加拿大研究生文凭转硕士
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加拿大研究生文凭和硕士的区别
说到加拿大的研究生文凭,很多人表示不能理解,有人认为研究生文凭和硕士研究生是一样的,有人则认为研究生文凭是硕士的一种。其实这些都是不正确的,研究生文凭和硕士有着很多本质上的区别,下面360教育集团加拿大留学团队给大家介绍一下研究生文凭和硕士的六大区别。
加拿大研究生文凭和硕士的区别
说到加拿大的研究生文凭，很多人表示不能理解，有人认为研究生文凭和硕士研究生是一样的，有人则认为研究生文凭是硕士的一种。其实这些都是不正确的，研究生文凭和硕士有着很多本质上的区别，下面360教育集团加拿大留学团队给大家介绍一下研究生文凭和硕士的六大区别。
1、获得的文凭不同
广义上说，在加拿大，研究生应该包括硕士研究生、博士研究生、MBA和我们今天所说的研究生文凭。我们经常所说的研究生，一般是指硕士研究生。
研究生文凭课程是加拿大高等教育的一个特色，是介于学士和硕士之间的一种课程。硕士研究生毕业之后颁发硕士学位证书，而研究生文凭课程毕业后颁发的是结业证书，没有学位证书。
2、英语名称不同
“研究生文凭”英语是Post-graduateCertificate或者Graduate Diploma ，毕业后只获得毕业证书，不颁发学位，而“硕士”英语是Master DegreeProgr
加拿大研究生文凭和硕士的区别
说到加拿大的研究生文凭,很多人表示不能理解,有人认为研究生文凭和硕士研究生是一样的,有人则认为研究生文凭是硕士的一种。其实这些都是不正确的,研究生文凭和硕士有着很多本质上的区别,下面360教育集团加拿大留学团队给大家介绍一下研究生文凭和硕士的六大区别。
加拿大研究生文凭和硕士的区别
说到加拿大的研究生文凭，很多人表示不能理解，有人认为研究生文凭和硕士研究生是一样的，有人则认为研究生文凭是硕士的一种。其实这些都是不正确的，研究生文凭和硕士有着很多本质上的区别，下面360教育集团加拿大留学团队给大家介绍一下研究生文凭和硕士的六大区别。
1、获得的文凭不同
广义上说，在加拿大，研究生应该包括硕士研究生、博士研究生、MBA和我们今天所说的研究生文凭。我们经常所说的研究生，一般是指硕士研究生。
研究生文凭课程是加拿大高等教育的一个特色，是介于学士和硕士之间的一种课程。硕士研究生毕业之后颁发硕士学位证书，而研究生文凭课程毕业后颁发的是结业证书，没有学位证书。
2、英语名称不同
“研究生文凭”英语是Post-graduateCertificate或者Graduate Diploma ，毕业后只获得毕业证书，不颁发学位，而“硕士”英语是Master DegreeProgr
2017年加拿大布鲁克大学研究生费用贵不贵
WWW.SLL.CN
立思辰留学360介绍，布鲁克大学位于安大略湖畔，圣凯瑟琳(St.Catharines)市中心，在加拿大安大略省尼亚加拉半岛上。人口13万，环境美丽幽静，安全舒适，是世界著名的旅游胜地，也是学习的好地方，距大城市交通方便，驾车去多伦多约一个小时，距尼亚加拉大瀑布仅15分钟。这里的气候温和，是加拿大风景最秀丽的地区之一。 研究生申请条件：
1.大学GPA 3.0以上(4分满分) 2. 拥有学士学位，建议商科和管理专业的学生考GMAT，理工科生考GRE。
3. 托福88以上，雅思6.5以上。语言学硕士雅思8分。 研究生申请专业
商务经济学硕士(含带薪实习)、语言学文学硕士(可考国际英语教师资格证)、英语文学硕士、计算机科学理学硕士、管理学理学硕士、数学和统计学理学硕士、应用健康学文学/理学硕士、应用卫生研究文学硕士、批判社会学硕士、古典学文学硕士、比较文学与艺术研究文学硕士、地理学文学硕士、政治学文学硕士、心理学文学硕士、社会正义与公平研究文学硕士、历史学文学硕士、流行文化学文学硕士、哲学文学硕士、应用残障研究硕士、儿童与青年研究文学硕士。 费用：（以当年调整为准） 学费（包括书本费）：28,5
加拿大留学申请会计硕士专业如何选校
加拿大留学申请会计硕士专业如何选校
一、第一阶梯学校
多伦多大学 MMPA(Master of management and Professional Accounting)
课程时长：2年制 7个学期
要求：本科最后一年成绩不低于GPA3.0, IELTS 7.0 或 TOEFL 100(写作、口语不低于22)
GAM：建议提交分数716以上(近三年录取学生平均值682分，在此提高5%处于申请有利位置)，无工作经验要求，优先招收曾就职CA特许会计师事务所一年以上的申请者
二、第二阶梯学校
申请相关专业 eg:金融硕士
推荐院校：约克大学 Sohulich商学院的金融硕士
要求：此商学院的金融硕士需要四年本科相关学位(经济、商业、工程、金融等)后两年GPA 3.0 ，雅思7或托福100，接受GMAT或GRE成绩，优先招收曾就职CA特许会计师事务所一年以上的申请者 另：Wilfrid Laurier (劳里埃大学)——Master of Finance (学制29个月，可以为今后的CFA奠定基础)，此课程包含4个月的工作机会在金融服务行业)
要求：托福89 (小分不低于21);雅思 7，GMAT 最低650，建设申请分数：680以上并要10—20页和申请相关的
加拿大留学中介：加拿大留学合理选择专业
加拿大留学http://www.njcanachieve.com/list-26-1.html
学生去加拿大留学之前，要格外关注专业的选择，这个比选校还要关键。因为，选择专业关系到今后就业和发展的前景。
工程专业也是中国学生选择的热门专业。工程专业接受高中毕业生的申请，但因为中国学生在高中时，基本上没有修过微积分、线性代数等高等数学，因此一般情况下，中国高中毕业生直接进入工程学院的并不多，通常先在其他学院如文理学院修第一年的基础课，第二年再转入工程学院。
专业选择方法二：不能申请或需要读一段课程之后才能申请的专业 很多想送孩子去读医科的家长，加拿大大学的医学院对国际学生不开放，就不要考虑医学院的申请了。教育学院：一 般要求在其他专业读两年或者完成一个本科学位之后才能申请。加拿大大学的法学院：国内热门专业之一，在加拿大也是，去加拿大留学的申请者众多，竞争非常激烈。但加拿大大学里的法学院，不接受高中毕业生的申请，一般要求学生要先完成一个其他本科专业(专业不限)。
专业选择方法三：加拿大大学的商科专业
世界各国都热门的专业，国内学生在高考填志愿时，一般都会选好读金融、会计、市场营销等等具体的专业，但加拿大大学商学院本科的
加拿大留学中介：加拿大留学合理选择专业
加拿大留学http://www.njcanachieve.com/list-26-1.html
学生去加拿大留学之前，要格外关注专业的选择，这个比选校还要关键。因为，选择专业关系到今后就业和发展的前景。
工程专业也是中国学生选择的热门专业。工程专业接受高中毕业生的申请，但因为中国学生在高中时，基本上没有修过微积分、线性代数等高等数学，因此一般情况下，中国高中毕业生直接进入工程学院的并不多，通常先在其他学院如文理学院修第一年的基础课，第二年再转入工程学院。
专业选择方法二：不能申请或需要读一段课程之后才能申请的专业 很多想送孩子去读医科的家长，加拿大大学的医学院对国际学生不开放，就不要考虑医学院的申请了。教育学院：一 般要求在其他专业读两年或者完成一个本科学位之后才能申请。加拿大大学的法学院：国内热门专业之一，在加拿大也是，去加拿大留学的申请者众多，竞争非常激烈。但加拿大大学里的法学院，不接受高中毕业生的申请，一般要求学生要先完成一个其他本科专业(专业不限)。
专业选择方法三：加拿大大学的商科专业
世界各国都热门的专业，国内学生在高考填志愿时，一般都会选好读金融、会计、市场营销等等具体的专业，但加拿大大学商学院本科的
学术型硕士研究生与专业型硕士研究生的区别
学术型硕士研究生与专业型硕士研究生的区别
我国目前实行的学位教育主要分为注重学术理论研究的学术型学位教育和注重实际操作能力的专业型学位教育，并希望两种教育并轨。但是一直以来，国内的实情是偏重学术型学位教育而少注重专业型学位教育，这使得很多学术型学位研究生毕业后能理论能研究，但操作能力不强。为了与世界上先进的学位教育接轨，我国在近年来着力发展专业型研究生教育。
专业型学位（professional degree），是相对于学术型学位（academic degree）而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。专业学位与学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。学术型学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员；而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。专业学位教育的突出特点是学术型与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。专业学位与学术型学位在培养目标上各自有明确的定位
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古德汉熨斗大厦 ，多伦多
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帕雷斯车站 (Gare du Palais),魁北克
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圣安妮大教堂 ，博普雷，魁北克
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芳堤娜古堡酒店 (Chteau-de-Frontenac),魁北克
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阿尔伯塔省议会大厦
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维多利亚内港，温哥华
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硕士研究生培养方案
硕士研究生培养方案
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前 言
我国研究生教育走过了不平凡的三十年，正处在一个由规模到质量提高的转型时期。在这一时期的研究生教育方面要适应社会发展对高层次人才培育的新要求，另一方面还要面临规模扩张后带来的保证质量的巨大压力。为了优化培养模式，进一步提高硕士生培养质量，我校于2007年开始启动了硕士生培养方案修订（制定）工作，并从2008级开始执行新的培养方案。
本次修订（制定）以增强硕士生的适应性和发展性为出发点，以拓宽培养口径，扩大自主选择，加强实践教育，突出研究训练为主要策略，以加强硕士生自主学习、研究能力和实践能力的培养，全面提高硕士生培养质量为目标。新方案要求各专业要根据专业特点和学生发展需要，制定科学、清晰、明确的培养目标，特别要求对各专业的人才培育类型（学术型、应用型、复合型等）和适用部门作基本的说明；强调一方面要处理好课程学习、论文研究、实践教育三者之间的关系，力求课程学习、论文研究、实践教育齐头并进，有机结合，相互促进。另一方面要处理好教师指导与学生自主学习之间的关系，在充分发挥导师在研究生培养中的主导作用的同时；努力体现“尊重教育”理念，引导和促进研究生的自主和个性化发展；要求将课程学习与研究训练、实践教育有机整