中职学生的特点及其应对

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中职学生的特点

标签:文库时间:2025-02-16
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中职学生是一个特殊的群体,正处于一个生理、心理都发生巨大转变的关键时期,由于种种原因,在学习成绩方面他们与大多数高中生相比有较大差距,而更显著的差异是在学习动机、情感及意志个性等方面,具体表现是教学中学生根本不听课或者听不懂课,教师在组织教学活动时困难重重;班级管理中教育和管理的难度很大,学生经常出现各种违纪现象甚至违法。

中职学生普遍具有以下心理特点:

1.害怕学习,成绩不稳定。中专学生在中考竞争中失利,学习上的多次失败使得他们对学习没有兴趣,遇到比较喜欢的科目或对任课老师有好感,成绩会好些;多数科目分数很低。看到成绩,在短时间的懊悔后就抛之脑后,相当一部分甚至对分数没有感觉。

2.做事缺乏耐心,自信心差。中专学生自信心差,不敢大胆地做事,总认为自己不可能把事情做好。一件事情即使做了,也不能坚持下去,一有困难挫折就灰心丧气,无法用一种积极向上的态度对待自己,严重的甚至自暴自弃。

3.以自我为中心,逆反心理较强。由于思考能力不强,无法从全局来看待事情,中专学生的自我意识太强,凡事以自我为中心,把自己的利益看得很重,不顾及集体利益。在接受老师和家长批评教育过程中容易产生逆反心理,有时会故意和师长对着干。

4.情绪不稳定,自我控制力差。高兴时做什么都好,不

浅谈光缆维护的特点及其应对策略

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浅谈光缆维护的特点及其应对策略

作者:李传峰 王效洪 张毅 来源:《科技视界》2015年第18期

【摘 要】随着通信行业的发展和进步,光纤通信技术与我们的联系已越来越紧密。光缆作为一项十分重要的基础通信设施之一,其完整性与通畅性将直接影响通信的连接与信息传输的质量。浅析了光缆维护的特点及其对应策略。 【关键词】光缆维护;特点;对策

目前,我国科技在通信行业已经取得了巨大的进步,在光缆维护的研究与实践上也获得了可喜的进展。光缆线路的完好与维护措施直接关乎网络通信连接和信息传输的质量。而维护的主要目的是能够及时避免未发生的故障,对已发生的故障及时采取相应的解决措施,保障通信设备能正常使用及信息传输通畅。本文着重就光缆的维护特点及相关对策进行了探究与讨论。 1 光缆维护的主要特点 1.1 项目繁琐性

在难以检测的地域铺设的光缆,因为难以检测可能会超过使用年限,甚至已经出现老化和无法使用的现象。同时,因为光缆本身也存在着一些技术指标上的缺陷,建设过程中也会出现某些局部接线盒过于密集,都会大大增加检

小学生情绪的发展及其特点

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第一节 小学生情绪的发展及其特点

一、情绪与情感

从严格意义上来讲,情绪和情感是不同的。人类的情感现象,即广义上的情感,是人对事物的一种不同与认识过程的反映形式,是指通过体验,对客观事物与人的主观需要之间的关系和事物与主观预期之间的关系的反映。它是一个复杂的体系,具有过程、状态、内容、性质等不同的侧面,可分为情绪、情感和情操。

情绪是最基本的情感现象,它代表着感情性反映的过程。它是和有机体的生物需要相联系的体验形式,所以是不学就会的,并常具有高度的紧张性。当有机体的某种需要获得满足时,则会产生积极的情绪体验,如愉快、喜悦等;反之,则会产生消极的情绪体验,如焦虑、愤怒等。情绪是人类和动物所共有的一种反映形式,具有外显性和即时性,常随情况的变化而变化。情绪有许多种类,人类最原始的四种情绪就是愉快、愤怒、恐惧和悲哀。

情感是广义情感中的一种,是较高级的情感现象,它侧重于情感现象的内容方面。情感与人的基本社会性需要相联系,所以并不是与生俱有的。情感也是多种类的,但具体可分为两类:与自我评价有关的情感,如害羞、骄傲、谦虚等;与他人有关的情感,如爱、恨等。相较于情绪而言,情感具有一定的内隐性和稳定性。

情操是最高级的情感现象,它与人的高级的社会性需

浅谈初三学生的心理特点及应对策略

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剖析初三学生心理变化、学业变化、学习变化及应对策略

浅谈初三学生的心理学习变化及应对策略

利津实验二校 张绍国

走过两年的初中生活,初三的学生无论在身体上、心理上,还是价值观念上都发生了相应的变化。变化是什么,如何应对?下面就我的认识与大家交流一下。

一、学习方面,初三阶段虽然没有升学的压力,但是翻开初三课本,老师们都有一个明显的感觉:与初二知识相比,初三的知识内容要深得多﹑难得多。同学们在学习方面面临着更大的挑战,有的学生因此产生了畏难情绪,感觉学习吃力,上课听不懂﹑跟不上,由此失去了学习的兴趣,时间一长甚至破罐破摔,放弃了学习。这也是初三学生学习方面两极分化的重要原因。

虽然中考不是迫在眉睫,但是很多初三学生从他们的学长那里已经领教了中考的严酷,升学压力和社会就业压力成为他们不得不思考的问题。加上很多家长﹑学校对学业的过分重视,往往造成许多青少年忽视参加其他社会活动,甚至因为学习而牺牲自己的兴趣。当他们的生活里只有学习一个内容,自然会感到生活的单调﹑枯燥,就特别向往和迷恋外面的世界,常常和一些社会不良青年混在一块,或是沉溺于网吧﹑歌舞厅等娱乐场所,或麻木懈怠,或暴力对抗。家长老师可以为孩子推荐好书,适当保留孩子的爱好,节假日适当出游,适当允许朋

媒介融合的现状及其应对

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伴随着信息技术日新月异的发展,“媒介融合”这一概念越来越多地被人们提及并在现实中进行了多种自觉的尝试。虽然目前关于“媒介融合”的理论构架尚未形成, 但由它所带来的诸多媒介生产方式的变革已悄然展开, 并且, 不同类型的媒介还会借助新的介质而呈现出进一步的融合态势。

传媒观察

XINWEN

AIHAOZHE

2008 3(上半月)

媒介融合的现状及其应对

□关梅

伴随着信息技术日新月异的发展,“媒介融合”这一概念越来越多地被人们提及并在现实中进行了多种自觉的尝试。虽然目前关于“媒介融合”的理论构架尚未形成,但由它所带来的诸多媒介生产方式的变革已悄然展开,并且,不同类型的媒介还会借助新的介质而呈现出进一步的融合态势。

媒介融合的现实意义

媒介融合,又被称为媒体融合,简单地说,就是基于信息技术的飞速发展,媒体形态所呈现出的一种全新的变化。对于这种变化,美国密苏里新闻学院副院长莱恩 布鲁克斯教授在2006年4月中国人民大学新闻学院的学术讲座中解释说,“媒介融合”是一个新闻学上的假设,其核心思想就是随着媒体技术的发展和一些藩篱的打破,电视、网络、移动技术的不断进步,各类新闻媒体将融合在一起。

对新兴媒体时的竞争压力。比如报纸受到电视、网络等媒体的影响,其市场不断被侵占,出

试论小学生学习习惯的发展特点及其培养

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自考本科毕业论文 考籍号: 010409101079 试论小学生学习习惯的发展特点及其培养 题 目: 专 业: 地 址:

二O一 二年 三月

小学教育(本科) 湖南省长沙宁乡县夏铎铺镇原12中学 指导教师: 联系电话: 邮 编: QQ 号: 谢娟 18674878428 410604 315362616 姓 名: 万燕 1

论文目录

摘要······························································1 一、学习习惯······················································1 (一)学习习惯论述················································1 (二)学习习惯的基本特点··········································1 二、小学生学习习惯的特点··········································2 (一)小学生在学习过程上缺乏稳定性、系统性和自觉性

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媒介融合的现状及其应对

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伴随着信息技术日新月异的发展,“媒介融合”这一概念越来越多地被人们提及并在现实中进行了多种自觉的尝试。虽然目前关于“媒介融合”的理论构架尚未形成, 但由它所带来的诸多媒介生产方式的变革已悄然展开, 并且, 不同类型的媒介还会借助新的介质而呈现出进一步的融合态势。

传媒观察

XINWEN

AIHAOZHE

2008 3(上半月)

媒介融合的现状及其应对

□关梅

伴随着信息技术日新月异的发展,“媒介融合”这一概念越来越多地被人们提及并在现实中进行了多种自觉的尝试。虽然目前关于“媒介融合”的理论构架尚未形成,但由它所带来的诸多媒介生产方式的变革已悄然展开,并且,不同类型的媒介还会借助新的介质而呈现出进一步的融合态势。

媒介融合的现实意义

媒介融合,又被称为媒体融合,简单地说,就是基于信息技术的飞速发展,媒体形态所呈现出的一种全新的变化。对于这种变化,美国密苏里新闻学院副院长莱恩 布鲁克斯教授在2006年4月中国人民大学新闻学院的学术讲座中解释说,“媒介融合”是一个新闻学上的假设,其核心思想就是随着媒体技术的发展和一些藩篱的打破,电视、网络、移动技术的不断进步,各类新闻媒体将融合在一起。

对新兴媒体时的竞争压力。比如报纸受到电视、网络等媒体的影响,其市场不断被侵占,出

大学生焦虑心理的成因及其应对方式分析(论文)

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宜宾学院教师教育学院 毕业设计(论文)

大学生焦虑心理的成因及其应对方式分析

年 级: 学 号: 姓 名:

专 业: 应 用 心 理 学

指导老师:

二零一一年五月

宜宾学院教师教育学院本科毕业设计(论文)

宜宾学院教师教育学院毕业论文选题论证

目 录

摘 要 ........................................................................................................... 3 关 键 词 .............................................................

口语交际的特点及其训练

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口语交际的特点及其训练.doc

口语交际的特点及其训练

一、口语交际的特点口语交际与听话说话相比有较大的差异,主要表现在:1.听话说话常是单方面的,口语交际则是双向互动的。以往听说训练多是一人说,众人听,语言信息呈单向传递状态,思想交流、思维碰撞较少。而口语交际则强调信息的往来交互,因此,参与交际的人,不仅要认真倾听,还要适时接话,谈自己的意见和想法。这样,在双向互动中实现信息的沟通和交流。2.口语交际比听话说话更具有实用性。过去练说话,往往凭借看图来进行,严重脱离生活实际,有人形象地称之为纸上谈兵,图上神游。口语交际则不一样,其交流的话题来自于学生生活之中,训练的形式多是当面交谈,与生活实际状况没什么明显的区别,学生课堂上学的,正是生活中要用的,颇具实用价值。3.口语交际需要更全面的表达技巧。既然是面对面的接触、交流,就不能像自言自语那样,爱说什么就说什么,爱怎样说就怎样说,而应该考虑语言、情感、举止等综合因素。所以,口语交际不仅需要听说技巧,还需要待人处事、举止谈吐、临场应变、表情达意方面的能力和素养。二、口语交际能力的构成口语交际的特点决定了口语交际能力的综合性。它必须由多种因素构成,其中主要因素是:1.良好的语音能力。口头语言是借助语音及

小学生心理发展特点及其教育对策

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《小学生心理发展特点及其教育对策》

1.授课教师的照片和个人简介(200字左右)

李文道,首都师范大学教育学院心理系副教授,北京师范大学发展心理学专业博士。《拯救男孩》、《拯救女孩》、《培养自理好习惯》、《好好做父亲》作者(均与孙云晓老师合著)。《拯救男孩》、《拯救女孩》和《好好做父亲》海外繁体版已由香港三联出版社发行,《好好做父亲》韩文版2013年由韩国KPI 出版集团出版发行。李文道希望用专业的心理学知识服务于中国的儿童教育事业,帮助父母和教师更新教育理念,提高教育效能。李文道现专注于自我教育、男孩教育、父亲教育和亲子沟通。

2.授课专题课程内容介绍:

了解小学生的心理发展特点是小学教师及相关工作者的一项必备基础。本专题的第一部分聚焦当代小学生心理的四大特点:(1)小学生心理跟成年人心理不一样;(2)小学生心理跟幼儿青少年心理不一样;(3)年级相同小学生心理发展不一样;(4)今天的小学生跟昨天的小学生不一样,并提出具有针对性的四大教育对策:(1)换位思考;(2)共同成长;(3)因材施教;(4)与时俱进。本专题的第二部分主要提出了教育的核心是培养健全人格的命题,并论述了如何按照五个具体指标来进行人格培养。本专题的第三部分强调了小学时期的