液体压强二次备课

集 体 备 课

物理组

2015.3

集 体 备 课 备课内容 液体的压强 备课时间 2014.3 主讲教师 王晶晶 《液体的压强》说课稿 《液体的压强》是八年级下册第九章第二节的内容，我从说教材、说教法、说学法、说教学程序设计、说板书设计等五方面说说这节课。 一、说教材： 1、教材分析及处理： 教材从液体的流动性和液体有重力出发研究了液体压强的特点：液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部也有压强。重点探究液体内主讲教师 说课 部压强大小的影响因素，利用实验定性探究液体压强与密度、深度的关系；利用物理模型“液柱”从压强的定义公式推导出液体压强的计算公式。通过例题理解液体压强公式和单位。液体压强的知识比较抽象，学生对这部分知识的感性认识较少，是本章的难点。教学中要注意加强实验，引导学生观察、分析与总结。如何在教学中强调重点、突破难点，我认为需要认真做好“探究液体压强的特点”的实验。感性认识逐渐上升为理性认识，符合学生的认知规律。这节课的重点是液体内部压强的特点，难点是用压强计研究液体内部的压强。 2、教学三维目标要求： （1）、知识与技能目标：了解液体对容器底部和侧壁有压强，认识液体内部存在压强。了解液体压强的特点。会

九年级物理同步练习——液体压强（二）

1、水坝的下部总要修得比上部宽，这是因为液体的压强随深度的增加而________；若水坝蓄水深度是20m，则坝底受到水的压强是_________Pa。

2、由于长江上游的植被受到破坏，造成水土流失，使得长江水中的泥沙含量增加，这相当于液体的密度 了，（选填“变大”或“变小”）因此在同等深度的情况下，长江水对堤坝的 增加，从而使堤坝受到破坏的可能性增加了。 3、把装有水深为10cm的茶杯放在水平桌面上，如图所示，水对杯底的压强为_______Pa。现要使水对杯底的压强增大，可采取的方法是_____ （g取10N／kg）

4、如图所示，是某同学研究液体压强时，绘制的甲乙两种液体的压强与深度的关系图象．由图可知，甲乙两种液体密度的大小关系为___________，其中_______液体是水。

3题图 4题图 5题图

5、质量相同、底面积相同、形状不同的三个容器，倒人质量相同、密度不同的三种液体，液面高度相同，如图所示，三容器底部所受液体的压强pA、pB、pc的关系是______

初二数学 集体备课资料（八年级下册）

第十六章 二次根式

一、 本部分知识结构

二次根式的概念 二次根式 二次根式的性质 最简二次根式 二次根式的运算 二次根式的乘除 二次根式的加减

二、教学目标解读

1．理解并掌握二次根式的概念，掌握二次根式中被开方数的取值范围和二次根式的取值范围。

2．理解并掌握二次根式的性质和最简二次根式的概念，并灵活运用它们进行二次根式的运算。

通过学习和练习，体验由特殊到一般再到特殊的数学推理思想，培养严谨的思维和一丝不苟的学习习惯。

三、教材重点与难点的确定

1. 重点

二次根式的化简和运算。

2. 教学难点

正确理解二次根式的性质和运算法则的合理性。

四、学情分析 1. 教学内容分析

二次根式是《数学课程标准》中“数与代数”领域的重要内容，它与已学内容“实数”“整式”紧密联系，同时也是以后学习“勾股定理”“一元二次方程”和“二次函数”等内容的重要基础。本章通过对二次根式的概念、性质和运算法则、运算规律等内容的学习探究，培养和提高学生的运算能力，促进学生的思维能力，发展学生认识事物一般规律的能力。 2. 教学对象分析

针对八年级学生学习热情高,有一定观察、分析、认识问题能力的特点,教学时将以启

《液体压强》说课稿

清苑二中 吕建乔

各位评委、各位老师：

我说课的内容是教科版八年级物理下册第九章第二节《液体的压强》，下面我从教材分析、教学方法、教学过程、作业与板书设计四个方面说说这节课。

说教材分析 一教材的地位和作用

液体的压强的学习在第一课时我们的主要精力应放在液体压强的影响因素的得出和生活中的液压现象。影响因素教材的编排与设计从公式的推导和实验探究两方面来得出的。所以这一节课我认为应起到两个主要作用：一，公式的推导，教材在以前的公式推导上都是直接一步可以得出的，而这节课的公式推导是要结合几个方面来完成。需要学生把数学上的推导能力迁移过来。二， 本节课的实验探究由于器材好准备可以充分发挥学生的主动探究能力学生在教师的指导下，在学习中自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。此外本节内容在实际生活中的具体体现也比比皆是，我们可以抓住这一点充分让学生感受物理的实用性与趣味性。因此本节课重要性显而易见。

二、教学目标

美国心理学家布鲁纳指出：“有效的学习始于准确的知道希望达到的目标是什么。”所以准确、易懂、可行、可测的目标能使学生明确学习的方向和任务，从而选择正确的学习方法进行有效的学习。我依据《物理课程标准》相关要求，同时针对初中生

§14.2《液体的压强》说课稿 一﹑教材分析:

（一）教材的地位和作用。

《液体的压强》是人教版九年级物理第十四章《压强和浮力》的第二节，本节课既是压强知识的延伸扩展，又是学习大气压强知识的基础和铺垫。本节安排了“设计实验感受液体压强存在”和“探究影响液体压强大小因素”的活动，让学生在自我探究过程中培养学生创造性思维的能力，激发学生的探究意识，引领学生以积极的心态参与研究性学习活动。

本节课用两个课时完成

第一课时，探究液体内部压强的特点，引导学生探究液体内部压强的计算公式的推导。 第二课时，连通器的原理，船闸。 下面我说的是第一课时的内容。 （二）教学目标:

美国心理学家布鲁纳指出：“有效的学习始于准确的知道希望达到的目标是什么。”所以准确、易懂、可行、可测的目标能使学生明确学习的方向和任务，从而选择正确的学习方法进行有效的学习。我依据《物理课程标准》相关要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生发展的原则，确定了本节课的教学目标如下： 1、知识与技能：(1) 通过实验观察，使学生认识到液体内部和液体对容器底部、侧壁都有压强。

(2) 通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素。

2、过程与方法：(1)让学生初

二年级下册语文教案

第一单元教材分析 单元主题 春天的发现 总课时 13 单 元 教 学 目 标 学生学过一组以“春天”为主题的课文，也是第一单元。本册“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。 单元认识47个生字，书写39个汉字。 重点 单元引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天难点 的奥秘。 单 元 学 情 分 析 一、整体把握，合理组织 二、 读中入境，读中生情。本组教材中的几篇诗文都很美，应引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。 三、 学科兼容，课内外结合。拓展中我们要把握好延伸的度，坚持以教材提供的文本为主，引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。 四、识字教学要突出重点。 五、寻找规律，落实写字教学。 １

课题 1、找春天 第 1 课时 总第 1 课时 《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文

14.2 液体的压强

教学目标

1．理解液体内部压强的规律，

2. 通过学生实验探究液体压强的大小与哪些因素有关，

3. 理解船闸的工作原理并能运用所学知识解释日常生活中的一些现象． 教学重点与难点

重点：通过学生探究实验理解液体内部压强的规律；学会分析日常生活中常

见的连通器模型．

难点：如何指导学生通过实验验证液体压强与液体深度及密度的关系． 教学课时：2个课时

一、知识回顾

1、压强的定义： 2、压强的计算公式是______ ___ 3、增大压强的方法是__________________和___________________. 减小压强的方法是___________________和___________________ 二、情境导入

观察图片，联系生活，质疑： １.大坝的横截面为什么均为 上窄下宽，呈梯形状？

２.为什么深海鱼类被捕捞上 岸后会死亡？

３.为什么潜水员穿的深海潜水服比浅海潜水服要厚重一些？ 三、认识液体压强 1、演示

液体的压强

一、选择题

1．如图所示，在探究液体压强特点的过程中，将微小压强计的金属盒放在水中，下列做法

能够使压强计U形管两边液面的高度差减小的是 ( ) A．将压强计的金属盒向下移动一段距离 B．将压强计的金属盒向上移动一段距离 C．将压强计的金属盒在原位置转动180° D将压强计的金属盒放在同样深度的食盐水

2．小明在学习液体压强时，用压强计做了如图所示的实验，获得的数据如下表．据表中信息判断小明研究的问题是 ( )

序号 1 2 3 水 液体 深度/cm 3 6 9 橡皮膜 压强计液面 方向 朝上 朝上 朝上 高度差/cm 2.8 5.6 8.4 A．液体向各个方向压强的大小关系 B．液体压强与液体深度的关系 C．液体压强与液体密度的关系 D．液体压强与气压的关系

3．放在水平桌面上的底面积相等、形状不同的两个玻璃容器A和B均盛满水，且水面相平(如图所示)，则比较两容器底部的水的压强pA和pB大小 ( ) A．pA>p

初三周测（固体压强、液体压强）2016.9.9

一、选择题

1、如图1所示，下列四种现象中，属于减小压强的是（ ）

A.用刀切苹果

图1

B.斧刃磨得很锋利

B、2帕

Ｃ.滑雪板较宽 D．针头做得尖

2、若你将正在做的这一张试卷对折后放在桌子的中央，则它对桌面的压强最接近于（ ）

A、0.2帕

C、20帕

D、200帕

3、如图2所示，将铅笔的一端削尖，用两个手指作用在铅笔的两端，使铅笔保持静止状态，下列说法中正确的是（ ）

A．左边手指对铅笔的压力大于右边手指对铅笔的压力 B．左边手指对铅笔的压力小于右边手指对铅笔的压力 C．左边手指对铅笔的压强大于右边手指对铅笔的压强 D．左边手指对铅笔的压强小于右边手指对铅笔的压强

图2

4、著名的“木桶理论”如图3：是指用木桶来装水，若制作木桶的木板参差不齐，那么它能盛下水的容量，不是由这个木桶中最长的木板来决定的，而是由最短的木板来决定，所以它又被称为“短板效应”．那么决定木桶底部受到水的压强大小的是 （ ） A、木桶的粗细B、木桶的轻重

5、如图4所示，放在水平桌面上的甲、乙两柱形容器都装有质量相等的水，水对容器底部的压力分别为F甲、F乙，水对

. 一、液体压强中对概念的获得与理解

1.左图所示装置是演示液体有压强，并说明液体压强特点的实验装置，其中正确有(

)

2.某同学在做“研究液体内部压强规律”实验，右图是其中的一次实验和分析．根据图示情况可以知道，该同学这次操作的主要目的是 ( )

A．探究在同一深处液体向各个方向的压强大小关系 B．说明液体内部压强随深度的增大而增大

C．研究液体内部压强与其密度关系

D．验证液体内部压强公式p=ρgh。

表为该同学进行“研究液体压强”实验的记录结果：

以上实验得出的结论是：①在______处，液体向各个方向的压强______；②液体的压强

随深度增加而______；③不同液体中相同深度处的压强跟液体密度______。液体因为受到_____的作用，又具有_______，所以对盛它的容器_______和______都有压强．

3．如图所示，在“研究液体压强跟深度的关系”的实验中，可以利用装

有细砂的平底试管来测液体的压强．

① 当试管竖直地浮在水面并且静止不动时，在竖直方向上受到_____力

和______力，这两个力的大小________，只要测出平底试管和细砂所

受的________及试管的_______，利用公式________算出水对平