七年级上册21课词语解释

词语解释

七年级上册（16-29课）词语解释

16.《化石吟》奇幻qíhuàn：奇异而虚幻。奇异变幻。奇异得让人不敢相信。

远古yuǎngǔ： 最久远的古代,即上古。 骸骨háigǔ：尸骨。尸骸之骨。又指身体。旧称一身为上尽事,故辞官称乞骸骨。 乌有wūyǒu：虚幻;不存在。

潜行qiánxíng∶在水下行走。秘密行走。 裹藏guǒcáng：缠绕着（人或事物夹杂在别的人或事物里面）。 葱茏cōnglïng：（草木）清脆茂盛。 幽雅yōuyǎ：幽静雅致。

叹服tànfú：称赞而且佩服。

造物主Zàowùzhǔ∶基督教认为上帝创造万物,因此称上帝为造物主。万物的创造者。 海枯石烂hǎikū-shílàn：大海干涸,岩石成土。喻指经历极长久的时间,也指永久不变,多用作誓词。

日转星移rìzhuǎnxÿngyí：形容发生极大地变化。

17.《看云识天气》峰峦fýngluán：连绵的山峰。

预兆yùzhào：事情发生前所显示出来的迹象。 轻盈qÿngyí

七年级语文上册课后生字、词语注音及解释

1、散步

信服 xìn fú 相信（并）佩服。敬佩 。

嫩芽 nèn yá 嫩绿的枝芽，形容刚出生而柔弱的生命。

霎时 shà shí 霎，短时间；一会儿。霎时，极短的时间。

拆散 chāi sàn 分开

委屈 wěi qū 受到不应有的指责或待遇，心里难过 。

水波粼粼 shuǐ bō lín lín 形容水面明净。

各得其所 gè dé qí suǒ 原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。

造句： 老师带领同学们道森林里玩耍，同学们快乐的像一群小鸟。老师的身心得到了舒展，同学们的视野开阔了不少，真是各得其所。

2、秋天的回念

瘫痪 tān huàn：身体任何部位运动的或感觉的功能完全或部分丧失。

比喻机构涣散、混乱,不能正常工作。

暴怒bào nù：大怒；亦形容水势凶猛激荡

沉寂 chén jì：非常寂静；杳无音讯。

捶打 chuí dǎ：用拳头或锤子敲打。

课 题 备课日期 教 朗读 学 目 标 教学重点 认识科学的神奇与人类的伟大。 教学难点 教学方法 教学用具 课时安排 通过朗读体会诗歌的韵律美 合作探究法、朗读法 多媒体 两课时 教 学 内 容 板书设计: 设计与反思 体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想像，情感态度 与价值观 合作探究 过程与方法 增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。 知识与技能 年 月 日 课 型 教读课 有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。 理清结构，展开合理联想和想像。 - 1 -

教 学 内 容 设计与反思 - 2 -

一、复习导入: 《木鱼石的传说》“有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌??它诉说善良??讲述美好??”同学们听了歌曲，也会想像到，精美的石头怎么会唱歌呢?它怎样讲述着善良和美好呢?有诗歌写道：“逝去万载的世界可会重现，沉睡亿年的石头能否说话?

篇一：最新人教版七年级语文上册课后生字、词语注音及解释

七年级语文上册课后生字、词语注音及解释

1、散步

信服 xìn fú相信（并）佩服。敬佩 。

嫩芽 nan yá 嫩绿的枝芽，形容刚出生而柔弱的生命。

霎时shà shí霎，短时间；一会儿。霎时，极短的时间。

拆散 chüi sàn分开

委屈wti qū 受到不应有的指责或待遇，心里难过 。

水波粼粼 shuǐ bō lín lín 形容水面明净。

各得其所 ga d? qí suǒ 原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。 造句： 老师带领同学们道森林里玩耍，同学们快乐的像一群小鸟。老师的身心得到了舒展，同学们的视野开阔了不少，真是各得其所。

2、秋天的回念

瘫痪 tün huàn：身体任何部位运动的或感觉的功能完全或部分丧失。比喻机构涣散、混乱,不能正常工作。

暴怒bào nù：大怒；亦形容水势凶猛激荡

沉寂 ch?n jì：非常寂静；杳无音讯。

捶打 chuí dǎ：用拳头或锤子敲打。

憔悴 qiáo cuì：黄瘦;瘦损。形容人脸色不好。

央求 yüng qiú：恳求,乞求

神色 sh?n sa：神情面色

敏感 mǐn gǎn：感觉敏锐;对外界事物反应很快

诀别 ju? bi?：分别；指无

《语文》 七年级上册

第一课《散步》

áoxìn fúnan yáfēn qíqǔ ju?chāi sànwěi qū熬 信服 嫩芽 分歧 取决 拆散 委屈 lín línyí shà shíga d? qí suǒ粼粼 一霎时 各得其所 第二课《秋天的怀念》

tān huànbào nùch?n jìchuí dǎqiáo cuìyāng qiú瘫痪 暴怒 沉寂 捶打 憔悴 央求 sh?n samǐn gǎnju? bi?dàn yǎshēn ch?nlàn màn神色 敏感 诀别 淡雅 深沉 烂漫 xǐ chū wàng wàixù xù dāo dāo喜出望外 絮絮叨叨 第三课《羚羊木雕》

mǒzuàndǎipēng pēngzhàng yìshù chàliǎn jiá抹 攥 逮 怦怦 仗义 树杈脸颊 hán zhànzì zu? zhǔ zhāngbù kě kàng jùxíng yǐng bù lí寒战 自作主张 不可抗拒 形影不离 第四课《散文诗两首》

nìdìgěngyáo bǎimù yùdǎo gào

《语文》 七年级上册

第一课《散步》

áoxìn fúnan yáfēn qíqǔ ju?chāi sànwěi qū熬 信服 嫩芽 分歧 取决 拆散 委屈 lín línyí shà shíga d? qí suǒ粼粼 一霎时 各得其所 第二课《秋天的怀念》

tān huànbào nùch?n jìchuí dǎqiáo cuìyāng qiú瘫痪 暴怒 沉寂 捶打 憔悴 央求 sh?n samǐn gǎnju? bi?dàn yǎshēn ch?nlàn màn神色 敏感 诀别 淡雅 深沉 烂漫 xǐ chū wàng wàixù xù dāo dāo喜出望外 絮絮叨叨 第三课《羚羊木雕》

mǒzuàndǎipēng pēngzhàng yìshù chàliǎn jiá抹 攥 逮 怦怦 仗义 树杈脸颊 hán zhànzì zu? zhǔ zhāngbù kě kàng jùxíng yǐng bù lí寒战 自作主张 不可抗拒 形影不离 第四课《散文诗两首》

nìdìgěngyáo bǎimù yùdǎo gào

21 女娲造人

知识目标 能力目标 在神话创作中的作用。 理解女娲伟大的母亲形象，感受她对人类诞生的喜悦感，了解关于宇情感目标 宙起源的朴素的解释。

一、导入新课

远古时代，生产力水平低下，知识贫乏，人们对于一些自然和社会现象，比如日升月落、电闪雷鸣、人类自身来源等，不能科学地解释，于是被困惑的人们便通过幼稚的想象把自然力形象化、人格化，并且依照人类的英雄形象，创造了许多动人的神话故事。人，到底从何而来呢？我们看看古人是如何解释的，让我们一起来学习《女娲造人》。

二、教学新课

目标导学一：初读课文，把握情节

自由朗读课文，感知故事情节，并思考下列问题。 1．请你复述这个生动有趣的故事。 2．女娲为什么要创造人类？

明确：她看看周围的景象，感到非常孤独。澄澈的池水照见了她的面容，看到自己的影子，忽然灵机一动，为什么不创造和自己一样的生物呢？于是人类就诞生了。

3．女娲是怎样创造出人类的？

明确：有两种方法：第一种方法：用黄泥掺和水揉团成人。第二种方法：用一条枯藤伸入泥潭，搅动泥浆，向地面挥洒，泥点溅落的地方，就出现了人。

4．女娲是怎样让人类繁衍生息的？

明确：把人分成男人和女人，让男人和女人配合起来，让他们自己去创造后代。 目标导学二：分析

21 女娲造人

知识目标 能力目标 在神话创作中的作用。 理解女娲伟大的母亲形象，感受她对人类诞生的喜悦感，了解关于宇情感目标 宙起源的朴素的解释。

一、导入新课

远古时代，生产力水平低下，知识贫乏，人们对于一些自然和社会现象，比如日升月落、电闪雷鸣、人类自身来源等，不能科学地解释，于是被困惑的人们便通过幼稚的想象把自然力形象化、人格化，并且依照人类的英雄形象，创造了许多动人的神话故事。人，到底从何而来呢？我们看看古人是如何解释的，让我们一起来学习《女娲造人》。

二、教学新课

目标导学一：初读课文，把握情节

自由朗读课文，感知故事情节，并思考下列问题。 1．请你复述这个生动有趣的故事。 2．女娲为什么要创造人类？

明确：她看看周围的景象，感到非常孤独。澄澈的池水照见了她的面容，看到自己的影子，忽然灵机一动，为什么不创造和自己一样的生物呢？于是人类就诞生了。

3．女娲是怎样创造出人类的？

明确：有两种方法：第一种方法：用黄泥掺和水揉团成人。第二种方法：用一条枯藤伸入泥潭，搅动泥浆，向地面挥洒，泥点溅落的地方，就出现了人。

4．女娲是怎样让人类繁衍生息的？

明确：把人分成男人和女人，让男人和女人配合起来，让他们自己去创造后代。 目标导学二：分析

七年级语文上册课后生字、词语注音及解释

（人教版）

七年级语文上册课后生字、词语注音及解释 散步

信服xìnfú相信佩服。敬佩。

嫩芽nènyá嫩绿的枝芽，形容刚出生而柔弱的生命。 霎时shàshí霎，短时间；一会儿。霎时，极短的时间。 拆散chāisàn分开

委屈ěiqū受到不应有的指责或待遇，心里难过。 水波粼粼shuǐbōlínlín形容水面明净。

各得其所gèdéqísuǒ原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。造句：老师带领同学们道森林里玩耍，同学们快乐的像一群小鸟。老师的身心得到了舒展，同学们的视野开阔了不少，真是各得其所。 秋天的回念

瘫痪tānhuàn：身体任何部位运动的或感觉的功能完全或部分丧失。比喻机构涣散、混乱,不能正常工作。 暴怒bàonù：大怒；亦形容水势凶猛激荡 沉寂chénjì：非常寂静；杳无音讯。 捶打chuídǎ：用拳头或锤子敲打。

憔悴qiáocuì：黄瘦;瘦损。形容人脸色不好。

央求yāngqiú：恳求,乞求 神色shénsè：神情面色

敏感ǐngǎn：感觉敏锐;对外界事物反应很快 诀别juébié：分别；指无会

专题一 字音字形

班级：___________ 姓名：_____________

第一单元 1、为下列加点字注音。

粼粼（ ） 匿笑（ ） 仿膳（ ） 欹斜（ ）絮叨（ ） ．．．．． 怦怦（ ） 憔悴（ ） 树杈（ ） 分歧（ ） ．．．．．2、根据拼音写汉字。

hàn dàn( ) tān huàn( ) ju?别（ ）荫bì( ) 分qí( ) zǐ妹（ ） 翻来fù去( ) 一shà时（ ）chuí打（ ） dǎo告（ ）pái huái( )

3、下列各组词语中，加点字的读音完全相同的一项是（ ）

A.憔悴 荟萃 粉碎 猝不及防 B.诀别 决定 抉择 绝对 ．．．．．．．． C.愤怒 宽恕 努力 强弩 D.花瓣 辨别 辩论 辫子 ．．．．．．．．4、指出各组词语中的错别字，并加以改正。

（1）点辍 笑柄