困难，制定合适目标，启发求知需求，阅读有益的课外书，开展多种课外活动培养师生之间的亲近感并进行理想教育，这样才能培养兴趣，促进学习。 【关键词】学习兴趣；怎样培养

兴趣是学习的动力，在教与学的关系上，古代有孔子的话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”从现代心理角度来看：当学生对某门学科产生学习兴趣时，他就会集中自己的注意力，采取积极主动的意志和行为，从而提高自己的学习效率。学习兴趣对学习的作用既然如此之大，那么，应该怎么培养学生的学习兴趣呢？

一、利用学科特点，利用已有的学习兴趣，使学生产生新的学习兴趣。教学经验和有关研究都证明，在学习无兴趣时，可以利用学生爱好游戏或其他科技、文艺的兴趣，使这些兴趣与课内学习内容巧妙地发生联系，把这些活动上的兴趣转移到学习上来

如何培养学生的运算能力

结合自己的教学实践，个人觉得培养学生的运算能力要做好几个方面的工作： 1.加强基础知识和基本技能的教学，提高运算的准确性

教学中基础知识是算理的依据，对运算具有指导意义，基础知识混淆、模糊，基础知识不过硬，往往是引起运算错误的根本原因，所以加强和落实双基教学是提高运算能力的一个很现实的问题，具体要求学生做到：

1）熟记某些重要数据公式和法则，因为准确无误是运算的基本要求，正确的记忆公式和法则是运算准确的前提。如：对数的运算。

2）正确理解概念，并能掌握公式的推导，只有理解某些概念与公式的推导，才能做到公式的正用、反用和活用，从而提高运算能力。

3）建立错题集。让学生把自己在平时中经常做错的题整理到错题上，自己在平日里可以经常看看自己哪些题老容易出错，在以后的做题中改正

2．掌握运算的通法、通则，灵活运用概念、性质、公式和法则进行运算。

教师可以结合教材内容，编制和收集一些灵活性较大的练习题，培养学生运算的灵活性，并引导学生收集、归纳、积累经验，形成熟练技巧，以提高运算的简捷性和迅速性。提高运算中的推理能力数学运算的实质是根据运算定义及性质，从已知数据及算式推导出