小学二年级语文公开课优秀教案

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语文二年级下识字六公开课教案

标签:文库时间:2025-01-06
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《识字6》教学设计

【教材分析】课文采用看图读“词串”的方法识字。教材以图文并茂的形式把孩子们引进一个神奇的动物世界。本课介绍的12种动物中,大多数是孩子们较熟悉的。教学中可按照自主学习的策略,充分调动孩子们已有的经验去识字,使认识事物与识字同步发展。“棕熊”与“麋鹿”因是珍稀动物,孩子们了解少,教学中,可从这一未知的领域突破,把学生的触角引向广阔的天地,让他们在课本以外去学语言。它以图文并茂的形式把孩子们引进了一个神奇的动物世界。韵文押韵上口,节奏鲜明,易于记诵,蕴含一种让动物回归自然,保护野生动物的思想情感。

【学情分析】 本篇韵文富有童趣,读来朗朗上口,孩子较感兴趣,但韵文介绍的12种动物,虽然大多数是孩子们熟悉的,但“麋鹿”和“棕熊”孩子们不太常见,所以不太了解。

【教学目标】 1.能够有感情地朗读韵文,并背诵韵文。 2.通过多种学习方式,知道野生动物的名称及特点。

3.培养学生热爱野生动物的情感,保护野生动物的意识。

【教学重难点】1.通过多种学习方式,知道野生动物的名称及特点。 2.培养学生热爱野生动物的情感,保护野生动物的意识。。

教学方法:1.指导学生学会观察动物,并学会区分动物的特点。2.通过不同的方式朗读、背诵韵文,指导

二年级下雷雨公开课教案

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18.雷雨

教学目标:1:会认四个生字,会写12个生字。

2:默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。

3:有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。 教学重难点:知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的特点。 教学准备:课件

教学方法:讲授法、朗读法

第一课时

一:激情导入

师:同学们,今天老师又给大家带来了一个有趣的谜语,请孩子们认真听,仔细思考,知道谜底的孩子举手告诉老师。请听“有位老兄脾气大,爱发怒的就数他,发起怒来大声吼,伴着成串泪珠下。”打一自然现象。我暂时不公布答案,给你听听他的声音,他的声音十分吓人,你一定要小心。(雷雨。)同学们真聪明!这节课我们一起来学习课文18.《雷雨》。 (师板书:18 雷雨)

师:孩子们,请你用好听的声音读一读课题。

师:在学习课文之前,生字宝宝想要和大家先见面交个朋友,你愿意吗?(请生领读,齐读,男女读,开火车读,去拼音读。) 识字小游戏(青蛙跳伞、摘星星)

A:现在生字宝宝想带着同学们去玩儿一个刺激的游戏——高空跳伞,

1

愿意和他们玩儿游戏的孩子请你举手。

B;看来单独的生字根本难不倒我们的孩子,接下来,这个摘星星的游戏可全是我们的

二年级语文上册掌声公开课教案和板书设计

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年级语文上册掌声公开课教案和板书设计 教学目标:

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、掌握本课要求认识的生字。

3、教学生懂得人与人之间要相互关心、相互支持、相互鼓励、相互帮助。 教学难、重点:

1、理解小英获得的两次掌声的含义。 2、理解小英的心世界。 教学流程:

一、生活导入,引出课题 二、初读课文,自主识字 三、再读课文,概括课文大意 四、品读课文,感悟理解

(一)分析人物性格,形成对比,引出掌声

(二)抓住人物动作、神态描写,分析人物心理,感悟掌声所代表的意义 (三)结合课文,分析写作方法,积累写作手段 (四)再读课文,揭示课文主题 五、拓展沿深,升华主题 教学设计

一、生活导入 引出课题

师:同学们,你们得到别人的掌声吗?因为什么,当然你的心情怎样? 生:回答问题。

师:是啊,人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。这节课我们就来学习第13课《掌声》(板书课题) 二、初读课文,自主识字

师:请同学们自读课文,找出不认识理解的生字词,想办法学会。 生:自读课文,自主认字

师:同学们喜欢玩“扫雷”游戏吗? 生:喜欢。

师:出示课件,找生点击“地雷”认读生字。 (疾病 骤然 情绪 鞠躬 忧郁

二年级语文上册掌声公开课教案和板书设计

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年级语文上册掌声公开课教案和板书设计 教学目标:

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、掌握本课要求认识的生字。

3、教学生懂得人与人之间要相互关心、相互支持、相互鼓励、相互帮助。 教学难、重点:

1、理解小英获得的两次掌声的含义。 2、理解小英的心世界。 教学流程:

一、生活导入,引出课题 二、初读课文,自主识字 三、再读课文,概括课文大意 四、品读课文,感悟理解

(一)分析人物性格,形成对比,引出掌声

(二)抓住人物动作、神态描写,分析人物心理,感悟掌声所代表的意义 (三)结合课文,分析写作方法,积累写作手段 (四)再读课文,揭示课文主题 五、拓展沿深,升华主题 教学设计

一、生活导入 引出课题

师:同学们,你们得到别人的掌声吗?因为什么,当然你的心情怎样? 生:回答问题。

师:是啊,人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。这节课我们就来学习第13课《掌声》(板书课题) 二、初读课文,自主识字

师:请同学们自读课文,找出不认识理解的生字词,想办法学会。 生:自读课文,自主认字

师:同学们喜欢玩“扫雷”游戏吗? 生:喜欢。

师:出示课件,找生点击“地雷”认读生字。 (疾病 骤然 情绪 鞠躬 忧郁

小学语文公开课听评课总结

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小学语文公开课听评课总结

小学语文公开课听评课总结

经历了半个月的忙碌,语文组的公开课听课评课活动告已小结,每天我们每个人忙碌着调课,然后忙碌着听课、上课、改作业,应该说每个人的公开课都是精品,所以尽管疲惫万分,我们每个老师也不舍得错过观摩任何一节公开课的机会,常常是一上午连口水也顾不上喝,办公室里不见一个人影,直至下午把学生送走,办公室里才能看到老师们坐下来的情景,而这时大家讨论的是在听课中发现的问题,思考的依旧是自己该汲取他人哪些长处,可谓为教育工作而忙碌、为教育工作而思考、为教育工作而生活。在本次公开课观摩活动中,大家满载着秋的收获。

一、促进了师徒的的互相学习,教学相长。本组有四对师徒,翟兰玉、王春玲、李金锦、宁喜平这四位师傅都是有着十五年以上教龄的老教师,有着丰富的教学经验、教学艺术、教育智慧。马志丽、吴骞、海航、岳阳阳四位年轻老师刚刚工作一两年甚至刚从大学毕业,有着深厚的理论-功底,先进的教育理念。从开学以来,他们有空就去听师傅的随堂课,并请师傅去听自己的课,师徒间研讨、研讨、再研讨,看的出师傅们为培养新人尽心尽力,倾其所有(可谓使出了看家本领),更看得出徒弟们为提高自己的教育教学水平谦逊好学、用心用力。二、是每节课都洋溢着人性的光辉。

统编版语文二年级语文上册坐井观天公开课

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《坐井观天》教学设计

第一课时

教学目标

1.识记“沿、答、弄”等9个生字,读准多音字“哪”,会写“井、观、喝、渴”四个字。

2.理解“井沿、大话、弄错、无边无际”等词语。

3.读懂、读好小鸟和青蛙的三组对话,并分角色朗读,初步感知寓意。 教学重点

识记“沿、答、弄”等9个生字,读准多音字“哪”,会写“井、观、喝、渴”四个字。 教学难点

读懂、读好小鸟和青蛙的三组对话,并分角色朗读,初步感知寓意。

教学过程:

一、补写课题、引入新课

1.出示课题《坐井 guān天》,请学生填空。

今天我们要学习一篇新课文,谁来帮我把课题补充完整? 板书补充课题,学生书空 2.学生观察“观”,

“观”怎么写好?能给它找个近义词吗?(看)

小结:见字旁的观就是看,观天就是(看天),字形可以帮助我们了解字义,识记生字。

3.学生齐读课题

小结:齐读课题,这是一则寓言故事,寓言故事里往往藏着道理,也就是故事的寓意。《坐井观天》藏着什么道理呢?

二、创设情境,整体感知 1.讲故事,创设故事情境

(1)读第一自然段,观察青蛙和小鸟所处的位置。

赶紧读一读第一自然段,青蛙在哪里?小鸟呢?请学生将青蛙和小鸟的图片贴在黑板上相应位置。

(2)结合板书,随文认读“井沿”。

部编本小学二年级下册语文找春天教学设计公开课教案

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部编本小学二年级下册语文《找春天》教学设计公开课教案

部编本小学二年级下册语文《找春天》教学设计公开课教案

2、《找春天》

教材简介

课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美丽,有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼,娴熟地弹奏着动人的音符,快乐地荡着秋千,兴奋地叫着、笑着……

教学本课要引导学生看着画面背诵,不但背下语言,还“背”下画面,“背”下丰富的情感。

学习目标

1、会认12个生字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天,愿意去观察、发现。

教学重点、难点:2、3

教学准备:演示文稿布置学生课前在校园或其

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文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.他地方寻找春天。

教学时间:2课时

教学过程

第一课时

一、导入

同学们,在你的印象中春天是什么样子呢?这节课,我们一起去找一找春天好吗?板书课题,齐读课题。

二、检查预习

1、了解预习情况

师:课前我们已经预习了课文。在预习中你都解决了什么问题?(指名回答)

2、检查生字读音。

(1)出示带本课词语的句子。

◆春

语文公开课教案风筝教学设计及反思

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百度文库-让每个人平等地提升自我

语文公开课教案《风筝》教学设计及

反思

一、背景介绍

这篇课文的内容是选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第五单元的第一课《风筝》。小组合作学习是基于学生主动参与、乐于探究、勤于动手的一种新型的学习方式,它能改变传统课堂教学中的那种单一化、模式化、教条化、静态化的弊端,促进学生生动活泼且主动全面的发展。在教学中可促进学生高水平的思维和学习活动,而且当学生看到同伴的成功,也会提高自身的自我效能感。

在学习中,学习者之间的交流、争议、意见综合等有助于学习者建构起新的、更深层的理解;在学习者交流过程中,他们的想法、解决问题的思路都被明确化、外显化,因而学习者可以更好地对自己的理解和思维过程进行监控;在学习者为解决问题面进行的交流中要达成对问题的共同理解,建立完整的认识体系。

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百度文库-让每个人平等地提升自我

2 在这节课的教学中,我在重点问题我解决和思

维拓展环节,采取了合作学习的方式。通过问题的设置,给学生铺设好的阶梯,为合作学习创造基本的条件。在合作的过程中,组与组之间分工合作,组内成员也各有分工,以此来提高学习的效率。通过合作可使学生自主解决本节重点难点问题,在小组汇报成果之后,各组可取长补短,互相补充,共同

部编人教版二年级语文上册《玲玲的画》精品教案教学设计小学优秀公开课

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玲玲的画教学设计

词语卡片,指名读一读,其他学生正音。

(2)教师再次出示含有生字的词语,朗读词语,在读中巩固生字,积累词语。

(3)出示含有较多生字的句子朗读,在读句的过程中巩固生字。

3.指名逐段朗读课文,说说自己都读懂了什么。

5.学生自由读文,读后试

着从字音是否正确和语句是

否连贯两方面进行评价,尤其

是字音方面。

6.被指名学生读课文,其

他学生认真听读全文,思考并

回答课文的主要内容。

7.交流讨论:事情的起

因、经过、结果分别是什么?

(起因:画弄脏,来不及画。

经过:在弄脏的地方画了一只

小花狗。结果:画看上去更好

了。)

弄脏了,玲玲在弄脏的地方画了

()。新画的画看上去()。

三、巩固生字,指导书写(用时:15分钟)

1.教师出示要书写的

10个生字。

2.指名读,说偏旁,

组词。

3.教师范写“幅、候、

报、并”四个字。“幅、候、

报”是左右结构的字,书

写时注意左窄右宽。“幅”

1.读教师出示的生字。

2.写字练习。

学生先认真观察本课的

生字,再观察每个字书写时应

注意什么,然后给生字归类。

(左右结构的字有:幅、评、

候、报。书写时都是左窄右宽。

特别注意“候”中间有一竖。

4.看拼音,写词语。

5.我会查字典。

“拿”用音序查字法应先查

音序,再查音节;用部

读了这个故事,你明白了一个什么道

小学体育公开课优秀教案

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体育汇报课教案

班级: 4.2 人数: 48 教师 日期:2012-3-15

2)学生认真听讲领会快速跑动作要领 3)学生分组快速跑,比一比,看每组哪个学生跑得最快?注意动作要领。 △ ●●●●●︳------------------●●●●●︳------------------●●●●●︳------------------●●●●●︳------------------4、追逐跑练习(体验快速跑的技术) 男生让女生的差异,前后间隔 3—5 米,体现差异教学。 △ ●●●●●●----●︳------●------------●●●●●●----●︳------●------------●●●●●●----●︳●------------------●●●●●●----●︳●------------------5、拓展部分 游戏:换物接力 游戏方法:学生排成四路纵队(两两相比,三局两胜) ,各队排头同学各拿一接力棒, 听到教师发令后,快速跑到对面把接力棒放在铁环内换成沙包,跑回队,将沙包交给第二个 同学,第二个同学拿沙包换成接力棒,以此类推,以最快的那路纵队为胜队。 1)教师进行完整的动作示范,以利于学生更清晰的