幼儿教育小学化倾向的调查分析

福建师范大学

高等教育自学考试本科

毕业论文

题 目 幼儿教育“小学化”倾向与解决方法

学习形式 专 业 准考证号 学生姓名 指导教师 时 间

联系方式：

1

摘要

幼儿园教孩子，不是把他们当幼儿来教育，而是把他们当小学生来教育，这样的教育方式，就叫做幼儿教育“小学化”。

不同的幼儿园，所侧重的“小学化”教育各有不同，有的比较偏重幼儿们的课程教育，比如说：开办兴趣班啊，特色班啊，珠算班啊等等，总之，就是要幼儿们提前学习小学的知识。而有的则比较偏重幼儿们的行为教育，比如说：把小学生的各种行为规范强行的施加到幼儿的身上，等等。随着我国经济实力的增强，幼儿教育已纳入基础教育的轨道，而幼儿教育小学化问题的出现，不仅背离了基础教育改革与发展方向，还给幼儿的身心发展带来严重危害，并日益引起人们的关注与思考。 关键词：幼儿教育；小学化；基础教育；关注与思考

2

目 录

摘要

福建师范大学

高等教育自学考试本科

毕业论文

题 目 幼儿教育“小学化”倾向与解决方法

学习形式 专 业 准考证号 学生姓名 指导教师 时 间

联系方式：

1

摘要

幼儿园教孩子，不是把他们当幼儿来教育，而是把他们当小学生来教育，这样的教育方式，就叫做幼儿教育“小学化”。

不同的幼儿园，所侧重的“小学化”教育各有不同，有的比较偏重幼儿们的课程教育，比如说：开办兴趣班啊，特色班啊，珠算班啊等等，总之，就是要幼儿们提前学习小学的知识。而有的则比较偏重幼儿们的行为教育，比如说：把小学生的各种行为规范强行的施加到幼儿的身上，等等。随着我国经济实力的增强，幼儿教育已纳入基础教育的轨道，而幼儿教育小学化问题的出现，不仅背离了基础教育改革与发展方向，还给幼儿的身心发展带来严重危害，并日益引起人们的关注与思考。 关键词：幼儿教育；小学化；基础教育；关注与思考

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福建师范大学

高等教育自学考试本科

毕业论文

题 目 幼儿教育“小学化”倾向与解决方法

学习形式 专 业 准考证号 学生姓名 指导教师 时 间

联系方式：

1

摘要

幼儿园教孩子，不是把他们当幼儿来教育，而是把他们当小学生来教育，这样的教育方式，就叫做幼儿教育“小学化”。

不同的幼儿园，所侧重的“小学化”教育各有不同，有的比较偏重幼儿们的课程教育，比如说：开办兴趣班啊，特色班啊，珠算班啊等等，总之，就是要幼儿们提前学习小学的知识。而有的则比较偏重幼儿们的行为教育，比如说：把小学生的各种行为规范强行的施加到幼儿的身上，等等。随着我国经济实力的增强，幼儿教育已纳入基础教育的轨道，而幼儿教育小学化问题的出现，不仅背离了基础教育改革与发展方向，还给幼儿的身心发展带来严重危害，并日益引起人们的关注与思考。 关键词：幼儿教育；小学化；基础教育；关注与思考

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摘要

题 目：教学单位：学生姓名：

幼儿教育小学化对小学教育的影响 济南市历城区洪家楼第二小学 董 敏 电话： 13793195056

时间： 2010年4月20日

论文内容提要： 幼儿教育是早期教育，是儿童开始接触社会、开阔眼界、良好习惯养成的一个重要教育阶段，是儿童健康快乐成长的乐园。幼儿教育的主要实施是在幼儿园中进行的，可以说幼儿园教育的顺利进行是儿童得以健康成长的开端。但是，在当今的幼儿园教育中却越来越多地突现出幼儿教育小学化的不良倾向，完全不顾儿童活泼好动的天性，以小学生的行为规则要求幼儿园儿童，不断灌输小学的各种知识。幼儿教育小学化，扼杀了幼儿的天性，强行转变幼儿的思维方式、思维逻辑和行为准则，不利于幼儿进入小学后学习兴趣的培养。甚至，可能由于强行规束幼儿的智力发展方向而压制了他们的主动性、创造性，从而影响儿童智力的发展，对进一步教育和成长产生不利影响。这种情况的出现首先是因为幼儿园的行为偏离了办园宗旨。同时，受社会大环境的影响，应试教育思想根深蒂固，社会和家长不适当和过高的要求也促使幼儿园不得不以灌输式教育来迎合。教育部门监管不严，教师队伍良莠不齐，幼儿教材尚待进一步改进等，

关于幼儿教育小学化倾向的调查报告 教师教育学院2012级 江萌飞 2012411585

调查背景：

实习的一个半月内，幼儿园的一个明显的现象引起了我的注意：幼儿教育偏向小学化。网络查询发现，从07年便逐渐的有报道称“幼儿园教学出现了小学化倾向”，报道显示强行让孩子们提前接触这些知识，一旦小学再学习，孩子便会出现厌学情况。但是大部分幼儿园又是遵照家长望子成龙的意愿进行的课程调整，那小学化到底利不利于孩子的发展呢？根据这个疑问，我进行了一次调查。 调查目的：

充分了解家长和幼儿园老师对于幼儿教育小学化倾向的看法以及调整方案 调查对象：

幼儿家长、幼儿园老师、周边群众 调查内容：

主要调查了部分幼儿家长和幼儿园老师对幼儿教育小学化倾向的看法，即是否赞同；还有对于该如何调整幼儿园教育内容的意见和建议。 调查方式： 问卷法 调查时间：

2015年3月22----2015年3月24 调查结果：

在调查结果显示中发现，大半部分的家长是处于矛盾的心理：既希望自己的孩子能够赢在起跑线上，不输给任何一个孩子，又不希望给孩子太大的压力，希望他能够健康快乐的成长；只有小半部分的家长是处于极端，

关于幼儿教育小学化倾向的调查报告 教师教育学院2012级 江萌飞 2012411585

调查背景：

实习的一个半月内，幼儿园的一个明显的现象引起了我的注意：幼儿教育偏向小学化。网络查询发现，从07年便逐渐的有报道称“幼儿园教学出现了小学化倾向”，报道显示强行让孩子们提前接触这些知识，一旦小学再学习，孩子便会出现厌学情况。但是大部分幼儿园又是遵照家长望子成龙的意愿进行的课程调整，那小学化到底利不利于孩子的发展呢？根据这个疑问，我进行了一次调查。 调查目的：

充分了解家长和幼儿园老师对于幼儿教育小学化倾向的看法以及调整方案 调查对象：

幼儿家长、幼儿园老师、周边群众 调查内容：

主要调查了部分幼儿家长和幼儿园老师对幼儿教育小学化倾向的看法，即是否赞同；还有对于该如何调整幼儿园教育内容的意见和建议。 调查方式： 问卷法 调查时间：

2015年3月22----2015年3月24 调查结果：

在调查结果显示中发现，大半部分的家长是处于矛盾的心理：既希望自己的孩子能够赢在起跑线上，不输给任何一个孩子，又不希望给孩子太大的压力，希望他能够健康快乐的成长；只有小半部分的家长是处于极端，

幼儿教育小学化倾向问题研究

【摘要】所谓幼儿教育小学化是指一些幼儿园为了迎合部分家长的错误需要和基于自身教学的错误认识，提前对幼儿进行小学教育的不良倾向。这种倾向，近年来愈演愈烈。这不仅违背了幼儿的身心发展规律同时也违背了教育规律，危害到幼儿的成长和幼儿教育的健康发展。本文以幼儿教育小学化问题为研究对象，分析了其成因和危害，进而提出了解决对策。

【关键词】幼儿教育 小学化 幼儿园 小学教育 【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0098-02

幼儿教育应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，但当前我国幼儿教育中普遍存在小学化的倾向，严重违背了幼儿身心成长的客观规律，对幼儿身心的健康成长极为不利。 一、幼儿教育小学化倾向表现

幼儿教育小学化指幼儿教育脱离了学龄前儿童的身心发展规律与特点，在教育内容、教育方法、教育评价等方面向小学阶段的教育标准看齐， 其具体表现集中在以下方面： 1.教育内容上更加的注重对于智力的扩展，而忽视了对

于幼儿德体美劳等几个方面的教育，正确的幼儿教育应该是要兼顾到每个方面的，要让幼儿能够在知识以及技能

幼儿教育小学化倾向问题研究

【摘要】所谓幼儿教育小学化是指一些幼儿园为了迎合部分家长的错误需要和基于自身教学的错误认识，提前对幼儿进行小学教育的不良倾向。这种倾向，近年来愈演愈烈。这不仅违背了幼儿的身心发展规律同时也违背了教育规律，危害到幼儿的成长和幼儿教育的健康发展。本文以幼儿教育小学化问题为研究对象，分析了其成因和危害，进而提出了解决对策。

【关键词】幼儿教育 小学化 幼儿园 小学教育 【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0098-02

幼儿教育应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，但当前我国幼儿教育中普遍存在小学化的倾向，严重违背了幼儿身心成长的客观规律，对幼儿身心的健康成长极为不利。 一、幼儿教育小学化倾向表现

幼儿教育小学化指幼儿教育脱离了学龄前儿童的身心发展规律与特点，在教育内容、教育方法、教育评价等方面向小学阶段的教育标准看齐， 其具体表现集中在以下方面： 1.教育内容上更加的注重对于智力的扩展，而忽视了对

于幼儿德体美劳等几个方面的教育，正确的幼儿教育应该是要兼顾到每个方面的，要让幼儿能够在知识以及技能

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幼儿教育小学化倾向的表现及改善措施分析

作者：高虹

来源：《内蒙古教育·科研版》2017年第04期

摘 要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园与家庭、社区密切联系合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。这说明幼儿园有为幼儿升入小学做好衔接工作的责任和义务，以帮助幼儿顺利度过入学后的“转折期”和“困难期”。在实践研究中发现，幼儿园在教育内容、教育方法或教育评价上，均存在向小学教育过度倾斜的问题。针对这些问题，需要给予改进，避免进行超前教育或喧宾夺主式的教育，否则，将会影响幼儿身心的健康成长。本文在列举幼儿教育向小学教育倾向的种种表现基础上，分析其成因，并针对存在的问题提出改进措施，为幼儿园实施幼小衔接工作提供借鉴或参考。

关键词：幼儿园教育；幼小衔接；小学化倾向

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）04B-0041-02 幼儿园是幼儿生活和学习的重要场所之一。幼儿园教育应丰富幼儿的生活，满足他们身心发展的需要，帮助他们度过快乐而有

《克服幼儿教育小学化倾向》开题报告

洪泉乡中心小学 何香春

一、课题研究的背景和意义

学前儿童在专门的教育机构中接受集中教育在我国已有上百年的历史，历经数代人的艰苦努力，有了长足的进步和发展。随着国家《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园教育指导纲要》（试行）等一系列纲领性文件的出台，学前教育逐步走上了规范化的轨道。但近年来，随着教育改革的发展和素质教育的实施，在改革探索的道路上又出现了一定的偏差，脱离幼儿年龄特点的小学化教育倾向有明显的抬头和愈演愈烈的趋势，这一现象引起了许多学前教育专家的关注。近年来，由于多方面的原因，这种幼儿教育小学化倾向也非常明显，这种有悖于学前幼儿身心健康发展的现象不容忽视，为了幼儿的身心健康，也出台了相关的文件和采取一系列的行政手段明令禁止。虽然在行政手段上明令禁止，但由于社会的影响等多种原因，实际上却禁而不止，如何克服学前幼儿教育小学化的倾向？到目前为止还没有很好的解决对策，尚未探索出从根本上控制和扭转这种现象的有效对策。我乡幼儿园存在的实际问题，需要我们结合学校中心园实际做进一步的探索和研究，并在实践中对我乡幼儿园的这一现象加以扭转。基于此，我们选择了该课题进行研究。

本课题研究的意义在于