哲学历史学

兰州大学历史学综合

一、名词解释 1.

新石器时代 2. 甲骨文 3. 工业革命 4. 《史通》 5.

“五七指 示” 6.

希罗多德 7.

唐长安城 8.

金石学

9.

二、论述题 1.

按时间顺序，对中国古代的田制进行简要的叙述。 2.

讲述北魏孝文帝改革的措施和所取得的成果。 3.

北伐战争胜利所取得的成果和胜利的原因。 4.

讲述张骞、玄奘、郑和的事迹并客观的进行评价。 6.

讲述齐家文化的特征。 7.

文艺复兴

三、加句读并加以翻译

《汲黯传》

苏州大学中国史

一、名词解释 1.

周公东征、 2.

九品中正、 3.

文字狱、 4.

黄埔条约、 5.

李大 钊、 6.

查田运动

二、简答题

二、简答题： 1

、战国变法对后世的意义 2

、宋代理学兴起的原因和表现 3

、元末农民起义特点和影响 4

、暂时忘了 5

、 19 世纪

60-90

年代边疆危机 6

法的历史学派的哲学宣言

《法的历史学派的哲学宣言》是马克思对历史法学派的批判性论著，写于1842年4月到8月初。马克思深刻剖析了历史法学派创始人胡果的哲学观点、思想方法和立论根据，并对其思想进行了批判，指出历史法学派关于自由、婚姻、教育、私法和国家法等方面的观点都来自胡果的思想。

基本内容：18世纪产生了一种东西，它的主要特征是轻佻，而这种唯一的轻佻的东西就是历史学派。历史学派把研究起源变成了自己的口号，历史学派的哲学走在历史学派的前面。18世纪流行过一种臆想，认为自然状态是人类本性的真正状态。胡果是自然学派的鼻祖和创始人，他自称为康德的学生。胡果认为：因为我们不能认识真实的事物，所以在逻辑上我们就应当承认不真实的事物是某种确定的的事物，他力图证明实证的事物是不合理的。胡果从各方面找出证据证明国家现行的许多制度都是和理性相矛盾的。马克思摘取了历史学派的哲学宣言自由篇、婚姻篇、教育篇、司法篇、国法篇中的几段摘要，并加以批判。

个人理解：在文章的一开头马克思就表达了对历史学派的批判，认为历史学派是轻佻的。历史学派起源于胡果的自然法，历史学派在这一时期研究起源达到了巅峰，还指出“它要求船夫不沿着河航行，而沿着河的起源航行”，历史学派的哲学走在历史学

第一章 历史、历史学与历史观 一、什么是历史

广义的历史：客观世界的运动发展过程。 狭义的历史：人类社会发生发展的过程。

第一个层面：就是作为一种人类过去的各种体验和人类社会及自然界已经发生过的存在，是独立于此时人类的、具有游离于此刻主体的外部实在性。

第二个层面：就是包括对这一系列事件解释和重构的留存及对这些留存的再解释再重构。

总之，历史就是曾经发生过的一系列事件和对这一切事件的解释和重建的一种存在。前者就是客观历史，后者可谓历史学。 二、什么是历史学

历史学的学科特征 时序性、整体性、时证性

1、过去性是历史知识的最根本特征，即历史指的是人类社会过去的全部实践活动，指的是过去的人和事。这种过去，从本质上讲都是历史的陈迹。历史不能重复出现，不能通过任何途径如实验室的“观察”或“实验”使其重复出现。历史知识过去性的特征又决定了它具有间接性特征。我们所学习的古今中外的历史知识，已经成为历史的陈迹，人们只能间接认识，无法直接体验。即使历史研究也不可能“复原”历史全貌，只有尽最大努力去追求真实，“贴近”历史。

2、具体性是历史知识的显著特征，即任何历史知识都有着具体内容，是由时间、空间、条件、经过、人物及其活动等具体要素构成的。这主要表现

考研虽然已经结束好长时间，而它对于我来说，就像是昨天刚发生一样，清晰且深刻。回首考研的这段经历，我收获了很多，也成长了许多。在这里，我想跟大家一起分享一下我的考研历程。

为了帮助大家顺利通过研究生入学考试，勤思考研辅导老师会在第一时间为大家搜集整理历史学成功学员的考研经验及相关的复习资料，希望对大家的复习备考有所帮助！

2015上海师范大学历史学考研经验

长路漫漫，一年的时间如白驹过隙。转眼之间，考研的事情已经尘埃落定了，回想起去年这时候，还没有决定考哪个专业的研究生，正处于一个非常迷茫的时期，是一次偶然的旅行点醒了我。四月中旬我随母亲去了一次湖南长沙，在那里我领略了千年岳麓的风采，我这才想到，其实一直以来，我对历史有着浓厚的兴趣，但从未想过将它作为我的专业来研究。读史使人明智，又是考取一个自己喜欢的专业，何乐而不为？在经过一周的犹豫之后，我毅然决定考历史学的研究生。 由于是跨专业跨学校跨地区的“三跨”考生，刚开始的时候什么也不懂，在网上买了大家都推荐的北师大版九本教材，看了几章之后仍觉得一头雾水，于是产生了报辅导班的念头。周围有很多考教育学的朋友报了勤思的辅导班，在几次咨询后，我于5月初报了勤思历史学考研网络VIP辅导班。我认为这

2013学年度

余姚中学 高一历史学科竞赛试卷

第 二 学 期

一、选择题，每题2分，共45题，90分，所列的四个选项中只有一个选项符合题目要求。 １、下列哪一项不属于原始社会时期的北京人的生活？：

Ａ、用火烧烤食物Ｂ、使用打制石器Ｃ、会使用骨针Ｄ、过群居生活 2、中国封建经济基础无关的历史现象是： Ａ、百家争鸣 Ｂ、东汉末年军阀混战

Ｃ、工农武装割据政权 Ｄ、实行家庭联产承包责任制 3推翻西晋王朝的少数民族是：

A、 匈奴 B、鲜卑 C、羯 D、氐 E羌 4南朝祖冲之撰写的数学论文集（ ），是当时数学领域的最高成就，直到唐代还被用作数学课本。 A、《齐民要术》 B、《缀术》 C、《神灭论》 D、《水经注》

5“昔汴都数百万家，尽仰石炭，无一家燃薪者”这一记载所反映的历史是： Ａ、北宋汴河流域人以石油作燃料 Ｂ、北宋东京居民以石油作燃料 Ｃ、北宋东京居民以煤炭作燃料

Ｄ、河南开封是我国最早以煤炭作燃料的地区 6（ ），四川地区出现的“交子”是世界上最早的纸币。 A、南宋前期 B、南宋中期 C、北宋前期 D、北宋中期 7美洲出现的第一个独立国家是： （ ）

篇一：2014年中考历史真题及答案-陕西历史(扫描版)【学科网】

篇二：学科网 微课堂 高中历史 选修四

江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷

（江西师大附中使用）高三理科数学分析

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考

武汉大学本科人才培养方案

历史学院

School of History

武汉大学历史学科创建于1913年，是我国高等院校中较早成立的历史系科之一，有着悠久历史和深厚积淀。经过几代学人的不断努力和积极开拓，形成了严谨的学风和优良的教风，确立了理论探讨与实证研究相统一，断代史与专门史、地区史与国别史相结合，传世文献与出土文献并重等学术特色，在队伍建设、科学研究和人才培养等方面成果突出，在国内外同行中具有重要地位和影响，具备雄厚的学科优势和科研实力。

武汉大学历史学院的前身是1913年国立武昌高等师范学校设立的历史地理部。1930年国立武汉大学设立史学系。1953年改名历史学系。1998年1月改建为历史文化学院。1999年4月，与中文系、哲学系等共同组建人文科学学院。新武汉大学组建后，学校进行院系调整，保留了人文科学学院。2003年8月，撤销人文科学学院，历史学科单独组建为历史学院。

1981年，中国古代史和世界史获国家首批博士学位授予权。1986年，历史地理学获博士学位授予权。1997年，历史学获一级学科博士学位授予权，覆盖了史学理论及史学史、考古学及博物馆学、历史地理学、历史文献学、专门史、中国古代史、中国近现代史、世界史等8个二级学科。200

武汉大学本科人才培养方案

历史学院

School of History

武汉大学历史学科创建于1913年，是我国高等院校中较早成立的历史系科之一，有着悠久历史和深厚积淀。经过几代学人的不断努力和积极开拓，形成了严谨的学风和优良的教风，确立了理论探讨与实证研究相统一，断代史与专门史、地区史与国别史相结合，传世文献与出土文献并重等学术特色，在队伍建设、科学研究和人才培养等方面成果突出，在国内外同行中具有重要地位和影响，具备雄厚的学科优势和科研实力。

武汉大学历史学院的前身是1913年国立武昌高等师范学校设立的历史地理部。1930年国立武汉大学设立史学系。1953年改名历史学系。1998年1月改建为历史文化学院。1999年4月，与中文系、哲学系等共同组建人文科学学院。新武汉大学组建后，学校进行院系调整，保留了人文科学学院。2003年8月，撤销人文科学学院，历史学科单独组建为历史学院。

1981年，中国古代史和世界史获国家首批博士学位授予权。1986年，历史地理学获博士学位授予权。1997年，历史学获一级学科博士学位授予权，覆盖了史学理论及史学史、考古学及博物馆学、历史地理学、历史文献学、专门史、中国古代史、中国近现代史、世界史等8个二级学科。200

《为历史学辩护》读后感

闫俊萍 11133050

1944年6月，年鉴学派的一代宗师马克?布洛赫，一个真正的无畏的反法西斯战士在里昂市郊惨遭枪杀，噩耗传出，所有的人都悲痛欲绝。时隔六十多年过去，西方史学界人士都为布洛赫的牺牲而扼腕叹息。他在史学界的成就不是靠著作的数量来衡量的，但是他为数不多的著作如《法国农村史的独特性质》、《封建社会》、《史学论文集》等都称得上是别开生面的扛鼎之作。《为历史学辩护——历史学家的技艺》（Apologie pour l'histoire ou Metier D'Historien）是布洛赫身陷囹圄时用小学生的笔记本写下的未竟之作，

在这里有必要对马克?布洛赫的生平做一个简单的介绍。马克?布洛赫（Marc Bloch，1886-—1944年），同吕西安?费弗尔等人于1929年创办《经济社会史年鉴》杂志，即今天我们所熟悉的《经济、社会、文明年鉴》，故而我们称他为年鉴学派的创始人之一。布洛赫的父亲是一位从事古希腊罗马史研究的大学教授，因此良好的家庭环境和学术氛围对他的影响非常重大。他先后在巴黎高等师范学院、莱比锡

南开大学历史学院精品课程《世界上古中古史》教案 相关要求：

一、 保证出勤。

二、 预习为先，课前思考。

三、 教科书的参考性和非权威性。人的作品无疑存在局限和缺陷，不可尽信，应博采众家之长，兼容并蓄，经过独立思考而形成独到见解，避免简单照搬他人的结论。

四、 教学互动。课堂不应是一潭死水，亦不应是一言堂。学生要积极动脑和思考问题，教师则注意启发和引导学生的思路。不善于动脑思考和提出问题的学生不是合格的学生，回避和害怕学生提问的教师不是称职的教师。学生应当在学术方面向教师发难，对于授课内容提出质疑或反对意见。难倒教师的学生是优秀的学生，可以考虑在期末成绩中适当加分。 五、 本学期结束之前，每人完成论文习作一篇，题目自选，字数约3—5千，要求格式规范，有自己的看法、相应的史料支持和论证过程。不求完美，只求培养科研能力和训练写作能力。

六、 学习目的——大学四年，学分和文凭只是形式，应注意内在方面，包括能力、水平和人格素养的全面提高，方可成为有益于社会的人。 七、 授课原则——避免重复教科书和罗列史实，遵循从个别到一般和从具体到抽象的原则，强调形而下与形而上的有机结合，启发学生对于