平法识图的特点是什么

学前儿童思维的特点是什么

学前儿童的思维发展，是关系到儿童人生成长和发展的关键问题，需要家长对孩子的思维进行全面的分析和研究。那么学期儿童思维的特点是什么呢?今天 为大家带来了学前儿童思维的特点，一起来看看吧!

学前儿童思维特点

在幼儿早期思维发展过程中，主要是以直觉行为思维为主，在幼儿中期思维发展过程中，主要是以具体形象思维为主。在幼儿末期思维发展过程中，主要呈现出抽象逻辑思维的萌芽，是属于抽象思维发育的前端形式。通过现在心理学的研究表明，对幼儿思维发展特点的研究有了新的突破。其特点的概括主要有以下方面的内容，譬如信息加工理论，先天模块论，理论论等。当然这些探讨还处于研究的早期阶段。

学前儿童思维发展的趋势

1.思维的具体形象性是学前儿童思维的主要特点

这就是说，学前的思维结构的材料，主要是具体形象或表象，而不是理性的或抽象的概念。

我们所说的“主要特点”，就暗含了还有“次要特点”。虽然具体形象性思维是学前儿童思维的主要特点，但婴儿期的直观行动性思维还没有彻底销声匿迹，学前期的抽象逻辑思维也已开始萌芽。

1

在学前期，直观行动思维还占有一定地位，但这时的直观行动性，比起3岁前儿童的特点来，发生了质的变化。突出的特点是概括性的提高，如第二个

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什么是大豆异黄酮？它的特点是什么

异黄酮是黄酮类化合物中的一种，主要存在于豆科植物中，大豆异黄酮是大豆生长中形成的一类次级代谢产物。由于是从植物中提取，与雌激素有相似结构，因此称为植物雌激素。

大豆异黄酮的雌激素作用影响到激素分泌、代谢生物学活性、蛋白质合成、生长因子活性，是天然的癌症化学预防剂。益生大豆异黄酮是从非转基因大豆精制而成的生物活性物质，是一种具有多种重要生理活性的天然营养因子，是纯天然的植物雌激素，容易被人体吸收，能迅速补充营养。

大豆异黄酮的特点

1、神奇的双向调节作用：大豆异黄酮在化学上作为结构类似物与雌激素活性有关，显示抑制和协同的双向调节功效：当人体内雌激素水平偏低时，异黄酮占据雌激素受体，发挥弱雌激素效应，表现出提高雌激素水平的作用；当人体内雌激素水平过高时，异黄酮以“竞争”方式占据受体位置，同时发挥弱雌激素效应，因而从总体上表现出降低体内雌激素水平的作用。

2、它能有选择地与雌激素受体结合且性质温和：它与脑、前列腺、膀胱、心血管、骨组织这些受体的亲和力强，而对子宫、卵巢、乳腺等的亲和力弱，而

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且其活性只

官网地址：http://www.58hxt.com 脱硫煤质柱状活性炭的特点是什么？ 脱硫煤质柱状活性炭的市场价格是多少？ 脱硫煤质柱状活性炭的特征是什么？ 脱硫煤质柱状活性炭可以应用在那些方面？

让我们带着这些问题，下由作为脱硫煤质柱状活性炭生产厂家的天旭活性炭为你一一介绍！

产品介绍：

脱硫煤质柱状活性炭是以原煤作为主要原材料，以斯列普炉经高温蒸汽活化而成了高比表面积的基炭，辅以特殊工艺，载入催化剂，最后经过研磨等步骤生产出来的专门应用于气体脱硫的活性炭。

外观呈黑色柱状体，无味。

天旭活性炭生产的脱硫煤质柱状活性炭，因其高效的吸附能力、低廉的价格、环保的废弃处理受到了市场的广泛欢迎！

市场价格：

脱硫煤质柱状活性炭的市场价格区间比较大，最便宜的的市场价格为6800元/吨，高端的要13000元/吨，具体价格受到市场和供需影响，欢迎来电咨询！

应用范围：

脱硫用煤质活性炭广泛应用于热力电厂、炼油、石油化工、化纤工业中的烟气脱硫；

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音乐学科教学的主要特点是什么

我们之前对基础教育课程改革音乐课程标准修订的背景、新的课程标准的性质与定位，包括课程的实施应该注意的问题都跟大家都做过研修与解读。但如何将理念贯彻到课堂中，什么是以审美为核心，什么是兴趣爱好和动力，如何做关注到全体学生等一系列理念实施的问题，还需要和老师们共同探讨。要把课标的基本精神、特别是跟教学密切相关的教学理念、教学思想、教学原则渗透到具体的教学当中，作为音乐教师首先要把音乐学科教学的特点搞清楚。我们具体可以从以下几个角度来讲。

一、音乐性

第一个就是音乐性问题，也就是说音乐艺术是听觉艺术、声音艺术，这是音乐本身的特点，我们在音乐教学中就要关注音乐本身的特点，关注音乐本体。无论是欣赏教学还是唱歌教学，都要始终贯穿音乐的语言。

音乐的语言是什么？为什么教学要贯穿音乐的语言、音乐的方式呢？这是值得中小学音乐教师认真思考与研究的问题。什么叫音乐的语言、什么叫音乐的方式、什么是非音乐的语言方式？音乐是听觉艺术，所以音乐教学中，聆听音响是主要的教学方式，老师不能用过多的非音乐的语言来讲解音乐，而脱离音乐，脱离音响。教学要解决问题，设计问题要有一个音乐的目标，不能在音乐课上解决历史问题、地理问题、数学问题，音乐学

小学低年级儿童的心理特点是什么？

小学低年级儿童的心理发展建立在学龄前儿童的基础之上，因此，他们的心理必然还保留某些学龄前儿童的心理特点。 1、感知特点。

与学龄前儿童一样，小学低年级儿童在感知事物时满足于事物的大概轮廓与整体形象，常常不对事物作精细的分析，容易忽略事物的某些细节。以识字为例，他们只满足于每个字的轮廓，却不去把握字的每一个细节，导致他们认字时容易把外形相似的字张冠李载，混淆起来；导致他们写字时容易出现不是漏笔划，就是添笔划，无法精确地把字写完整。“未”与“末”，“己”与“已”，在他们看起来都是同一个字，当他们写这些字时，根本不去与日俱增哪一笔长，哪一笔短，哪一笔封口，哪一笔不封口，完全感觉把它们写出来。

小学低年级儿童的感知具有明显的随意性与情绪性。他们的感知活动较少受目的控制，较多受兴趣控制。这就导致他们感知事物常常跟着兴趣走，不按教师的要求去感知。老师要求他们观察花的形状、结构与颜色，他们却被叶子上的昆虫所吸引，去玩弄昆虫，把花撇在一边不予理会。老师要求他们去观察一幅小学生写字的正确姿势的图片，他们却偏偏不看姿势，反而去看图片中小学生的裙子，说：“你看这娃娃的裙子多漂亮，上面画了鸟，蝴蝶。”小学低年级儿童的感知目的

第二章 平法梁 单选

1表示框架梁第1号，4跨，无悬挑。应该是（ C）。

A.KL1(4A)； B.KL1(4B)； C.KL1(4)； D.KZL1(4)

2竖向加腋梁截面尺寸标注300x700GY400x250，表示( C )。 A.腋长300； B. 腋长700； C. 腋长400； D. 腋长250。 3某框架梁集中标注?10@100（4）/200(2)，表示错误的是( B )。 A. 箍筋为HPB300级钢，直径为10mm； B. 加密区间距为100，非加密区间距为200，均为双肢箍；

C. 加密区间距为100，四肢箍； D. 非加密区间距为200，双肢箍。 4.某框架梁集中标注2?20+（2?12），表示( B )。 A. 框架梁上部有4根通长筋，2根20，2根12；

B. 框架梁上部有4根纵筋，2?20为通长筋，2?12为架立筋； C. 框架梁上部有4根纵筋，2?20为通长筋，2?12为支座负筋； D. 框架梁下部有4根通长筋，2根20，2根12。

5某框架梁在跨中处原位标注6?25 2（-2）/4，

平法识图试题

一、填空题

1.某楼层框架柱箍筋为?10@100表示箍筋为 、直径为 、沿全高 。 2.某楼面框架梁的集中标注中有N618，其中N表示是 ，618表示梁的两侧面沿边配置 根18的钢筋。

3.当框架梁下部纵筋注写为220+318（—3）/520，表示上排纵筋为 和 ，其中 不伸入支座，下排纵筋 全部伸入支座。 4.图集11G101_3中，表示梁板式筏形基础的基础梁地面与基础平板底面的位置关系时，“低板位”是指 。

5.图集11G101_1规定，当梁的腹板高度hW≥ 时，须配置梁侧构造钢筋，其规格与根数应符合规范规定。 6.在抗震框架柱中，纵筋的接头位置应相互错开，在同一截面的纵筋接头的百分率不得超多50%，第一批焊接接头的位置距基础顶面不少于 、 及 之大值。第二批接头距第一批接头不少于 。

7.已知某框架抗震设防等级为三级，当框架梁截面高度为700mm时，其梁端箍筋加密区最小长度为

第二章 平法梁 单选

1表示框架梁第1号，4跨，无悬挑。应该是（ C）。

A.KL1(4A)； B.KL1(4B)； C.KL1(4)； D.KZL1(4)

2竖向加腋梁截面尺寸标注300x700GY400x250，表示( C )。 A.腋长300； B. 腋长700； C. 腋长400； D. 腋长250。 3某框架梁集中标注?10@100（4）/200(2)，表示错误的是( B )。 A. 箍筋为HPB300级钢，直径为10mm； B. 加密区间距为100，非加密区间距为200，均为双肢箍；

C. 加密区间距为100，四肢箍； D. 非加密区间距为200，双肢箍。 4.某框架梁集中标注2?20+（2?12），表示( B )。 A. 框架梁上部有4根通长筋，2根20，2根12；

B. 框架梁上部有4根纵筋，2?20为通长筋，2?12为架立筋； C. 框架梁上部有4根纵筋，2?20为通长筋，2?12为支座负筋； D. 框架梁下部有4根通长筋，2根20，2根12。

5某框架梁在跨中处原位标注6?25 2（-2）/4，

第二章 平法梁 单选

1表示框架梁第1号，4跨，无悬挑。应该是（ C）。

A.KL1(4A)； B.KL1(4B)； C.KL1(4)； D.KZL1(4)

2竖向加腋梁截面尺寸标注300x700GY400x250，表示( C )。 A.腋长300； B. 腋长700； C. 腋长400； D. 腋长250。 3某框架梁集中标注?10@100（4）/200(2)，表示错误的是( B )。 A. 箍筋为HPB300级钢，直径为10mm； B. 加密区间距为100，非加密区间距为200，均为双肢箍；

C. 加密区间距为100，四肢箍； D. 非加密区间距为200，双肢箍。 4.某框架梁集中标注2?20+（2?12），表示( B )。 A. 框架梁上部有4根通长筋，2根20，2根12；

B. 框架梁上部有4根纵筋，2?20为通长筋，2?12为架立筋； C. 框架梁上部有4根纵筋，2?20为通长筋，2?12为支座负筋； D. 框架梁下部有4根通长筋，2根20，2根12。

5某框架梁在跨中处原位标注6?25 2（-2）/4，

第二章 平法梁 单选

1表示框架梁第1号，4跨，无悬挑。应该是（ C）。

A.KL1(4A)； B.KL1(4B)； C.KL1(4)； D.KZL1(4)

2竖向加腋梁截面尺寸标注300x700GY400x250，表示( C )。 A.腋长300； B. 腋长700； C. 腋长400； D. 腋长250。 3某框架梁集中标注?10@100（4）/200(2)，表示错误的是( B )。 A. 箍筋为HPB300级钢，直径为10mm； B. 加密区间距为100，非加密区间距为200，均为双肢箍；

C. 加密区间距为100，四肢箍； D. 非加密区间距为200，双肢箍。 4.某框架梁集中标注2?20+（2?12），表示( B )。 A. 框架梁上部有4根通长筋，2根20，2根12；

B. 框架梁上部有4根纵筋，2?20为通长筋，2?12为架立筋； C. 框架梁上部有4根纵筋，2?20为通长筋，2?12为支座负筋； D. 框架梁下部有4根通长筋，2根20，2根12。

5某框架梁在跨中处原位标注6?25 2（-2）/4，