苏教版小学语文一年级上册识字6

苏教版一年级上册

识字3

教学目标：

1、认识本课二类生字和一类生字，能把“水、山”这三个字写正确、美观。认识一个新的笔画。

2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

教学准备： 课件、田字格。

教学流程：

一、课前谈话：

1、同学们，来看看，这是哪儿啊？我们的校园。领读一遍：校园。点“园”放大，这个整体认读音节还会读吗？指名一人读，齐读一遍。“园”这个字很有意思，外面的方框就好像围墙或栅栏，学校围墙里面就是校园。如果在这个围墙里面种上花，这个地方就是——花园。种上蔬菜，就是——菜园，栽上果树，就是——果园。有花有草，有滑梯、有木马，星期天同学们最爱去玩的地方就是——公园。谁来读准这个词。说到公园，小眼睛都亮了！显得特别有精神，老师真喜欢你们。 二、导入：

（上课，起立，请坐）

今天这节课呀，我们就一起学习识字3，老师带你们到公园去走一走，看一看。

2、伸出右手的手指，学着老师的样子，和老师一起写课题，写好了认识的识，再来写汉字的字。

3、领读课题一遍。

三、图文对照，学写前两行词语，学习一个生字“水”。 （一）看图，说词语

小朋友们，看，公园到了，我们来欣赏眼前的景色吧！看图要按一定的顺序，这

幅图，我们可以先看近处

教学

识字4

教学目标：

1.学会本课生字，认识只识不写的字。

2.仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。

3.了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。

教学重点：

认识生字，练习写字。能按笔顺正确书写田字格的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

教学难点：

了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。

课前准备：

1.自制课件。

2.收集这六种昆虫的有关资料。

3.发习字册。

教学时间：2课时

教学过程：

一、导入新课

夏天是个美丽的季节，大树长得枝繁叶茂，鲜花争相斗艳。昆虫们也喜爱这个美丽的季节，纷纷来到大自然，它们有的飞，有的爬，有的跳，可有趣了。

二、看图入境，学习第一行词串

1.课件出图，引导学生说话，相机出示带拼音词。

小朋友们，请大家看这幅图：这是什么地方？小朋友们在干什么？（同学们在郊外采集昆虫标本。）

（1）昆虫

看图，你发现了哪些昆虫？（蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、天牛等）像蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓这样的虫子，都有六条腿，有的有两对翅膀，有的已经退化了，头上还有一对触角，我们都称它们为“昆虫”。出示带拼音词“昆虫”。指读，强调读出前后鼻音。

(2)采集

为了更多地认识昆虫、研究昆虫，学校生物小组的同学们来到野外采集昆虫标本，瞧，这个女生手拿着捕虫网在采集蝴蝶标本。出示“采

苏教版一年级上册：《识字2》教学设计（1）

教学设想：

《识字２》位于国标本苏教版一年级上册第一单元的第二课，教材以词串的形式，围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容，将一组组词语组成韵语歌，读起来押韵上口，便于诵读记忆，课文配以相应的插图，图文对照，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。这是新教材具有独特创意的一块内容。

结合新课程标准及教材特点，我将这节识字课的教学目标定为：学会13个生字，其中4个生字只识不写；理解由生字组成的词语，能将画面描绘的事物与词语联系起来，使学生形成健康生活常规的意识。而识字和写字是本课的重点，也是识字起步的难点。

心理学研究表明，对学龄儿童来说，识字的关键在于建立字形与音形的联系，我充分发挥教材看图识字的优势，利用情境图，引导学生结合平日的生活体验，使学生边看画面边识字、学词，并相机进行说话训练，力求识用结合。同时还鼓励学生凭借已有的经验，通过想象，补充和扩展词串内容，从而促使学生主动识字，体验识字带来的快乐，提高识字的效率。

由于《识字2》是学生书写汉字的起步阶段的内容，在教学中要坚持手、口、脑并用，让学生自己开动脑筋记忆字形，掌握常见的基本笔画名称及笔顺规则，让学生在

苏教版一年级语文上册

练习6

在田字格里写上合适的词语

白云 蚂蚁

树叶 小河

小草

秋天真美啊！天上飘着( ) 的白云，片片( )的树叶都落 下来了。( )的河面上，一只 小蚂蚁在用力地划着树叶船。我 真喜爱美丽的秋天！

一月一日 元旦节

三月八日

妇女节

五月一日

劳动节

六月一日 儿童节

七月一日

党的生日

八月一日

建军节

九月十日 教师节

十月一日

国庆节

1月1日 3月8日

元旦节妇女节 劳动节 儿童节

5月1日 6月1日

7月1日 8月1 日 9月10日 10月1日

党的生日 建军节 教师节 国庆节

九九歌一九二九不出手，

三九四九冰上走。五九六九，沿河看柳。 七九河开，八九燕来。

九九加一九，耕牛遍地走。

小学语文一年级上册

（识字一）

集 体 备 课 教 案

主备教师：邹瑶 成员：陈文蓉 杨军 施兴荣 二〇一三年九月二十四日

第一单元教学计划

1、 一去二三里 2、 口耳目 单元内容 3、 在家里 4、 操场上 5、 《一去二三里》要求学会认读12个汉字：一、去、二、三、里、四五、六、七、八、九、十。要求掌握三个汉字的书写：一、二、三 6、 《口耳目》要求学会认读13个汉字：口耳目 羊鸟兔 日月水火 木禾竹。要求掌握三个汉字的书写：十木禾 教材简析 7、 《在家里》要求学会认读14个汉字：沙发报纸台灯电视晚上送果笑也要求掌握四个汉字的书写：上下土个 8、 《操场上》打球拔拍跳高跑步足响课真身体，要求掌握三个汉字的书写：八入大天 1、认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 1、认识12个汉字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画和1个偏旁。 2、激发学生热爱祖国的文字。 1、认识14个字，会写“上、下、个”4个字。认识一种比划教学要求 “点”和8个偏旁。 2 、正确、流利地朗读课文。 3 、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子 1、认识14个字，会写“八、大、入、天”4个字。认识5个偏

苏教版一年级语文下册识字4教案 学习目标：

1．认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。 2．借助拼音和插图正确、流利地朗读课文。 3．有搜集对子和对对子的兴趣。 [重点难点] 1．教学重点：。读准字音，识记字形，学会对对子 2．教学难点：读准字音，识记字形，学会对对子 [课时安排] 2 课时 预习任务：

准备生字卡片，关于大自然景物的图片或课件 自主、合作、探究：[导学过程] 一、揭示课题

板书课题，揭示本课特点。本课的每一句中都有一个“对”字，“对”字前后分别是两种相对的事物，我们也可以叫它“对子歌”。 二、揭示目标

1、朗读课文，会对文中的对子。

2、认会13个生字，并说说你是用什么方法认会的。

三、朗读课文，初步感知对子。

自学指导：自读课文，遇到不认识的字画出来，借助拼音多读几遍。 学生按要求自学课文

目标检测：指名读、开火车读， 四、认读生字

（一）读准字音，认清字形

１、再读课文，在书圏出本课生字，边圈边读。 2、同位互相检查，互读互听。 3、交流识字方法：

⑴有雨字头的：雾、霜、霞。 ⑵有虫字旁的：蝶、蜂。 师相机介绍形声字的特点。

⑶用熟字加一加识记的：李、杨、秀。 目标检测：

⑴指名领读，并说说，三拼音节

苏教版一年级语文下册识字4教案 学习目标：

1．认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。 2．借助拼音和插图正确、流利地朗读课文。 3．有搜集对子和对对子的兴趣。 [重点难点] 1．教学重点：。读准字音，识记字形，学会对对子 2．教学难点：读准字音，识记字形，学会对对子 [课时安排] 2 课时 预习任务：

准备生字卡片，关于大自然景物的图片或课件 自主、合作、探究：[导学过程] 一、揭示课题

板书课题，揭示本课特点。本课的每一句中都有一个“对”字，“对”字前后分别是两种相对的事物，我们也可以叫它“对子歌”。 二、揭示目标

1、朗读课文，会对文中的对子。

2、认会13个生字，并说说你是用什么方法认会的。

三、朗读课文，初步感知对子。

自学指导：自读课文，遇到不认识的字画出来，借助拼音多读几遍。 学生按要求自学课文

目标检测：指名读、开火车读， 四、认读生字

（一）读准字音，认清字形

１、再读课文，在书圏出本课生字，边圈边读。 2、同位互相检查，互读互听。 3、交流识字方法：

⑴有雨字头的：雾、霜、霞。 ⑵有虫字旁的：蝶、蜂。 师相机介绍形声字的特点。

⑶用熟字加一加识记的：李、杨、秀。 目标检测：

⑴指名领读，并说说，三拼音节

根据大纲要求而指定的。

第二部分——识字、写字《课标》中对于识字、写字方面特别指出： (让学生)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺 规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、 端正、整洁。 能借助汉语拼音认读汉字。

根据大纲要求而指定的。

第二部分——识字、写字1、认识《生字表(一)》中400个汉字，知 道43个常用偏旁部首的名称。语文园地中出现的练习： P71 我会找 P87 读读画画 P117 我会认 P137 看谁说得多

根据大纲要求而指定的。

第二部分——识字、写字1、认识《生字表(一)》中400个汉字，知 道43个常用偏旁部首的名称。参考题型： 1、把音节和词语连起来。 2、把下列汉字填到相应的横线上。(只填序号) ①树 ②游 ③草 ④好 ⑤松 ⑥妈 ⑦流 ⑧花 木： 氵： 艹： 女：

根据大纲要求而指定的。

第二部分——识字、写字2、会写《生字表(二)》中的100个汉字， 认识24个基本笔画。 (P148《汉字笔画名称表》)。

笔顺易错的字： “里”的第五笔是( 丨 ) “果”的第五笔是( 一 ) 笔画易错的字： “飞”的第一笔是( ) “头”

小学语文一年级识字教学初探

中国汉字承载着6000多年来的中华文明，是中华民族智慧的结晶和无价的瑰宝。在几千年的发展历程中她以顽强鲜活的生命力，在求变求新中始终保持着自己的表意文字特点。如何让这一瑰宝得以传承呢？这里我想可以套用一句“识字应从娃娃抓起”。对于处在黄金教育阶段的六七岁孩童，其意义更是非比寻常。那作为新课改形的教师该如何去面对“识字教学”这份责任呢？

孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐知者。”小学一年级的孩子，天性活泼好动，对身边一切都充满了好奇心。那么我们在教学中，就应该开发学生的潜能，让他们积极主动地识字。通过多年的教学实践，我探索和总结了一点做法。 一、创设情景，激发兴趣——乐意学

人生聪明识字始。识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端。《语文课程标准》中明确指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须倡导自主、合作、探究的学习方式。在识字教学中，我着重创设情景，激发学生的学习兴趣，让学生乐意学习。 1、创设愉快的学习氛围，自主识字

《语文课程标准》第一学段的识字目标中明确指出：让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，能借助汉语拼音认读汉字。要想让学生喜欢识字，首先得让学生没有心理负担，敢于在课堂上畅所欲言，

识 字 4

教学目标：

1.学会本课生字，认识3个新偏旁，理解由生字组成的词语。 2.通过本课学习，初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，树立学号汉字的信心。

3.能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌。 教学重难点：

1.学会本课生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字形结构把字写端正。

2.让学生初步了解形声字的构字特点。 教学准备：字盘、投影仪 教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、导入新课。

这节课，老师和大家做一个有趣的游戏，好吗？（出示字盘）瞧！这就是做游戏用的道具，它叫字盘。

二、认读偏旁。

过渡：要做好游戏，先要和字盘上的这些偏旁做朋友。 １.复习已学过的偏旁。

⑴师：在这些偏旁中，有的偏旁以前我们已经学过，小朋友们还认识它们吗？

⑵分小组认读“土、氵、亻”，并说出带有这些偏旁的字，比较带有这些偏旁的字在意义上有什么相同处。

⑶师分类出示学生说出的带有以上偏旁的字。 ⑷引导学生比较，小结。 2. 认读新偏旁“车”。

过渡：这个偏旁小朋友们以前没有见过，我们一起来听听它的“自我介绍”吧。

⑴出示“车字旁”。

⑵教师范写，学生比较两个字在书写上的不同之处。请你喊喊它的名字。

三、巩固练习，解