班主任与学生心理健康谈话记录

篇一：班主任谈话记录

班主任与后进生谈话记录

1、龙XX (现任班干部中的纪律委员)

时间:2005、9、6

地点：办公室

形式：沟通、了解学生内心世界。

该生以前的基本情况：

大脑反应灵活、基础较差，在班级有一定的号召力与组织能力，个性、自尊心强，特长应在体育方面有所体现。

谈话目的：

①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，得知该生有向上进取的趋向，但家庭处于单击亲环境，父母关爱不足，有迷失价值之惑。

②鼓励其自信自强。

③班级的温暖与关爱来感动。

④有上进必鼓励。

肖XX

时间：2005年9月12日

地点：班上

形式：班会检讨与个人看法

该生的老情况：

他属于“合流同污”之人，不主动制乱，有乱必参，成绩差，底子浅，有懒惰的陋习。 谈话过程：

①班干征其意见与自己对自己的剖析。

②教师对其分析：长处与短处，是与非！

③就事论事，指其要害，引导其向积极主动方向发展。

④给予时间，以同学和自己作证，使其变化。

（明显有进步，甚至有主动要求调位的念头！）

3、代X：

时间：2006、2、18

地点：其家中（家访）

形式：与其交流和本人谈话

该生的基本情况：

该生因车祸事故，有一定的后遗作用，智力上有相对的损坏，导致目前学习进度相对落后；在班上有号召力，有一帮子人听信他的话，曾有过一度时间上课捣乱、旷课

班主任工作之

---------学生心理健康

西和县卢河九年制学校 朱小军 柴芳霞

【摘 要】本文首先通过分析农村初中的特点，得出班主任在中学生心理健康教育中有着重要的作用别把心理问题当成病，最后针对目前高中学生存在的几个重要的心理问题着重分析并给予对策。

【关键词】 农村初中 班主任 心理健康

一、把脉农村初中学生的特点

农村初中受地理位置和经济条件的影响，素质教育理念在农村初中学校还没有得到充分的体现，提高升学率仍旧是大部分农村初中教育追求的目标。从家长的文化素质和对孩子成长的期望来看，大多数农村初中学生的家长没有读过大学，甚至有的家长是纯粹的文盲，他们对孩子的学业有很高的期望，希望孩子通过上农村初中、考名牌大学，以跳出“农门”过上现代的城市生活。与城市高中学生比较，农村初中学生更能感受到父母对他们的殷切期望，他们具有更加强烈的升学目标，在学业发展方面表现的更加紧张焦虑。农村初中学生表现出更明显的心理敏感性和心理压力感，这对他们的健康成长十分不利。

二、班主任心理健康教育——以情暖心，别把心理问题当成病

1.心理健康教育是班主任的职责所在

班主任作为教师群体的一部分，处于一种最重要、最特殊的地位。班主任的工作千头万绪，但其首要任务就是做好学生

班主任工作之

---------学生心理健康

西和县卢河九年制学校 朱小军 柴芳霞

【摘 要】本文首先通过分析农村初中的特点，得出班主任在中学生心理健康教育中有着重要的作用别把心理问题当成病，最后针对目前高中学生存在的几个重要的心理问题着重分析并给予对策。

【关键词】 农村初中 班主任 心理健康

一、把脉农村初中学生的特点

农村初中受地理位置和经济条件的影响，素质教育理念在农村初中学校还没有得到充分的体现，提高升学率仍旧是大部分农村初中教育追求的目标。从家长的文化素质和对孩子成长的期望来看，大多数农村初中学生的家长没有读过大学，甚至有的家长是纯粹的文盲，他们对孩子的学业有很高的期望，希望孩子通过上农村初中、考名牌大学，以跳出“农门”过上现代的城市生活。与城市高中学生比较，农村初中学生更能感受到父母对他们的殷切期望，他们具有更加强烈的升学目标，在学业发展方面表现的更加紧张焦虑。农村初中学生表现出更明显的心理敏感性和心理压力感，这对他们的健康成长十分不利。

二、班主任心理健康教育——以情暖心，别把心理问题当成病

1.心理健康教育是班主任的职责所在

班主任作为教师群体的一部分，处于一种最重要、最特殊的地位。班主任的工作千头万绪，但其首要任务就是做好学生

谈话记录1

1.学生姓名：***

时间:10月15日

地点：办公室

形式：沟通、了解学生内心世界。

该生以前的基本情况：

大脑反应灵活、基础较差，在班级有一定的号召力与组织能力，个性、自尊心强，特长应在体育方面有所体现。

谈话目的：

①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，得知该生有向上进取的趋向，但家庭处于单击亲环境，父母关爱不足，有迷失价值之惑。

②鼓励其自信自强。

③班级的温暖与关爱来感动。

④有上进必鼓励。

谈话记录2

1.学生姓名：**

时间：11月20日

地点：班上

形式：班会检讨与个人看法

该生基本情况：

他属于“合流同污”之人，不主动制乱，有乱必参，成绩差，底子浅，有懒惰的陋习。

谈话过程：

①征其意见与自己对自己的剖析。

②教师对其分析：长处与短处，是与非！

③就事论事，指其要害，引导其向积极主动方向发展。

④给予时间，以同学和自己作证，使其变化。

结果：（明显有进步，甚至有主动要求调位的念头！）

谈话记录3

1.学生姓名：**

时间： 12月22日

地点：其家中

形式：与其交流和本人谈话

该生的基本情况：

该生因医疗事故，有一定的后遗作用，智力上有相对的损坏，导致目前学习进度相对落后；在班上有号召力，有一帮子人听信他的话，曾有过一度时间上课捣乱、旷课、迟到现象。

谈话基本过程：

①向家长

班主任如何加强学生心理健康教育

关键词：班主任 如何 加强 学生 心理健康教育

摘要：中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展，社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，新时期班主任要充分认识加强学生心理健康教育的重要性，根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，以积极认真的态度，加强对中小学学生心理健康教育的指导，这是学生健康成长的需要，是推进素质教育的需要，也是新时期班主任工作的重要内容和班主任义不容辞的责任。

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,是提高学生学习成效的主观因素,也是决定学生未来适应社会程度的重要条件.

学生的心理健康教育是提高学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容,素质教育的总目标是:贯彻国家的教育方针,坚持社会主义方向,使学生在自然素质,心理素质,社会文化等方面和谐发展,为提高全民族的素质,培养社会主义事业的建设者和接班人奠定基础.心理健康教育同时也是实施德育教育的重要内容.我国中小学德育内容主要集中在国家教育部颁布的“《小学德育纲要》（1993

四一班学生谈话记录

（一）

学生姓名：徐思宇 时间:9月7日 地点：办公室

形式：沟通、了解学生内心世界。

该生以前的基本情况：

大脑反应灵活、基础一般，热爱劳动，个性、自尊心强。 谈话目的：

①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，父亲在今年意外身亡，母亲独立抚养他及正在上高中的姐姐，在家不太听妈妈的话。

②鼓励其自信自强。 ③班级的温暖与关爱来感动。 ④有上进必鼓励。

（二）

学生姓名：王浩 时间：9月11日 地点：班上

形式：班会检讨与个人看法

该生基本情况：

他属于“合流同污”之人，不主动制乱，有乱必参，成绩差，底

子浅，有懒惰的陋习。 谈话过程：

①征其意见与自己对自己的剖析。 ②教师对其分析：长处与短处，是与非！

③就事论事，指其要害，引导其向积极主动方向发展。 ④给予时间，以同学和自己作证，使其变化。 结果：（明显有进步，甚至有主动要求调位的念头！）

（三）

学生姓名：邓斌 时间： 9月19日 地点：办公室

形式：与其交流和本人谈话

该生的基本情况：

身体素质差，经常性头痛，以病假为由旷课超过一个星期。 谈话基本过程：

①向家长寻问在家情况,争取家长的支持与配合,双管齐下。 ② 使其明白自身价值和班级荣誉。 ③ 展示班上

浅谈小学班主任工作与“ 问题”学生的心理健康教育

2016-06-03 11:11:53 作者:7天论文网 【大 中 小】 浏览:37次 评论:0条

所谓“ 问题”学生，即通常被认为有各种行为问题、品德问题且相对落后的学生，其行为经常达不到社会化的标准和学校的要求。花开有迟早，可是只要是花总会开放，花期不同而已。“ 问题”学生也是花，也许他们的花期迟了一些。其实用爱心去浇灌这些所谓的“ 问题”学生的心灵，他们也会重新改变，绽放“ 美丽”！他们的童年一样精彩。作为教育者，人类灵魂的工程师，更作为肩负学生品德教育的班主任， 让我们关爱每一个学生，同时也把无私的爱给这些所谓的“ 问题”学生吧！

一、春———细心发现多鼓励著名心理学家、教育家戴尔·卡耐基在谈人的需要时指出： “ 人们大都渴望被肯定。”在实际的教育教学中，教师可以运用皮格马利翁效应，针对学生的实际状况，把相同的热情和不同的期望给予每一个学生， 使他们感受到班集体的关爱和期待，并以良好的情绪投入到学习和班级活动中。例如，有的“ 问题”学生最然学习不是太好，可是爱劳动，劳动时不怕脏，不怕累！

这不值得鼓励和表扬吗？ 有些学生偶尔小捣乱，可是悄无声息地为班级教室里搬来了盆花，不张扬，不做作

班主任如何做学生心理健康的导师

湖南省洞口县高沙镇中心小学 刘丽云

心理健康是儿童青少年身体健康、人格完善、社会适应能力培养以及全面发展的需要，是当代社会发展提出的客观要求，因此，学生心理健康教育工作越来越受到社会、学校、家庭的重视，各地各级的许多学校都开设了心理健康教育课，建立了完备的心理咨询室。但是心理健康教育不能完全依赖于心理教师和心理教育课。在条件相对落后的学校和地区，心理教育的相关设施还有待进一步完善，学生的心理健康与否就在很大程度上取决于班主任的工作了。

不少教师都有过这样的感叹：“现在的学生越来越不听话了！”“现在的孩子越来越难教育了！”事实上，学生的许多不良行为并不是道德品质的问题，而是成长中遇到的心理问题，这些问题如果班主任能有效地加以引导，孩子便不会偏离了正确的轨道。

班主任该用什么样的方法才能保证心理健康教育取得良好的效果呢？我认为可以从这几个方面去努力：

一、 创建良好的、健康的心理环境

美国H.J柯赖齐亚和W.M.斯塔顿在其所著的《小学生健康教育》中说过：

如果孩子生活在批评中，他便学会谴责； 如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗； 如果孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡忡；

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如果孩子生活在怜悯中，他便会垂头

四一班学生谈话记录

（一）

学生姓名：徐思宇 时间:9月7日 地点：办公室

形式：沟通、了解学生内心世界。

该生以前的基本情况：

大脑反应灵活、基础一般，热爱劳动，个性、自尊心强。 谈话目的：

①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，父亲在今年意外身亡，母亲独立抚养他及正在上高中的姐姐，在家不太听妈妈的话。

②鼓励其自信自强。 ③班级的温暖与关爱来感动。 ④有上进必鼓励。

（二）

学生姓名：王浩 时间：9月11日 地点：班上

形式：班会检讨与个人看法

该生基本情况：

他属于“合流同污”之人，不主动制乱，有乱必参，成绩差，底

子浅，有懒惰的陋习。 谈话过程：

①征其意见与自己对自己的剖析。 ②教师对其分析：长处与短处，是与非！

③就事论事，指其要害，引导其向积极主动方向发展。 ④给予时间，以同学和自己作证，使其变化。 结果：（明显有进步，甚至有主动要求调位的念头！）

（三）

学生姓名：邓斌 时间： 9月19日 地点：办公室

形式：与其交流和本人谈话

该生的基本情况：

身体素质差，经常性头痛，以病假为由旷课超过一个星期。 谈话基本过程：

①向家长寻问在家情况,争取家长的支持与配合,双管齐下。 ② 使其明白自身价值和班级荣誉。 ③ 展示班上

教师心理健康案例分析——年轻班主任的心理困惑

案例：

我是一个年轻教师，工作三年多了，作为班主任一看到学生不听话就总想发火，而且又要面对沉重的升学压力，孩子们不急我却我急得经常暴跳如雷。虽然工作成绩家长和学校都是很认可的，但我不满意自己在这个过程中发了火，如果我不发火，工作是不是更好做呢？或者不发火，工作一样能够完成，那又何必增加学生和我之间的隔阂呢？ 分析：

人格魅力最重要，发火不发火只是外在的表现。一个成功的人处世能力高于工作能力。做人要厚道，予人以温暖，润物细无声，说来容易做来难。发火是因为承受压力太大，是一种宣泄的表现。一个能够把握工作、驱动人群去取得好的效益的人确实不是应该随便发火的。你要学会自我减压，别把一些小事看得太重，这样会减少你发火，也不用自己忍得那么苦了。任何一件工作都不是一个人可以完成的，都必须大家相互配合，所以一定要与学生真正建立起愉快的师生关系。一个脾气不好的老师，就会被学生所恐惧，学生不能亲其师，又怎么能信其道呢？话说回来，火该发得发，不发下次还会犯同样的毛病。但，关键要知道发火的目的，发火是为了能尽快解决问题，避免下次再犯同样问题。当然发火要有艺术，要在适当的时候发。要做到收放自如。有时候发火是可以帮别人改