新核心高职英语应用能力训练

高职学生核心能力培养研究

作者：常丽平 霍占茂 安宏宇

来源：《学周刊·上旬刊》2015年第06期

摘要：本文在对核心能力培养现状进行

比较分析的基础上，结合高职学生自身的特点以及经济社会对高职毕业生的能力需求，界定了高职学生核心能力的培养主要内容，提出了高职学生核心能力的培养途径，以期促进高职学生就业和可持续发展。

关键词：高职教育 核心能力 培养

现代职业教育体系下，高等职业教育要坚持“以服务发展的宗旨，以促进就业为导

向”的职业教育理念，培养既掌握熟练技术，又坚守职业精神的技术技能人才。高职学校不仅要注重以促进就业为目标的专业能力的培养，更要服务学生的全面发展，培养学生的核心能力和素质，提高学生的持续发展能力。

一、高职学生核心能力内容的界定

（一）核心能力内涵的界定

一般认为，能力“是顺利完成某项活动所需的个性心理特征[1]”。在职业教育领域，可以定义为个体将所学的知识、技能和态度在特定的职业活动或情境中进行类化迁移与整合所形成的能完成一定职业任务的能力[2]。从职业能力内容的角度可以将职业能力分为专业能力、方法能力和社会能力;从职业能力性质的角度又可将职业能力划分为基本职业能力和关键能力（核心能力）。

关键能力又称为核心能力。1972年，德国联

高职高专英语应用能力考试模拟试题三

Part I Listening Comprehension 15 points, one point each

Direction: This part is to test your listening ability. It consists of 3 sections. Section A 5 points

Directions: This section is to test your ability to understand short dialogues. There are 5 recorded dialogues in it. After each dialogue, there is a recorded question. The dialogues and the questions will be spoken only once. When you hear a question, you should decide on the correct answer from the four choices marked A, B, C and D given in your te

高职高专英语应用能力考试模拟试题三

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高职院校英语实用能力的研究与探讨

近年来，针对高职高专院校的英语教学提出了“听说领先、以实用为主、应用为目的”的方针，为新时期高职高专院校英语教学指明了方向，英语教师必须更新教育理念，敢于突破原有的教育模式，大胆创新，锐意进取，努力开创高职高专院校英语教学的新局面。 高职高专教学改革英语实用能力随着我国各省市的高职高专院校的蓬勃地发展，高职高专院校的教学与研究工作也越来越得到社会各界的重视。多年来，高职高专院校的英语教学在许许多多专家和教师们的辛勤努力下取得了可喜的成绩。但我们也应当看到，随着我国经济的飞速发展，随着全球经济一体化的日益加深，高职高专院校以往传统的教学方法越来越不能适应时代的需要。 一、目前存在的问题 1.学生存在的问题

第一，有很多学生虽然学了至少六年的英语，掌握了3000个左右的英语单词，甚至能够通过英语实用能力考试和大学英语四级考试，可是真正与外国人交流的时候却经常出现听不懂，说不出来的现象，也就是我们通常所说的“聋哑英语”的现象。还有一些同学平常从不进行听、说练习，考试时干脆放弃听力部分，只靠语法知识和阅读理解方面的试题得分。这种学习语言的方法完全背离了语言这一交际工具的功用，成了单纯为了“应试”的学习。 第二，学生的

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浅谈民办高职院提高学生英语实际应用能力的途径

作者：伍丽霞

来源：《青年与社会》2015年第10期

【摘 要】文章从民办高职院学生的特点及英语教学的现状入手，分析了当今民办高职院英语课程对民办高职院校的重要性和必要性，提出了改善的一些建议，以期提高民办高职院学生英语实际应用能力，为其在激烈竞争的大学生就业大潮中凸显其职业特色与综合素质。 【关键词】英语应用能力;民办高职院;专业英语;途径 一、学生英语应用能力的提高对民办高职学校的影响

上世纪90年代，我国民办高校在数量和规模上都有了较快的发展，逐渐成为实现高等教育大众化的重要力量。政策的大力支持和社会的需求使民办高职院校在近10内如雨后春笋般兴起。然而随着高考生源逐年减少，再加上现行高校录取的主要方式和考生对于高学历以及公办教育的追求，民办高职院校遭遇生源危机，民办高职教育更是面临生死存亡的困境。民办高职院校要想走出困境，必须遵循以培养高质量的职业技术人才为办学导向，以促进学院的高就业率，产生社会影响，从而吸引更多生源。而英语是当今高质量职业技术人才必备的综合素养和不断

Unit1

汉译英

她连水都不愿喝一口，更别提留下来吃饭了。(much less)

She wouldn't take a drink, much less would she stay for dinner. 他认为我在对他说谎，但实际上我讲的是实话。(whereas)

He thought I was lying to him, whereas I was telling the truth. 这个星期你每天都迟到，对此你怎么解释？ (account for)

How do you account for the fact that you have been late every day this week? 他们利润增长的部分原因是采用了新的市场策略。(due to)

The increase in their profits is due partly to their new market strategy. 这样的措施很可能会带来工作效率的提高。(result in)

: Such measures are likely to result in the improvement of work efficiency. 我们已经在

《航空服务英语训练》课程标准

课程名称：航空服务英语训练

课程类别：专业学习领域

适用专业：空中乘务

学 时：256

学 分：16

一、课程性质

1、课程性质：《航空服务英语训练》课程旨在培养学生的航空服务工作领域的英语听力和口语表达能力，提高学生英语的沟通和表达水平。《航空服务实用英语训练》课程主要通过系统的训练，使学生在贴近实际工作的情景中，准确地掌握和使用民航英语口语的各种表达功能，通过语言的大量实践，从而达到能够准确和熟练地运用民航服务英语进行交际目的。本课程强调航空服务知识的专业性和航空服务专业英语的听力和口语运用能力。

2、先修课程：大学英语

3、后修课程：无

二、课程设计思路

1、以职业活动为导向，围绕职业功能与综合职业能力。通过空中乘务职业岗位或岗位群所需要的职业能力分析，确定岗位所需知识、技能、态度，进而组织课程内容，使学生能够掌握航空服务专业词汇和常用专业句型，提高民航专业英语的应用能力，从而达到能够准确和熟练地运用航空服务英语进行交际目的。实现高职教育特色的“专业知识、岗位技能、职业素质”的培养目标，体现了“三以一化”（以能力为本位、以职业功能为主线、以项目为结点、模块化）的专业课程改革思想。

2、采用项目教学、任务驱动等可操作性强

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高职专业英语教学应重视应用语言能力的培养

作者：付文龙

来源：《校园英语·上旬》2015年第03期

【摘要】高职专业英语教学应从高职院校实际出发，突出应用型的原则，既要加强读译训练，也要在听、说、写能力提升上下功夫，培养学生运用专业英语的能力。 【关键词】应用型 以练为主 能力培养

高职生毕业后，大多在生产第一线的岗位从事专业工作，英语能力的要求一般不如本科生，往往是拿起来不能用，丢下去不忍心。随着改革开放的不断深入，高职毕业生进行外文资料的阅读与翻译、出席技术座谈、起草境外往来书信，已屡见不鲜，这给高职生在专业工作中运用英语的能力提出了越来越高的要求。为此，多数高职院校都开设了专业英语课程。为了使该课程的教学达到应有效果，笔者认为高职专业英语教学应从高职实际出发，突出应用型的原则，重视运用语言的能力培养，既要加强读译训练，也要在听、说、写能力培养上下功夫，要使学生通过在校学习和毕业后的进一步提高，达到专业资料能读能听，外事信件能看能写的较高要求。本文就笔者近几年专业英语的教学实践谈几点肤浅的体会。 一、读译教学要从高职

2015年12月高职高专英语应用能力A级真题

2015年12月A级真题

Part Ⅰ Listening Comprehension

Directions: This part is to test your listening ability. It consists of 4 sections.

Section A

Directions: This section is to test your ability to understand short dialogues. There are 5 recorded

dialogues in it. After each dialogue, there is a recorded question. Both the dialogues and questions will be spoken only once. When you hear a question, you should decide on the correct answer from the 4 choices marked A, B, C, and D given in your test paper. Then you shou

2015年12月高职高专英语应用能力A级真题

2015年12月A级真题

Part Ⅰ Listening Comprehension

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Section A

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