小学语文作文讲解的技巧和方法
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小学语文阅读理解方法和技巧
小学语文阅读理解方法和技巧
一、文体分析
小学阅读理解常见文体:记叙文、说明文
(一) 记叙文
1.记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
2.记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙
(1) 顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
(2) 倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。)
作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。
(3) 插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。)
作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心
3. 记叙的线索及作用:
常见线索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感
作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。
4.描写
(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写
(5)语言(对话)描写 (6)心理描写(7)景物描写
(8)场景描写(9)环境描写(10)细节描写
(二)说明文
1. 说明文的分类:事物性说明文、事理性的说明文。
2. 从说明文语言特征:平实说明文、生动说明文。
3. 常见的说明方法及其作用:
○1举例子:通过举具体的实例对事物的特征、事理加以说明,从而使说明更具体,更有说服力。
小学语文阅读理解方法和技巧
小学语文阅读理解方法和技巧
一、文体分析
小学阅读理解常见文体:记叙文、说明文
(一) 记叙文
1.记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
2.记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙
(1) 顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
(2) 倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。)
作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。
(3) 插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。)
作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心
3. 记叙的线索及作用:
常见线索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感
作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。
4.描写
(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写
(5)语言(对话)描写 (6)心理描写(7)景物描写
(8)场景描写(9)环境描写(10)细节描写
(二)说明文
1. 说明文的分类:事物性说明文、事理性的说明文。
2. 从说明文语言特征:平实说明文、生动说明文。
3. 常见的说明方法及其作用:
○1举例子:通过举具体的实例对事物的特征、事理加以说明,从而使说明更具体,更有说服力。
小学语文阅读理解答题步骤、方法和技巧
小学语文阅读理解答题步骤、方法和技巧
解题步骤
1.通读文章,了解主要内容,揣摩中心思想。
2.认真通读所有题目,理解题意,明确题目的要求。
3.逐条解答,要带着问题,仔细地阅读有关内容,认真地思考、组织答案。
4.检查,看回答是否切题,内容是否完整,语句是否通顺,标点是否正确。 主要题型解题方法
一、题型:段意、主要内容的归纳
1.记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事
格式:(时间+地点)+人+事。
2.说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,
格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,
格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点
二、选择或概括文章的中心(有很多的问答题都是根据中心解答的)
例如:谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发
有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的,主要是赞美主人公的某些优秀品质;
写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点,单纯写物,就是表达对物的喜欢;
借物喻人和借物喻理的文章,在此类文章的结尾部分,仔细地揣摩,看它那些带有议论性的话,如果有写人的成分,那就是借物喻人;如果有说理的意思,那么一定就是借物喻理。
三、理解句子的含义
所谓的含义就是蕴含在文
小学写作指导和修辞方法讲解
小学写作指导和修辞方法讲解
多角度状物
例如三年级语文课文《燕子》一文,从多角度来状物,突出了燕子的美丽和可爱。
一、描写外形。
“乌黑发亮的羽毛”“俊俏轻快的翅膀”“剪刀似的尾巴”。这就从局部到整体写出“活泼机灵的小燕子”的形态。
二、景物衬托。
“几阵蒙蒙细雨”过后,展开“嫩叶的柳丝”“青的草、绿的叶,各色鲜艳的花”“形成光彩夺目的春天”。燕子为春光增添了生机,春光衬托得燕子更加美丽。
三、描写动态。
燕子在微风阳光中活动:“斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着。有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面”。这一动态描写,突出了燕子欢快、动作轻灵迅疾的特点。
四、描写静态。
“几对燕子飞倦了,落在电线上。蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符,谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”这一比喻生动而形象,描绘出燕子的静态之美,体现了作者对燕子的喜爱和赞美的思想感情。
如何写好春天的景色
怎样写好春天的景色?
春天是一年中的第一个季节,万物生机盎然,景色宜人,是人们喜爱的写作对象。本课的两首诗把春天的景物写得姹紫嫣红、多姿多彩,而又充满生机。
那么,在习作中如何写好春天的景色呢?
1、按顺序写出春天的景物
浅谈小学语文课堂教学导入的方法和技巧
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浅谈小学语文课堂教学导入的方法和技巧
作者:邓美星 韦昌英
来源:《学校教育研究》2018年第05期
课堂导入是课堂教学中不可或缺少的环节,也是一门教学的艺术。巧妙的导入设计能先声夺人,有效地帮助学生开启思维、引发联想、激起探究欲望,为一堂课的成功开展铺下基石,收到事半功倍的效果。古人说得好“好的开头等于成功的一半”,一堂语文课要取得成功,导入十分关键,教师在导入阶段就引爆学生的‘兴奋点’,有针对地激起学生的学习热情,可使他们以强烈的好奇心和旺盛的求知欲,进入到教师为之精心营造的特定学习情境中来。
那么,怎样导入新课才是比较成功的呢?现结合自己的教学实践谈谈这方面的一些尝试。 一、课堂导入方法的类型 1.开门见山,直接导入法
这是在教学新课时教师教学内容直接提出新的教学目标,以引起学生的有意注意,诱发探究新知识的兴趣,使学生直接进入学习状态。如在教学苏教版六年级下册第三课《烟台的海》第二课时,可以这样导入:“这节课我们继续来到《烟台的海》,尽情欣赏那里美丽的风景……”在教学苏教版四年级上册《我给江主席献花
语文阅读理解正确的解题方法和技巧
必胜宝典 都是干货
语文阅读理解正确的解题方法和技巧
(一) 语文阅读理解正确的解题方法和技巧——读材料
所谓“读材料”,就是要阅读试卷上的文字材料,粗读全文内容,把握文章主题。了解材料的基本大意,理清材料的层次和段落。在浏览全文,了解全文的概貌之后,应记住文章的要点,重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字,不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号,以便查找。
阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子,有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛,题材各异。以题目的难易程度分析,人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实 的感知和记忆;所谓深层理解是根据文中的客观事实, 在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括,得出结论。
通常阅读试卷上的文字材料,第一遍需要速读,首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料,就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍,对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲,文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段,归纳每段意思
小学语文-的得地的用法讲解和练习
的、地、得具体用法
的地得,不一样,用法分别记心上, 左边白,右边勺,名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰, 清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘, 暖暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇, 小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照,
左边土,右边也,地字站在动词前, 认真地做操不马虎,专心地上课不大意, 大声地朗读不害羞,从容地走路不着急, 痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题, 勤奋地学习要积极,辛勤地劳动花力气,
左边两人就使得,形容词前要用得, 兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢, 青青竹子长得快,参天大树长得慢, 清晨锻炼起得早,加班加点睡得晚, 欢乐时光过得快,考试题目出得难。
\的”“地”“得”的用法区别
“的”、“地”、“得”的用法区别本是中小学语文教学中最基本的常识,但在使用中也最容易发生混淆,再加上一段时间里,中学课本中曾将这三个词的用法统一为“的”,因此造成了很多人对它们的用法含混不清进而乱用一通的现象。 结合实例,谈谈“的、地、得”的用法。 一、“的、地、得”的基本概念 1、“的、地、得”的相同之处。
“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接作用;它们在普通话中都读轻声
练字的方法和技巧
在硬笔书法中应该尽量把字体练成圆形,这打破了老师教我们的方块字,其实方块字写出来并不好看,中国人的什么是追求圆润的,所以字体一般为圆形为宜。
遵循字的口诀左收右放重心稳,上严下宽中收紧。其意为左右结构的字要左面收紧右面伸展,上下结构的字要上面收紧下面伸展。
注重关键笔画(即字眼)的书写,整个字只要关键笔画书写好看了,整个字体也就会相当好看。比如“我”“伐”的斜勾便是关键笔画。
在练字时要有自己观察和异同,字不能千篇一律,也要有所区别,形成自己的书法风格,比如图中的两个山字,虽同样是山,但是组合的方式不一样了。但是仍然好看。
要注重字体的整体结构,我们时常练字只是在练笔画,但是组合成一个字仍然不好看,注重的是笔画的摆放,而不是笔画本身。
在字体连笔的时候,应该做到轻松自然,不能刻意的去写行楷,否则会贻笑大方的。行楷同样要遵循字体的结构性。
在练字时,不应该以描摹为主,而是应该以临摹为主。描摹只是附透明纸在字帖上书写,他注重的是笔画的书写而忘记了字的整体结构,临摹是指在分析完字帖上的结构后自己写出。
最好用钢笔练习书法,因为钢笔在回笔时的自然感十分强,写出来的字如同毛笔一般清爽。有利于快速的提高。
硬笔书法的练字第一注重质量,第二没有量也不行,所以在练习书法的过
初中作文开头、结尾的技巧和方法 2
作文开头、结尾
古人认为文章的结构:“凤头、猪肚、豹尾”。 意思是说,开头要像凤凰的头一样,漂亮、优美; 中间的主干部分,要像猪的肚子那样,充实饱满; 结尾,则应该像豹子的尾巴,很有力量。 古人所说“意虽工,理虽当,词不工者不成文”,考 生的文章只有开头写得好,展现出逼人的才气,才会 打动阅卷者,取得高分。
开头常犯的毛病, 一是入题太慢,远远说来,悠 哉游哉,文章头重脚轻; 二是陈辞滥调,缺乏吸引力; 三是起笔太陡,一步登天,刚 开头已把意思说完,以至下文 难以为继,毫无进展余地。
一、 巧用题记,蕴丰意新 题记对文章起着提纲挈领的作用,因为它语言 简洁,意味深长,有时还富有哲理或文采飞扬, 阅卷教师读罢开头之后,如饮香茗,余香不尽; 如食橄榄,余甘无穷,当然也就情不自禁地 “顾盼回眸”。
二、借用诗句,含蓄蕴藉 诗词的名句,辞简旨备,言约意丰,有诸多的文化积 淀,有较强的生命力,能充分展现文章的主题。所以 考生应广泛地涉猎文史典籍,从而显示出厚实的历史 和文化积淀,让文章散发出丰厚的历史文化气息,在 文章内容上超越一般考生的认知领域,展现出知识积 累的广度和深度。 如满分作文《诗人·明月·黄花》
初中作文开头、结尾的技巧和方法 2
作文开头、结尾
古人认为文章的结构:“凤头、猪肚、豹尾”。 意思是说,开头要像凤凰的头一样,漂亮、优美; 中间的主干部分,要像猪的肚子那样,充实饱满; 结尾,则应该像豹子的尾巴,很有力量。 古人所说“意虽工,理虽当,词不工者不成文”,考 生的文章只有开头写得好,展现出逼人的才气,才会 打动阅卷者,取得高分。
开头常犯的毛病, 一是入题太慢,远远说来,悠 哉游哉,文章头重脚轻; 二是陈辞滥调,缺乏吸引力; 三是起笔太陡,一步登天,刚 开头已把意思说完,以至下文 难以为继,毫无进展余地。
一、 巧用题记,蕴丰意新 题记对文章起着提纲挈领的作用,因为它语言 简洁,意味深长,有时还富有哲理或文采飞扬, 阅卷教师读罢开头之后,如饮香茗,余香不尽; 如食橄榄,余甘无穷,当然也就情不自禁地 “顾盼回眸”。
二、借用诗句,含蓄蕴藉 诗词的名句,辞简旨备,言约意丰,有诸多的文化积 淀,有较强的生命力,能充分展现文章的主题。所以 考生应广泛地涉猎文史典籍,从而显示出厚实的历史 和文化积淀,让文章散发出丰厚的历史文化气息,在 文章内容上超越一般考生的认知领域,展现出知识积 累的广度和深度。 如满分作文《诗人·明月·黄花》