印度教育现状分析

地理 《印度》教学设计 案例名称 科目 课时 一、教材内容分析 本节教材属于世界地理分区部分。在本节中应当侧重学习印度的人文地理特征尤其出其现代人文地理特征。 第三节 《印度》 地理 1 教学对象 七年级 提供者 李宏颖(市二中) 本节教材主要内容有（1）世界第二人口大国；（2）水旱灾害频繁；（3）自给有余的的粮食生产；（4）发展中的工业。 学习本节知识，可将印度同我国相比，从另一侧面加强学生对我国的国情认识 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1.能够利用地图说明印度的地理位置、地形特征。 2.了解印度的人口压力及其对环境、社会的影响，认识人口的增长一定要与经济发展相适应，培养学生正确的人地观。 3.能够利用孟买气温、降水统计图说出热带季风气候的特征，理解南亚季风与水旱灾害的关系。 三、学习者特征分析 针对7年级学生 四、教学策略选择与设计 1.自学讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思考，变学会为会学； 2.图导图练法：教师指导学生动眼识图，动脑析图、动手填图、动口说图，使学生理解和巩固地理知识，培养良好的学习习惯，发展多种地理智能； 3.分析讲解法：对地理

二战后印度高等教育政策述评及其发展特点与趋势

摘 要：印度经济以信息服务业为先锋,取得了跨越式的发展,高等教育在其中功不可没。文章在对二战后印度高等教育政策综述的基础上，考察和梳理了印度高等教育政策演变及其制度变迁过程；并对印度高等教育政策的呈现方式、内容的规定性予以概括和总结，并阐述了印度高等教育发展的特点与趋势。

关键词：印度；教育政策；高等教育；特点与趋势

一、二战后印度高等教育政策的历史考察

（一）“计划经济”时期（20世纪50-80年代 ）

1947年8月15日，印度摆脱了英国殖民统治。独立之后的印度百废待兴，但印度第一届尼赫鲁政府最先想到的仍然是高等教育改革和发展问题，率先成立由拉达克里希南领导的“大学教育委员会”（简称“UEC”）， 负责制定国家大学教育发展规划。该委员会在调查研究的基础上提出了关于印度高等教育发展的建议，其中包括：大学经费的拨款形式、大学教育的组织和管理结构、高等教育的目的、教学标准和语言使用以及大学教师任命和工资标准等。该报告是印度独立后第一个高等教育政策建议，表达了新政府发展高等教育的设想。尤其需要强调的是，它正式向政府提出成立UGC的政策建议，并被新政府和议会所采

一位印度教徒，步行到喜马拉雅山的圣庙去朝圣。路途遥远，山路崎岖难行，他虽然携带很少行李，但沿途走来，还是举步维艰。他走走停停，不断遥望，希望目的地赶快出现在眼前。他看到前方一个小女孩，年纪不超过10岁，背着一个胖乎乎的小孩，也正缓慢地向前移动。她喘得很厉害，一直在流汗，可是双手还是紧紧呵护着背上的小孩。印度教徒经过小女孩的身边，同情地说：“我的孩子，你一定很疲倦，你背得那么重!”小女孩听了很不高兴地说：“你背的是重量，但我背的不是重量，是我弟弟。” 。”这是爱与责任的体现，生命的境界因此而得到提升。

卸下心中的“重量” 生命如舟，生命之舟载不动太多的物欲和虚荣，要想使之在抵达彼岸时不在路途搁浅或沉没，就必须轻载，只载取需要的东西，把那些应该放下的“重量”果断地放下。

卸下使人获得一种心灵的自由。“越放下，越自在”是一种顿悟后的豁然开朗;一种如释重负后的轻松如意;一种云开雾散后的阳光灿烂。还需要你心无挂碍，什么都看得开、放得下。需要你懂得珍惜现在，多些成熟，少些烦恼;多点深思熟虑，少点后悔遗憾。像文中的小女孩，如果你用世俗的眼光来看待所谓的“重量”就大错特错了。这就需要你在人生的追求中能多一份淡泊，少一份名利;多一份真情，少一份世俗。需要你抛弃

题目 中国与印度国土争端的历史与现状

摘要：中国与印度领土的历史争端还没有解决，搁置的问题，现在由于某种特殊的原因激发而越发敏感了。国际形势越来越复杂，我们需要统筹规划解决问题。印度历史上就是一个两面派国家，因此我们不能对其示弱。现在我们在中印领土问题上还需追求平衡，等到时机成熟予以解决。

关键词：中国印度国土争端矛盾冲突

近期，关于中国和印度之间的领土冲突问题愈演愈烈，中国与印度这两个最大的发展中大国又一起出现在新闻的头版头条。在国际关系越来越复杂的当今国际社会，中印关系作为其中的一环，也需要妥善处理。

印度，位于亚洲南部，是南亚次大陆最大的国家，与中国在西南处接壤。印度是金砖四国之一，也是世界人口第二多的国家，截止2011年拥有人口12.1亿，仅次于中国，占接近五分之一的世界人口，与中国是世界上仅有的人口超越10亿的两个国家。

作为发展中的大国家，印度与中国的关系却时好时坏，扑朔迷离。更有人说：“印度不是真正值得结盟的国家”。回顾中印建交历史，1950年4月1日中印建交。1959年西藏叛乱后，中印关系恶化。1962年10月，中印边境发生大规模武装冲突。1976年双方恢复互派大使后，两国关系逐步改善。1998年，印度以“中国威胁”为借口进行核试

印度税制分析

一、印度主要税种介绍

印度拥有非常健全的税收制度，中央政府、邦政府和地方政府机关的职权有明确界定。中央政府主要征收所得税（农业所得税除外，该税种由邦政府征收）、关税、中央消费税及服务税等。

邦政府主要征收增值税（未实施增值税的邦为销售税）、印花税、邦消费税、土地收入税及职业税等。地方政府机关征收的税种主要包括财产税、入市税，以及供水、排水等公用设施的使用税等。过去10到15年间，印度税收制度经历了巨大改革。通过改革，税率更加合理，税收法规更加简化，方便了征税和法规的执行。目前，印度税收制度合理化的进程方兴未艾。从2005年4月1日起，大部分印度邦政府都以增值税代替了销售税。

中央政府征收税种：

直接税收 ：公司税 ? 资本利得税 ? 个人所得税 ? 税收减让 ? 避免双重征税协定

间接税收 ：消费税 ? 关税 ? 服务税 ? 证券交易税 邦政府及地方政府征收税种； ? 销售税/增值税 ? 其他税种 （一）直接税收

1、 公司税 （企业所得税）

根据《所得税法》规定，印度本地公司需就其在全球范围内所有来源的收入缴纳税收。非印度本地公司需就其与印度有关的业务或其他来源于印度的收入缴纳税收。如果一家公司成立于印度或其整

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印度经济形势分析报告

一、 印度宏观经济分析

1.印度的外汇储备:稳步增长

2.印度的外国投资增长

3.稳定的财政体系

a.印度符合监督标准,国家风险和可兑换性最佳实践的BIS 26 准则. b总不良资产占总资产的百分比由2000年的5.4% 降至2003年的4% .2002-03年度的不良资产呈现负增长.

c.安永(Ernst & Young)研究 – 印度的不良资产(NPAs)占GDP的比率为5% ,中国为44% ,马来西亚为41% ,日本为26% ,韩国为25% .

4.社会指数稳步向上

a.人民受教育程度不断提高

b. 贫困率降低

5. 印度的稳步全球化

削减进口关税，印度的对外贸易在GDP中的比重呈增长趋势.

6.. 国家竞争力:

印度的优势

a.人力资本的优势：

300多万科学和技术人员;80多万理工科研究生储备;100多万本科工程师;40万博士;30万农业及兽医学本科生;

今天,印度每年可以培养出5万多名计算机专业人员和36万名工程大学毕业生.

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b. 国内市场的容量：11亿人口

c. 企业家资源

5000年的企业家地位

印度人的商业才智现在已经得到了全球的认可.

从非洲到硅谷再到东南亚- 清楚地鉴证了印度企业家的足迹.

d. 人口统计概况

年龄在25岁以下的人口

上海教育现状浅析

上海是中国前沿城市，无论是经济政治教育都走在中国前列，是中国面对世界的窗口，通过上海等这些发达城市中国向世界展示着自改革开放以来的日新月异的变化。就教育而言，上海的教育更加灵活多样，切实地由应试教育向素质教育方向发展，为全国性的素质教育做了很好的示范性改革，比如说高考的3+1+综合模式，就让更多高中生从以往模式考试中解脱出来，面对高考有了更多的人性化选择。为更多中国受教育者更走出“应试”这阴霾开辟了一个崭新的窗口。

但是，在改革和发展中也会有些问题呈现出来，比如说上海教育发展的不均衡性，黄浦区 、徐汇区 、静安区 、普陀区 、杨浦区 、虹口区 、卢湾区 、闸北区 、长宁区这些都是上海的教育发达地区，示范校、区重点、市重点、国重点比比皆是，教育经费投入相对于青浦区、奉贤区、松江区、嘉定区、金山区、南汇区、宝山区、浦东新区（闵行的一部分地区也很偏）比重大，是的后者发展慢于前者。就地理方位而言，上海的西部教育发展要优于东部发展。

而川沙地区刚好是在浦东新区的东部，也是上海最东部地区。是刚刚兴起的这样一个新兴地区，经济和教育也都在发展中。在教育的意识形态中处于应试教育和素质教育交叉口，例如学生的作业，许多小学三年级的家庭作业，学习比

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印度印度节日

篇一：印度节日大全 印度节日

国名：印度共和国（TheRepublicofIndia） 国名释义：得名于印度河。河名出自梵文“信度”，意为“河”。 别称：婆罗多

◆独立日：8月15日（1947年）

印度于1947年8月15日摆脱英国的殖民统治获得独立。 ◆国庆日（共和国日）：1月26日（1950年） 1950年1月26日，印度共和国成立。印度政府规定每年1月26日为共和国日。 ◆印度的丰收节

丰收节是印度北方农业产区人民每年4月间举行的传统节日。

◆印度的“胡里节”

在印度伯尔萨纳，周身被洒上各种颜料的人们欢笑着庆

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祝“胡里节”。“胡里节”又称“洒红节”，是印度教的春节，也是印度全国性节日。这一天，人们友好地互相往对方的脸上涂抹水彩和红颜料，以示庆贺。

胡里节是印度人庆祝春天开始的传统节日。 ◆印度的沙漠节 ◆印度“奥里萨节”

“奥里萨节”3月27日至31日在新德里举行，旨在展示印度东部奥里萨邦的独特风情。 ◆印度教“黑天圣诞节”

“黑天圣诞节”是印度教的一个重要节日，信徒在这一天庆祝黑天神的诞生。

印度中小学教育制度

美国被称为世界的领头羊，中国则是世界的生产厂，而印度就是世界的办公室。作为“金砖四国”（巴西、俄罗斯、印度、中国）中的两大发展中国家，中国与印度在经济、人口等方面的发展情况有一定的相近之处。但在中国只能被称作“世界工厂”的同时，印度已经成为“世界的办公室”，美国最大的1000家公司当中，1/4的企业使用印度开发的软件。印度人的科技创新能力、在拔尖创新人才培养方面的实践探索，值得中国教育人高度关注与研究。

一、印度的教育行政制度

政体上：联邦制

宪法将立法权划分为中央和各邦两部分，并规定某些立法权由中央和邦共同行使。

印度初等教育的课程和教材设置虽由各邦自定，但各地初等教育的课程设置一般都应遵循中央教育有关部门确定的一些原则。如课程设置的目标具有普遍性，课程设置具有可比性等等规定。

教育在相当程度上主要是邦的责任，直到1976年的宪法修正案把一直由各邦控制的教育事业划归宪法中的《并行条目》规定可由中央制定全国性教育政策。教育的权限逐渐向中央转移。

教育行政体制：中央和邦两级

中央：中央教育行政机构—人力资源开发部（主要任务：形成国家人力资源的分类系统，鉴定和准备人力资源的目录，鉴定和编制人力资源各级各类机构人员的名单，

印度灯具市场分析报告

印度共和国，简称印度。位于南亚，是南亚次大陆最大国家。东北部同孟加拉国、尼泊尔、不丹和中国接壤，东部与缅甸为邻，东南部与斯里兰卡隔海相望，西北部与巴基斯坦交界。东临孟加拉湾，西濒阿拉伯海，海岸线长5560公里。也是一个由100多个民族构成的统一多民族国家，主体民族为印度斯坦族，约占全国总人口的30%。

印度是世界第二人口大国，也是金砖国家之一，也是世界上发展最快的国家之一，具有丰富的文化遗产和旅游资源。印度经济产业多元化，涵盖农业、手工艺、纺织以至服务业。印度三分之二人口仍然直接或间接依靠农业维生，近年来服务业增长迅速，已成为全球软件、金融等服务业最重要出口国。 全球最大的非专利药出口国，侨汇世界第一。印度是社会财富分配极度不平衡的发展中国家，种姓制度问题较为尖锐。

印度灯具行业分析

市场概况

与引人瞩目的经济增速形成强烈对比的是，该国的基础设施仍然非常薄弱，光还在使用煤油灯的人口就超过8000万，且70%的道路尚未架设路灯。再加上印度神秘又复杂的宗教信仰和文化，真是一个不可思议的国家。

在全球经济依旧低迷之际，印度经济的高速增长颇为亮眼。作为深具潜力的新兴市场，已经吸引许多国际领先的厂商开始着手进攻，并