人教版道德与法治一年级上册

一年级道德与法制教学计划

一、指导思想：

根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。 二、学情分析：

一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。

三、教材分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合

2018秋季最新编辑教案

新版部编人教版一年级上册道德与法制全册教案

2016秋季最新审定教材教案

教案说明:

本教案是2016年审定最新版教材全册教案教学设计,教案内容详细环节齐全，可A4纸直接打印。本教案还存在许

多不足之处,望广大网友谨慎下载.

学 科 ： ； 任课班级 ： ； 任课教师 ： ；

2018年 月 日

1

2018-2019学年度第 一 学期教学进度表

科目 道德与法制 教学 班级 每周 节数 一年级 节 教科书名新版人教版一年级上称及册数 册 总授课 节 节数 计划实授出 入 节数 节数 原 因 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 时间 第 一 至 五 周 第 六 至 十 周 单元 教 学 内 容 第一单元 我是小学生啦 1、开开心心上学去 2、拉拉手，交朋友 3、我认识您了 4、上学路上 5、我们的校园 6、校园里的号令 7、课间10分钟 8、上课了 期中综合检测 9、玩的真开心 10、吃饭有讲究 11、别伤着自己 12、早睡早起 第二单元 校园生活真快乐 第 十一 第三单元 至

原州区第十四小学2016-2017学年度一年级上册《道德与法治》期末测试卷

姓名： 学号： 班级：

C、不能擅自做决定，找班主任打电话联系妈妈 3、上课铃响了，同学们应该（ ） 一、知识展示台。（每空2分，共20分） 1、放学回家后，我应该先 再进行玩耍。 2、 吃饭之前，我们应该_________________。 3 、受伤后及时告诉_ __或____；伤口要及时______。 4、我一般_____点睡觉，______ 点起床。

5、元旦是 月 日，是全世界人民的新年。 6、我的监护人是 二、选择大乐园。（每小题3分，共30分）

1、 新学期了，见到老师同学要（ ） A、主动向前问好 B、看一看不理睬 C、当作没看见

2、放学了，一位阿姨说是妈妈的好朋友，来接你回家， 你应该怎么办（

原州区第十四小学2016-2017学年度一年级上册《道德与法治》期末测试卷

姓名： 学号： 班级：

C、不能擅自做决定，找班主任打电话联系妈妈 3、上课铃响了，同学们应该（ ） 一、知识展示台。（每空2分，共20分） 1、放学回家后，我应该先 再进行玩耍。 2、 吃饭之前，我们应该_________________。 3 、受伤后及时告诉_ __或____；伤口要及时______。 4、我一般_____点睡觉，______ 点起床。

5、元旦是 月 日，是全世界人民的新年。 6、我的监护人是 二、选择大乐园。（每小题3分，共30分）

1、 新学期了，见到老师同学要（ ） A、主动向前问好 B、看一看不理睬 C、当作没看见

2、放学了，一位阿姨说是妈妈的好朋友，来接你回家， 你应该怎么办（

人教版一年级上册道德与法治教案全册

第1课开开心心上学去

教学目标：

1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 2、教育学生有礼貌、爱惜新书。 3、动手制作课程表，热爱学习。 教学重点、难点：：

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时

教学过程：（学生活动时间约32分钟） 一、导入。 1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。

3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。） 二、点播课文彩图，传授新内容。

1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？

2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）

3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）

4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结） 5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？ （生讨论—指名

一、评价目的

《道德与法治》课程是学校德育工作的主渠道，通过对道德与法治的评价，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成。

二、 评价目标

1.能够控制和调整自己的情绪和行为。养成良好的生活和行为习惯，适应新生活。

2.能够清楚地表达自己的感受和见解，学会倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作，民主地参与集体生活。

3.学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

三、 评价内容

本册教材的教育主题是适应新生活，重点考核学生道德认知、道德情感和道德行为，分为认知能力和行为评价能力，具体内容为“教材和日常行为表现”。

四、 评价的形式

文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持

一年级上册《道德与法治》教案

1 开开心心上学去

教学目标：

1 、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2 、教育学生有礼貌、爱惜新书。

3 、动手制作课程表，热爱学习。

教学重点、难点：：

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

教学准备：挂图

教学时间： 1 课时

教学过程：（学生活动时间约32 分钟）

一、导入。

1 、师自我介绍。

2 、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢

上学吗？板题：我上学了。

3 、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）

二、点播课文彩图，传授新内容。

1 、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？

1

文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持

2 、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？

见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）

3 、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到 5 页，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名

发言）

4 、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老

师发给你什么

一、评价目的

《道德与法治》课程是学校德育工作的主渠道，通过对道德与法治的评价，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成。

二、 评价目标

1.能够控制和调整自己的情绪和行为。养成良好的生活和行为习惯，适应新生活。

2.能够清楚地表达自己的感受和见解，学会倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作，民主地参与集体生活。

3.学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

三、 评价内容

本册教材的教育主题是适应新生活，重点考核学生道德认知、道德情感和道德行为，分为认知能力和行为评价能力，具体内容为“教材和日常行为表现”。

四、 评价的形式

一年级上册《道德与法治》期末测试卷

姓名： 学号： 班级：

一、知识展示台。（每空2分，共20分）

1、放学回家后，我应该先 再进行玩耍。 2、 吃饭之前，我们应该_________________。 3 、受伤后及时告诉_ __或____；伤口要及时______。 4、我一般_____点睡觉，______ 点起床。

5、元旦是 月 日，是全世界人民的新年。 6、我的监护人是 二、选择大乐园。（每小题3分，共30分） 1、 新学期了，见到老师同学要（ ） A、主动向前问好 B、看一看不理睬 C、当作没看见

2、放学了，一位阿姨说是妈妈的好朋友，来接你回家，你应该怎么办（ A 、跟着阿姨走 B、不理睬她，自己走回家

C、不能擅自做决定，找班主任打电话联系妈妈 3、上课铃响了，同学们应该（ ）

一年级道德与法治上册 教学计划

李莉

一、学生情况分析

一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。

二、教材分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征：（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征： 1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2、强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生