1-5的认识PPT

人教版一年级数学

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《小学低年级规范书写教学研究》

《1～5的认识》说课稿

开封市赵坟小学：何红艳

《1～5的认识》说课稿

一、 课题级别及名称

我主持的课题是市规划课题“小学低年级规范书写教学研究”。 二、 承担的具体的研究内容及研究的成果

所谓规范书写，是指人们在书面表达时，依据一定标准，在纸面等媒介上写下文字的过程与结果，表现为行文中写字姿势端正、执笔方法正确、字迹准确规矩、标点符号规范，行款格式讲究，文面规整美观等。本课题的研究是渗入在平时的教学当中，对于学生书写习惯的培养是在每天的学习状态中形成的。规范书写技能即掌握、运用规范书写能力，需要经过一定的学习和练习才能获得。经过长期认真、反复地探讨、研究和检验，我们的研究结果如下：

1、学生书写存在的现象及成因：学生三分之二坐姿不正确；学生写字早，握笔姿势各式各样；课堂上重视认字，忽略写字教学。

2、转变教师的思想，用自己良好的书写习惯影响学生，针对低年级学生的特点，采用灵活多样的教学方法，把规范书写带到各科教学中。

3、课堂上重视写字辅导，提高写字效率，从低年级开始养成规范书写的习惯，循序渐进，并最终形成写字的能力。

4、构建自我特色的写字课教学模式，开设“小小

3 1~5的认识和加减法

【教学目标】

1.使学生能记、读、写5以内各数，并注意书写工整，会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

2.使学生掌握5以内数的顺序和各数的分与合。

3.使学生认识符号“＞”“＜”“=”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

4.使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。

5.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 【重点难点】

1.认、读、写5以内各数，掌握5以内各数的分与合。 2.5以内加减法的口算方法。

【教学指导】

1.本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感和符号感。因此教学时，教师要求学生按一定规格写数字，养成书写认真，一丝不苛的良好习惯。充分利用学生的生活经验，引导学生用1~5各数来表示一些物体的个数和顺序，会用不同的方法来表示数。

2.在教学加减法计算时，一方面尊重学生用自己的思维方式进行口算，提倡算法多样化，另一方面教师可根据学生的接受能力，引导学生学习较高水平的算法，以提高学生的思维水平。

3.向学生渗透集合、对应、统计等思想时，教师只是引导学生通过观察、比较、操作等实践活动，使学生对这些内容有一些感性认识就

知识点1-5 管路计算

【学习指导】 1．学习目的

通过学习掌握不同结构管路（简单管路，并联管路及分支管路）的特点，设计型和操作型管路计算方法和步骤，以达到合理确定流量、管径和能量之间的关系。

2．本知识点的重点

重点为不同结构管路的特点，如简单管路能量损失具有加和性；并联管路中各支管中的压强降（或能量损失）相等；分支管路中单位质量流体流动终了时的总机械能和沿程能量损失之和相等，并且在数值上等于在分叉点每kg流体具有的总机械能。能够根据复杂管路的特点，分配各支管中流体的流量。

由于诸变量间复杂的非线形关系，求流量或确定管径一般需要试差计算。

3．本知识点的难点

本知识点无难点，但在管路的试差计算（特别是复杂管路的试差计算）往往比较繁琐，作题时要正确的确定基本关系，并进行耐心、细致的计算。

4．应完成的习题

1-16．10℃的水以500L/min的流量过一根长为300m的水平管，管壁的绝对粗糙度为0.05mm。有6m的压头可供克服流动的摩擦阻力，试求管径的最小尺寸。

[答:90.4mrn]

1-17．在两座尺寸相同的吸收塔内，各填充不同的填料，并以相同的管路并联组合。每条管上均装有闸阀，两支路的管长均为5m(包括除了闸阀以外的管件局部

江苏开放大学 形成性考核作业

学 号 2013090500009 姓 名 陈亚梅

课程代码 110087

课程名称 营销与策划

评阅教师

第 3 次任务 共 5 次任务

江苏开放大学

1

任务内容：（请将各题答案填在作答结果相应位置）

一、不定项选择题（有1个或1个以上的正确答案，每小题2分，共60分）

1、从市场营销的角度来看，市场就是（ D ） A.买卖的场所 B. 商品交换关系的总和

C. 交换过程本身 D.具有购买欲望和支付能力的消费者 2、市场营销的核心是（ C ）

A. 生产 B. 分配 C. 交换 D. 促销

3、以“顾客需要什么，我们就生产供应什么”作为其企业座右铭的企业属于（ C ）企业。 A. 生产导向型 B. 推销导向型 C. 市场营销导向型 D. 社会市场营销导向型 4、市场营销策划的一般过程中，首先实施的是（ C ）

A. 制度营销战略 B.

《Linux基础实验指导手册》

华东交通大学信息工程学院

目 录

目 录 ................................................. 2 实验一 Linux系统安装与简单配置 ......................... 3 实验二 Linux系统用户管理 ............................... 4 实验三 Linux实验四 Linux实验五 Linux实验六 Linux实验七 Linux实验八 Linux系统文件管理 ............................... 5 文本编辑器VI的使用 ........................ 6 系统Shell程序设计 ......................... 7 系统环境编程（一） ......................... 8 系统环境编程（二） ......................... 9 系统网络管理 .............................. 10

实验一 Linux系统安装与简单配

市场营销学

第一章 市场营销与市场营销学

第一节 市场营销的涵义

一、市场营销的概念（p4） 二、市场营销的核心概念 1、需要、欲望和需求

需要(Needs)： 指消费者没有得到某些基本满足的感觉状态。 欲望(Wants) ： 指对具体满足物的愿望。

需求(Demand)：指有支付能力和愿意购买某种物品的欲望。 2、产品（营销提供物，Marketing offers）

任何能用以满足人类某种需要或欲望的东西都称之为产品（营销提供物）。 产品分为有形产品和无形产品。 3、价值和满意

顾客价值和顾客满意是发展和管理客户关系的关键。 4、交换、交易和关系

交换(Exchange)：通过提供某种东西作为回报，从某人那儿取得所要东西的行为。 交易(Transactions) ：交易是交换活动的基本单元。交易是指买卖双方价值的交换。 关系(Relationships)：交易营销是关系营销大观念中的一部分。 5、市场（market ）

日常生活中的理解：市场是买卖双方进行交换的场所； 经济学家的理解：商品经济范畴，是商品交换关系的总和；

菲利普·科特勒的理解：The set of actual and

一、行列式的性质记a 11 a12D

a1n a2 n DT

a 11

a21

a n1 an 2

a21 a 22 a n1T

a12 a 22 a1n a2 n

an 2

a nn

a nn

行列式 D 称为行列式 D 的转置行列式. 性质1 行列式与它的转置行列式相等.

证明

记 D det a ij 的转置行列式

b11 DT

b12 b 22

b1 n b2 n ,

b 21

bn1 bn 2 b nn

即 b ij a ij i , j 1 , 2 , , n ,DT

按定义n

1 t b1 p b 2 p b np 1 2

1 t a p 1a p 2 a p n .1 2 n

又因为行列式D可表示为D

1 t a p 1a p 2 a p n .1 2 n

故

D D .T

证毕

说明 行列式中行与列具有同等的地位,因此行列 式的性质凡是对行成立的对列也同样成立. 性质2 互换行列式的两行(列),行列式变号. 证明 设行列式b11 D1 b 21 b12 b 22 b1 n b2 n ,

bn1 bn 2 b nn

是由行列

篇一：新苏教版一年级上册认识1-5

课 时 教 学 设 计 首 页（试用）

授课时间: 年月日

太原市教研科研中心研制

课 时 教 学 流 程（试用）补充

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课 时 教 学 流 程（试用） 补充

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课 时 教 学 设 计 尾 页（试用）

太原市教研科研中心研制

第页（总页）

篇二：一年级数学上册 认数(认识1-5)1教案 苏教版

1

2

篇三：一年级数学上册 1～5的认识教学分析 苏教版

1～5的认识

教学分析：

（1） 在现实情境中数物体的个数。例题有一幅主题图，画面中有人和许多物体，数量各不相同。让学生仔细看图，分别数出各种物体的个数，一方面获得认数的感性材料，另一方面感受数（ｓｈù）产生于数（ｓｈǔ）。数图中的物体，可以看到什么数什么。如1块黑板，上面有5个字；3个女孩跳舞，1个男孩拉手风琴??通过指出物体及其数量的活动，体会数能反映物体的量的属性。

（2） 用算珠表示物体的个数。1个男孩、1架手风琴、1块黑板的个数都是1，都可以用1粒算珠来表示。2盆花、2个红气球、2个黄气球的个数都是2，都可以用2粒算珠来表示。教材通过1粒、2粒??5粒算珠，分别表示一类等价集合的元素个数，帮助学生理解数的意义。教学的时候，先让学生在主题

文档仅供参考

中班数学：学习1-5的序数

活动内容：数学活动“学习1-5的序数”（一）

活动目标：

1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。

2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

活动准备：

1、创设超市小货架的环境。

2、动物及其食品小图片、房子图、笔等。

活动过程：

（一） 通过游戏“为小动物买礼物”理解序数。（序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同）

1、自由探索：（1）引导幼儿以“到动物食品超市为小动物买礼物”的游戏形式到“超市”购物。 （要求记住在什么颜色的货架上买到货物的）

（2）请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。

2、交流讨论：

（1）师：为什么买同样的东西会得出不同的结论？（2）师引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。（3）幼儿分组交流：讲讲自己是从哪个方向数第几格中买的东西。（二）游戏“给小动物送礼物”，巩固认识序数。

1、 以“将超市买到的东西送给小动物”引题。

2、 引导幼儿观察小动物的房子有几层，每层有几个房间。

3、 师请一幼儿说说你买的东西（动物食品）是给谁吃