二规教言论第八课讲记

第二节课

思考题

5、有些人拼命地追求美名，却始终也得不到，这是为什么？对此你有什么感想？

6、什么样的人是诸天护法所厌离的？你具备几条？

7、如果自己遇到诸多不顺，是该怨天尤人，还是应自我检讨为什么？

顶礼本师释迦牟尼佛！

顶礼文殊智慧勇士！

顶礼传承大恩上师！

无上甚深微妙法 百千万劫难遭遇

我今见闻得受持 愿解如来真实义

为度化一切众生，请大家发无上殊胜的菩提心！

是故凡自知事始，悉为美名而奔走，

哎呀美名虽悦意，然愈追逐愈远离。

凡夫人从懂事开始，各个为了追求美名而四处奔走。美名虽然是人们极其向往的，但如果自己没有福报和功德，再怎么样拼命追求，

也像孩童追逐彩虹一样，越追越遥远。

这个道理，从我们的亲身体会也可以了解：小时候上幼儿园，小朋友都想得到小红花和老师表扬；上了学以后，不管是小学、中学、大学，都希望自己表现突出，博得老师同学的认可，一听到赞美之辞就喜不自禁；到了工作岗位、组织家庭以后，所做的一切也渴望得到别人的首肯，若没有达成所愿，就会愤愤不平、痛苦难当……。不仅世人对美名赞誉如此执著，有时候出家人也不例外，但作者在这里说：倘若没有前世的福报，光是想也不一定能得到。

其实，自己没有德行的话，有地位名声也不见得是好事。前不久某城市里有个有钱人，他为了当国土

第二节课

思考题

5、有些人拼命地追求美名，却始终也得不到，这是为什么？对此你有什么感想？

6、什么样的人是诸天护法所厌离的？你具备几条？

7、如果自己遇到诸多不顺，是该怨天尤人，还是应自我检讨为什么？

顶礼本师释迦牟尼佛！

顶礼文殊智慧勇士！

顶礼传承大恩上师！

无上甚深微妙法 百千万劫难遭遇

我今见闻得受持 愿解如来真实义

为度化一切众生，请大家发无上殊胜的菩提心！

是故凡自知事始，悉为美名而奔走，

哎呀美名虽悦意，然愈追逐愈远离。

凡夫人从懂事开始，各个为了追求美名而四处奔走。美名虽然是人们极其向往的，但如果自己没有福报和功德，再怎么样拼命追求，

也像孩童追逐彩虹一样，越追越遥远。

这个道理，从我们的亲身体会也可以了解：小时候上幼儿园，小朋友都想得到小红花和老师表扬；上了学以后，不管是小学、中学、大学，都希望自己表现突出，博得老师同学的认可，一听到赞美之辞就喜不自禁；到了工作岗位、组织家庭以后，所做的一切也渴望得到别人的首肯，若没有达成所愿，就会愤愤不平、痛苦难当……。不仅世人对美名赞誉如此执著，有时候出家人也不例外，但作者在这里说：倘若没有前世的福报，光是想也不一定能得到。

其实，自己没有德行的话，有地位名声也不见得是好事。前不久某城市里有个有钱人，他为了当国土

第八课 蚂蚁

一、教学目标 （一）知识与能力

1、掌握本课词语，能运用多种方法理解掌握词语，结合具体情景了解其意义和使用特点，并恰当运用重点词语“惶恐不安、有条不紊、无精打采、轻而易举、确定、评定、相当、及时、本领”等。

2、结合具体语境，学习掌握本课句型。 （二）过程与方法

1、通过查字典（词典）、联系上下文、举例子等方法掌握本课词语含义，尤其掌握重点词语的用法。

2、正确、流利、有感情朗读课文，理解和把握文章主要内容，了解文章的基本写作方法。 3、引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。

4、通过真实交际，发展学生语言交际能力，进一步增进对小动物的了解。 5、能够联系生活实际，模仿课文不少于250字的习作。 （三）情感态度与价值观

通过对课文的学习，激发学生观察小动物、研究小动物的兴趣。 二、教学重点、难点： 1、掌握本课词语、句型。

2、正确、流利朗读课文，了解文章的基本写作方法。

难点：通过对课文的学习，激发学生观察小动物、研究小动物的兴趣，从中获得启示。 三、教学准备：多媒体课件 生字卡片 四、教学方法：讲述法、朗读法、练习法 五、教学时间：六课时

篇一：第八课中华少年

8*中华少年

学习目标：

1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感

2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。

3．有感情地朗诵诗歌。

学习重点：

了解祖国的过去、今天、明天

学习难点：

感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。

教学准备：祖国发展变化的图片或资料介绍

教学时间：１课时

教学过程：

一、和雅激情。

我们的祖国有锦绣的河山、悠久的历史和灿烂的文化，当你看到我们的祖国日益强大的时候是否会为自己是一个中华少年而感到自豪呢？那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年”

二、文雅自修。

1、出示自学指导：

（1）以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。

（2）交流读后的体会。

2.生按要求自学诗歌。

3.小组合作朗读诗歌，交流体会。

三、优雅展评。

1．生按自己的角色分配，全班一起读诗文。

2．生交流小组尚未解决的问题。

3.生交流每节诗分别讲了什么，表达了什么样的思想感情。

介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。诗文表达了作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。）

4．交流自己的感受。

四、堂清雅行。

1.各组再分工，练习朗诵，准备比赛。

第八章

尊重少数民族语言文字和风俗习惯

教学目的：

1、

通过本课教学，让学生掌握了解我国少数民族语言文字和

民族风俗习惯方面的有关的知识以及党和国家对少数民族采取的方针、政策、措施，提高学生对少数民族的认识，懂得尊重少数民族语言文字和风俗习惯的意义。 2、

通过本课的教学，让学生了解尊重少数民族语言文字和风

俗习惯的含义、作用以及党和国家的对少数民族的方针政策。对学生进行热爱中华各民族的教育，培养学生的正确世界观、人生观和价值观。

教学重点和难点：

1、

我国少数民族的语言文字和民族风俗习惯的情况和作用是

本课重点。 2、

党和国家对少数民族的语言文字和民族风俗习惯采取的方

针政策是本课难点。

教学手段方法： 1、 使用现代教学手段

2、 使用启发式教学方法和讨论式教学方法相结合、讲解式教学方法和现代教学方法相结合。

教学课时：

两个课时时间

教学用具：

多媒体教学用具、课件

教学内容：

第一节 重视和保障少数民族文字的使用和发展 一、我国少数民族文字的基本情况

我国少数民族语言种类很多，约有80种左右，除满族和回族通用汉语外，其他民族都有本民族的语言。我国少数民族使用语言基本情况：

1、使用本民族语言，兼通其他民族一种语言。

2、民

名思教育-----我的成功不是偶然！

名思教育个性化简案

学生姓名： 授课日期： 月 日 年级： 科目： 语文 班主任： 上课时间： 时 分 ------ 时 分 合计： 小时 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学目标 2、学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、解课文内容，知道三个成语的意思。 4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。 1、清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。 重难点导航 2、强朗读和复述训练。 3、明白成语故事中包含着的深刻道理。 教学简案： 课题：《第八课：成语故事 》 一、错题汇编 二、知识梳理 三、典型例题 四、真题演练 五、总结反馈 授课教师评价： □ 准时上课：无迟到和早退现象 （今日学生课堂表 □ 今天所学知识点全部掌握：教师任意抽查一知识点，学生能完全掌握 现符合共 项） □ 上课态度认真：上课期间认真听讲，无任何不配合老师的情况 （大写）

第八章

尊重少数民族语言文字和风俗习惯

教学目的：

1、

通过本课教学，让学生掌握了解我国少数民族语言文字和

民族风俗习惯方面的有关的知识以及党和国家对少数民族采取的方针、政策、措施，提高学生对少数民族的认识，懂得尊重少数民族语言文字和风俗习惯的意义。 2、

通过本课的教学，让学生了解尊重少数民族语言文字和风

俗习惯的含义、作用以及党和国家的对少数民族的方针政策。对学生进行热爱中华各民族的教育，培养学生的正确世界观、人生观和价值观。

教学重点和难点：

1、

我国少数民族的语言文字和民族风俗习惯的情况和作用是

本课重点。 2、

党和国家对少数民族的语言文字和民族风俗习惯采取的方

针政策是本课难点。

教学手段方法： 1、 使用现代教学手段

2、 使用启发式教学方法和讨论式教学方法相结合、讲解式教学方法和现代教学方法相结合。

教学课时：

两个课时时间

教学用具：

多媒体教学用具、课件

教学内容：

第一节 重视和保障少数民族文字的使用和发展 一、我国少数民族文字的基本情况

我国少数民族语言种类很多，约有80种左右，除满族和回族通用汉语外，其他民族都有本民族的语言。我国少数民族使用语言基本情况：

1、使用本民族语言，兼通其他民族一种语言。

2、民

《大家的日语》

第八课そろそろ失礼します

-会話

そろそろ失礼します

山田一郎：マリアさんはもう日本の生活に慣れましたか。

マリアサントス：ええ。毎日とても楽しいです。

山田一郎：そうですか。サントスさん、お仕事はどうですか。 ホセサントス：そうですね。忙しいですが、おもしろいです。

山田友子：コーヒー、もう一杯いかがですか。

マリアサントス：いいえ、けっこうです。

ホセサントス：あ、もう８時ですね。そろそろ失礼します。

山田一郎：そうですか。

マリアサントス：きょうはどうもありがとうございました。

山田友子：いいえ。またいらっしゃってください。

-文法

形容词

??作谓语

??修饰名词

可分为い形容词和な形容词

名词はな形容词（な）です。

名词はい形容词（~い）です。

??形容词句句末的です表示对听话人礼貌的态度な形容词去掉な，い形容词用原形（~い）与です接续。です是非过去时肯定句的句末形式。

①ワット先生は親切です。

②富士山は高いです。

??な形容词（な）じゃありません（ではありません），な形容词（な）です的否定形式是な形容词（な）じゃありません（ではありません）。

③あそこは静かじゃ（では）ありません。

??い形容词（~い）ですくないです。い形容词（~い）です的否定形式是去掉い加上く

哲学与人生教案

授课教师 上课地点 教学内容 教室

授课专业 授课类型 文化课 授课教材

授课班级 哲学与人生 课时 1 课时

透过现象认识本质

通过具体的情景和案例，了解现象和本质的辩证关系，理解认 认知目标 识事物本质的科学方法。 通过思考、讨论、体验，初步形成在留心观察、勤于思考、善 情感态度 教学目标 价值观 辨真假”的理性生活的态度和观念。 把认识事物本质的科学方法运用到学习、工作和生活中去，逐 运用 渐提高“透过现象认识本质”的分析问题的能力。 教学重点 教学难点 教学方法 教学设备 教学过程 导入新课 如何做到透过现象认识事物本质 现象表现本质具有多样性与复杂性 情景教学法和案例讨论法 多媒体电脑 教师活动 创设情景： 播放歌曲《雾里看花》 ,呈现 歌词，提问： 这首歌的创作背景是什么？ 总结： 面对生活中的真真假 假，就如歌词中唱的我们如 何才能有一双“慧眼” ,把这 纷扰看得清清楚楚明明白白 真真切切？请我们一起进入 今天的学习主题： 学习新课 第八课 现象本质与明辨是 非 一、透过现象认识本质 情景一： “生活中来”1

于总结的思维习惯，基本具有“透过现象认识事物本质”“明 、

学生活动

设计意图

学生欣赏歌曲， 理解歌 创设情景，活跃气

1、先进人物，道德模范身上哪些品质值得我们学习？ 2、你知道那些精神文明创建活动？ 3、加强先进文化建设的有效形式是什么？ 4、学校可以开展哪些精神文明创建活动？

5、加强社会主义精神文明建设的根本任务是什么？ 6、精神文明创建活动的意义和作用是什么？ 7、不健康思想文化有什么危害？

8、青少年怎样投身于社会主义精神文明建设？ （面对不良文化青少年怎么办？）

1、先进人物，道德模范身上哪些品质值得我们学习？ 2、你知道那些精神文明创建活动？ 3、加强先进文化建设的有效形式是什么？ 4、学校可以开展哪些精神文明创建活动？

5、加强社会主义精神文明建设的根本任务是什么？ 6、精神文明创建活动的意义和作用是什么？ 7、不健康思想文化有什么危害？

8、青少年怎样投身于社会主义精神文明建设？

1、先进人物，道德模范身上哪些品质值得我们学习？ 2、你知道那些精神文明创建活动？ 3、加强先进文化建设的有效形式是什么？ 4、学校可以开展哪些精神文明创建活动？

5、加强社会主义精神文明建设的根本任务是什么？ 6、精神文明创建活动的意义和作用是什么？ 7、不健康思想文化有什么危害？

8、青少年怎样投身于社会主义精神文明建设？

1、先进人物，道德模范身上哪些品