桥接设计模式类图

实验7—适配器模式和桥接模式实验

专业 软件工程 班级java2班 实验日期：2015 年4月3日 报告退发 (订正 、 重做) 课程：体系结构与设计 实验名称： 适配器模式和桥接模式 学号：123012012137 姓名：张超红

实验目的：加深对适配器模式和桥接设计模式原理的理解 实验环境：C#.Net/VC++.Net或MyEclipse(Java)等 演示内容：算法适配

现有一个接口DataOperation定义了排序方法Sort(int[])和查找方法search(int[],int)，已知类QuickSort的quickSort(int[])方法实现了快速排序，类BinarySearch的binarySearch(int[],int)方法实现了二分查找算法，现使用适配器模式设计一个系统，在不修改源码的情况下将类QuickSort和类BinarySearch的方法适配到DataOperation接口中。绘制类图并编程实现。 ⑴实验过程：

①、构建实现场景，画出UML类图

②、实现代码,见演示源码

实验内容（一）：

修改实例仿生机器人，

二十三种设计模式类图

0 引言

谈到设计模式，绝对应该一起来说说重构。重构给我们带来了什么？除了作为对遗留代码的改进的方法，另一 大意义在于，可以让我们在写程序的时候可以不需事先考虑太多的代码组织问题，当然这其中也包括了应用模式的问题。尽管大多数开发者都已经养成了写代码前先 从设计开始的习惯，但是，这种程度的设计，涉及到到大局、到总体架构、到主要的模块划分我觉得就够了。换句话说，这时就能写代码了。这就得益于重构的思想 了。如果没有重构的思想，有希望获得非常高质量的代码，我们就不得不在开始写代码前考虑更多其实并非非常稳定的代码组织及设计模式的应用问题，那开发效率 当然就大打折扣了。在重构和设计模式的合理应用之下，我们可以相对较早的开始写代码，并在功能尽早实现的同时，不断地通过重构和模式来改善我们的代码质 量。所以，下面的章节中，在谈模式的同时，我也会谈谈关于常用的这些模式的重构成本的理解。重构成本越高意味着，在遇到类似的问题情形的时候，我们更应该 提前考虑应用对应的设计模式，而重构成本比较低则说明，类似的情形下，完全可以先怎么方便，怎么快怎么写，哪怕代码不是很优雅也没关系，回头再重构也很容 易。

1 创建型

1.1FactoryMethod

思想：Fac

腾达837R与W303R加密桥接(WDS)--Repeater模式

腾达837R与W303R加密桥接(WDS)Repeater模式

说明：

1、上网环境：静态IP地址，宽带上网；

2、W303R系统版本：V5.07.25_cn；837R系统版本：V5.07.25_cn； 3、837R作主AP，与宽带连接；W303R作从AP，与837R桥接；

设置步骤：

一、对837R设置：

1、将电脑IP地址设置为192.168.0.2，然后进入837R的WEB界面，对WAN口进行设置（高级设置—WAN口设置），如图1所示,(注意：此例的上网方式是静态IP上网的方式，您可以根据您的需要选择您自己的上网方式！)

2、正确设置完成后，在高级设置—系统状态里，显示已连接，说明837R已经设置好，

腾达837R与W303R加密桥接(WDS)--Repeater模式

如图2所示；

3、在高级设置—LAN口设置里，对LAN进行设置，这里不用改动，如图3所示；

图3

4、在DHCP服务器—DHCP服务器中，开启DHCP功能（系统默认开启），如图4所示；

图4

5、在无线设置—无线基本设置中，按图5设置(主SSID要修改成Tende_837)，并保存；

腾达837R与W303R加密桥接(WDS)--Re

通惠河北路 第一标段 东二环Z7匝道桥桥梁说明书 第 1 页 共 4 页

说 明（施工图）

一、 设计依据

1． 北京市公联公路联络线有限责任公司委托书；

2. 北京市城市规划设计研究院《通惠河北路道路规划方案》（2001年4月）、《通惠河北路道路规划控制标高》（2001年5月）；

3． 北京市城市规划设计研究院《通惠河（东便门～东四环路）河道蓝线及拟建东便门西北匝道桥、东便门船闸处桥、广和里中路桥、东三环西匝道桥、东三环东路匝道桥、西大望路桥的规划要求》、《提供东便门2座拟建桥梁跨护城河的规划要求》；

4. 北京市规划委员会《关于通惠河北路（东二环路～东四环路）道路工程初步设计的批复》。

二．设计基础资料

1. 北京市测绘院提供的实测地形图；

2．北京市市政工程设计研究总院1998年4月报出的《机场路至京津塘路联络线工程四惠立交道路工程》施工图设计文件；

3．北京市市政工程设计

广元至巴中高速公路桥涵通用图 连续梁跨线桥

设 计 说 明

1 设计标准、技术规范及技术指标

1.1 设计标准

1.1.1 设计荷载：公路－Ⅱ级。 1.1.2 地震烈度：Ⅵ度。 1.1.3 桥面宽度：5.5m，8.0米。

1.1.4 跨径：中跨跨径30m，边跨跨径16、18、20m。 1.1.5 斜度：0°。

1.1.6 设计安全等级：二级。 1.1.7 环境类别：Ⅱ类。

1.1.8环境的年平均相对湿度取55％、80％。 1.2 技术规范

本设计遵照中华人民共和国以下行业标准： 1.2.1 《公路工程技术标准》JTG B01－2003。 1.2.2 《公路桥涵设计通用规范》JTG D60－2004。

1.2.3 《公路钢筋混凝土及预应力混凝土桥涵设计规范》JTG D62－2004。 1.2.4 《公路工程抗震设计规范》JTJ004－89。 1.2.5《公路桥涵地基与基础设计规范》JTJ024—85

采用ASTM A416-2003 270级高强度低松弛钢绞线，其标准强度fpk=1860MPa，弹性模量Ep＝1.

TPLINK无线路由器点对点及点对多点的桥接配置方法

TP-LINK TL-WR340G+ 的点对点无线桥接和

点对多点无线桥接的配置方法

点对点无线桥接配置

设备名称：无线宽带路由器

品牌型号：TP-LINK TL-WR340G+

设备数量：2（AP1、AP2）

AP1配置步骤：

1，用网线将AP1连接到计算机，打开浏览器，在地址栏中输入“192.168.1.1”，然后在弹出的窗口中，输入默认的用户名：admin 密码：admin 进入AP1设置。

2，在WAN口设置中，设置当前的Internet接入方式，一般是PPPoE拨号，设置用户名、密码。

3，设置无线的基本信息，将默认的SSID改为AP1， 开启Bridge 功能，在下面的框框中输入AP2 的无线MAC地址。 4，保持DHCP处于启用状态

AP2配置步骤：

TPLINK无线路由器点对点及点对多点的桥接配置方法

1，用网线将AP2连接到计算机，打开浏览器，在地址栏中输入192.168.1.1，然后输入默认的帐号:admin，默认密码：admin进入AP2设置。

2，在LAN口设置中，将LAN口IP改为：192.168.1.2，然后点击“保存”。

3，WAN口设置保持默认，不变。

4，在“无线参数”基本设置中，更改

实验六 学习在Rose中创建类图

实验目的：学习在Rose中创建类图的基本过程，掌握在系统模型中类图的作用。 实验要求：掌握根据具体需求描述找出系统中类与类之间的关系，并加以分析，完成类图的绘制。

实验条件：windowsXP、Rose2003 实验内容及步骤：

类图是系统静态视图的一部分，它主要用来描述软件系统的静态结构。该视图主要支持系统的功能需求，也就是系统要提供给最终用户的服务。当系统分析师以支持软件系统的功能需求为目的设计静态视图时，通常以下述3种方法之一使用类图： 1. 对系统的词汇建模：

用UML构建系统通常是从构造系统基本词汇开始，用于描述系统的边界，即用来决定哪些抽象是要建模系统中的一部分，哪些抽象是处于要建模系统之外。系统最基本的元素在这里被确定。系统分析师可以用类图描述抽象和它们的职责。 2. 对简单协作建模：

现实世界中的事物大多都是有相互关系、相互影响的，将这些事物抽象成类后，情况也是如此。所要构造的软件系统中的类很少有孤立存在的，它们总是和其他类协同工作，以实现强于单个类的语义。因此在抽象了系统词汇后，系统分析师还必须将这些词汇中是事物协同工作的方式可视化和详述。 3. 对逻辑数据库模式建模：

在设计一个数据

UserDaomlpluser<>UserDao-U1: user+logoin(U1: user)+register(U1`: user)-uid: int-uname: char-upassword: char-idno: char-realname: char+User()~user()

torder<>TorderDao+Order()+Unorder()-oid: int-userid: int-finaladdress: char-frequencyid: int-price: double-state: int+Torder()~Torder()TorderDaolmpl

FrequencyDaomlpl<>FrequencyDao-G1: Frequency+add(G1: Frequency)+delete(G1: Frequency)+update(G1: Frequency)+getFrequencyList()+getFrequencyBYName(fname: char)+getFrequencyListByAddress(faddress: char)+getFrequencyByid(fid: int)Frequenc

三类教学设计模式及其特点

一、以教为主的教学设计过程模式

其主要理论依据是奥苏贝尔的“学与教”的理论（“有意义接受学习”理论、

“先行组织者”教学策略与动机理论）。其设计思想是以教师为中心。其设计原

则是：强调以教师为主。其研究主要内容是：帮助教师把课备好、教好。

特点：1、有利于教师主导地位的发挥； 2、有利于教师对整个教学过程的监控； 3、有利于系统科学知识的传授； 4、有利于教师教学目标的完成； 5、有利于学生基础知识的掌握。

缺点：1、重教轻学，忽视学生的自主学习、自主探究，容易造成学生对教师、对教材、对权威的迷信，使学生缺乏发散思维、批判思维的创建。

一、学习环境分析。指对教学所需要的总体环境的分析，包括物环境和人环境。物环境就是学的物质环境如温度、光线、通风以及必要的教学设备。人环境则指教师与学生的关系如师生之间的需要、认知因素、情感因素、课堂气氛等。良好的学环境主要取决于合理的课堂教学组织形式、科学的课堂教学管理和课堂问题行为的有效控制。

二、学习者特征分析。主要分析学生的初始能力、一般特征与学习风格。 初始能力是指特定学科的内容的学习已经具备的有关知识与能力的基础，以及对学习内容的认识与态度，也即是教学的起点；

一般特征指对学生学

第4章类图与对象图习题

一、简答题

1. 什么叫对象？

答：对象的本意是指认识的指向物。在计算机软件中，对象用来表示客观事物的一个实体，它封装了一组属性和操作。从形式上看，对象是一段具有特定语法规则的程序单元，它能够作为软件系统的一个相对独立的基本单位，在软件中承担确定的服务职能。 2. 简述实例的概念。

答：实例是类元中的一个元素。 3. 简述类元的概念。

答：类元是对聚集一组具有共同特征的实例的模型元素的通称，类、接口、用例、参与者、关联等都属于类元。类元的名字用标识符来表示，首字母要大写。类元会包括一组实例。

4. 什么叫类？

答：类是具有相同性质的一组对象的集合，这组对象具有相同的特征、约束和语义。 5. 类有哪几种类型？

答：按阶段分：业务对象，PIM类，PSM类；按作用分：实体类，控制类，界面类。 6. 简述接口的概念。

答：接口是一种类元，聚集了一组需要通过其他类元实现的公共的操作和属性。

二、填空题

1．认识的对象可以是客观中一个具体的（事物），也可以是主观中的一个抽象（观念）。 2．软件中的对象是一段具有特定语法规则的（ 程序单元），它能够作为软件系统的一个相对独立的基本单位，在软件中承担确定的