心理健康教育个案辅导方案
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学生心理健康教育个案辅导记录表
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学生心理健康教育个案辅导记录表
心理辅导员: 辅导对象 雷xx 问题 表现 性别 男 年龄 15 辅导时间:2015.2 孩子今年9岁,一年级,很聪明,只要他想学的东西很快就学会,可就是懒散,不喜欢学习,上课不认真听讲,回家从来不主动看书做作业,能拖就拖。 原因 分析 孩子很聪明,想学的东西很快就可以学会,可见他的智力不错,主要是对学习没兴趣,所以,首先应该培养他的学习兴趣。 兴趣是认识的一种带有趋向性的心理特征。学习兴趣 是鼓舞孩子克服困难,努力并愉快学习的重要动力。低年辅导对策及级学生学习目的还不明确,其学习主要靠兴趣。特别是直过程 接兴趣(对学习活动本身的兴趣)。年纪越小的学生越要靠兴趣来克服困难,学习枯燥抽象的知识。培养孩子的学习兴趣,要联系学校和老师,共同关心教育孩子。第一,要晓之以理,懂得为国为家为自己学习的重要性,树立正确的学习目的,抓住儿童期的最佳学习时机,发奋努力,充实自己。第二,要引起孩子的好奇心,从易到难,一步步创设机会,使他不断获得成功,体验成功的快乐,激发其求知欲,变\苦学\为\乐学\、\要我学\为\我要学\,从而自觉探求新知。 辅导 追踪 希望与大人平等交流,不喜欢居高临下的管教
学生心理健康教育个案辅导记录表
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学生心理健康教育个案辅导记录表
心理辅导员: 辅导对象 雷xx 问题 表现 性别 男 年龄 15 辅导时间:2015.2 孩子今年9岁,一年级,很聪明,只要他想学的东西很快就学会,可就是懒散,不喜欢学习,上课不认真听讲,回家从来不主动看书做作业,能拖就拖。 原因 分析 孩子很聪明,想学的东西很快就可以学会,可见他的智力不错,主要是对学习没兴趣,所以,首先应该培养他的学习兴趣。 兴趣是认识的一种带有趋向性的心理特征。学习兴趣 是鼓舞孩子克服困难,努力并愉快学习的重要动力。低年辅导对策及级学生学习目的还不明确,其学习主要靠兴趣。特别是直过程 接兴趣(对学习活动本身的兴趣)。年纪越小的学生越要靠兴趣来克服困难,学习枯燥抽象的知识。培养孩子的学习兴趣,要联系学校和老师,共同关心教育孩子。第一,要晓之以理,懂得为国为家为自己学习的重要性,树立正确的学习目的,抓住儿童期的最佳学习时机,发奋努力,充实自己。第二,要引起孩子的好奇心,从易到难,一步步创设机会,使他不断获得成功,体验成功的快乐,激发其求知欲,变\苦学\为\乐学\、\要我学\为\我要学\,从而自觉探求新知。 辅导 追踪 希望与大人平等交流,不喜欢居高临下的管教
心理健康教育个案
心理健康教育个案
余明檀,男.11岁,小学四年级学生。父亲是出租车司机,母亲为公司会计。明檀在幼儿园时就比其他孩子明显表现出多动行为。上小学后,这种情况有增无减。主要表现在:上课时不遵守纪律,好晃动椅子,经常惹同位的同学,注意力不集中,东张西望,但老师批评或暗示后有一定效果;课余活动中不大合群,好搞“恶作剧”,如有时接连用头把几个同学撞倒,自己却满不在乎;在家里则表现得任性,冲动,遇到想办的事情父母不能满足,便大喊大叫,此外精力显得特别充足,对看电视很感兴趣,碰到爱看的节目,如武打片、警匪片,能一连看上一二个小时,但做作业时却经常边做边玩,注意力难以集中。据家长和教师反映,小明脑子并不笨,当他专心学习时,有时比一般同学学得还快,就是因为好动分心,使得学习成绩在中等以下。在家庭教养方式上,小明的父亲比较粗暴,看到孩子好动、不听话,烦了就骂,急了便揍;母亲则对孩子过于宠爱,给小明买的玩具很多,而且有不少是高级的电动玩具,但孩子玩不了几天就弄坏了,有时碰到孩子发脾气,新买的玩具拿起来就摔。对此,母亲只是叹息.可舍不得管孩子,好在家里生活条件不错,所以不在乎买玩具花的那几个钱。 1 分析:
对这个案例的分析如下:从上述案例介绍可以看出,这位儿童具有较
2016学生心理健康教育个案辅导记录表 - 图文
灵山县平山中学
学生心理健康教育个案辅导记录表
心理辅导员:黄荣钢
辅导 对象 问题 表现 陈燕丽 班级 七(5) 性别 女 年龄 13 辅导时间 2016。9。22 该生好强,但小胆,面对挫折不知所措,不敢面对失败。 “丁零零”,上课铃响了,老师笑吟吟地迈进了教室,说:“这节课竞选班干部……”话还没说完,大家就叽叽喳喳地议论起来。小丽虽是默默无言,但心里却像吃了定心丸,心想:“凭我当了几学期班长的资历,再加上上学期又是三好学生,怎么说这班长我是当定了。” 小丽静静地坐着,听着几位“自告奋勇”的同学的发言,不禁有点儿羡慕她们的勇气。突然,老师点了小丽的名字,她站起来愣了一下,支支吾吾地说:“我决心──继续当中队长。”老师听了也满意地笑了。她正在得意,谁知同班男生王燕伟霍地一下站了起来说:“我也想竞争班长。”从他那涨红了的脸可以看出他内心一定非常激动。“哗”,教室里掌声四起。老师挥了挥手说:“下面给你俩10分钟时间,说一说搞好中队工作的设想,然后再进行民意测验。”结果,王燕伟的票数以绝对优势当选了班长,小丽苦笑着,勉强拍了几下手。放学了,小丽呆呆地坐着,她不知回家如何面对父母,如何面对老师和同学。 1.做好面对挫折的心理准备。大多数学生对遭受挫
小学生心理健康教育个案辅导记录表
小学生心理健康教育辅导记录表 辅导 对象 基本 情况 心理辅导人员 班级 性别 年龄 辅导 日期 该生上课时走神,注意力不集中 问题 表现 通过观察,该生上课注意力很不集中,爱讲话,家庭作业基本不做,每天需要老师催着去写。 原因 分析 我经过仔细调查,发现原因主要有以下几条:1、没有理想的家庭教育环境,父母基本不过问孩子的学习;2、教师和家长的批评更加让他起了逆反心理,更不爱学习了;3、基础太差,新知识接受能力太差。 第 一 辅 导 对 策 及 过 程 第 二 阶 段 1.首先,我同他的妈妈进行一次诚恳的谈心。通过谈话使他们明白,孩子的成长离不开良好的家庭教育。 2.平时上课,课后多多关心他,利用业余时间辅导小孩,使他对学习产生一点兴趣。 让他和优生做同桌,让同学多多帮助他,利用多方面的条件让该生融入集阶 体,融入课堂。 段 第 三 和其他任课老师积极配合。多多夸奖其优点,对他每取得的一点阶 进步给予肯定,让他爱上学习,有动力去学习。 段 辅导 追踪 进行了一段时间的辅导,该生成绩进步比较大,我发现他其实很聪明,上课也认真听讲了,也积极举手发言。 1. 学生的学习兴趣是需要老
小学生心理健康教育个案辅导记录表
小学生心理健康教育个案辅导记录表
心理辅导员 胡文洁
(一)情感沟通 课堂上,我时刻关注该生,及时抓住他的闪光点,给予表扬,让他感受到 老师在关心着他。并利用课余时间,以真诚的态度与他谈心,了解他的家庭情 一 阶 (二)同学关心 辅 导 对 策 及 过 程 第 我利用作文课, 让每个孩子给自己的父母写下自己的心里话,并装进信封, 二 放在桌子里,家长会的时候给父母看,让他们了解孩子内心的想法,帮助他们 段 为了尽快地消除他的不适应感, 我在班级中要求每位同学都去与他交朋友, 彼此介绍对方,让他及时融入到班集体中来。 (三)家校合作 况,在这个学校有没有朋友,
第
阶 架起沟通的桥梁。该生的父亲来开家长会,认真阅读了孩子写的内容。家长会 段 后,他及时与我电话沟通,说自己经过反思,觉得以前对待孩子太粗暴,处理 问题太武断,决定改变教育孩子的方式,学会多倾听孩子的心声。 第 (四)发挥特长 三 我发现该生特别喜欢跳绳,于是,利用学校开展体育节的机会,让他报名
阶 参加双跳比赛,与他进行了简短的谈话,使他认识到这是展示自己才能、为班 段 级争光的好机会,并嘱咐他利用课余时间好好练习,告诉他,老师相信他一定
小刘,男,13岁,是本学期蓝天学校分流到班里的学生。学
六(3)小学生心理健康教育个案辅导记录
小学生心理健康教育个案辅导记录表
心理辅导员 王建红
辅导 对象 基 本 情 况 问 题 表 现 原 因 分 析 张巨乐 班级 六(3) 性别 男 年龄 12 辅导 日期 9.6 纪律较差,在学校里和老师,同学都很少沟通,不愿意交流,经常不做作业。因为什么都不会。 该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和老师,同学都很少沟通,不愿意交流。上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意。 不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑,散漫的个性。进入学校后,又因为学习成绩,行为习惯较差,经常受到批评,指责,产生了逆反心理,变得性格孤僻,行为偏激,自暴自弃而甘居落后。 1,加强与家长的联系经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表。 辅 导 对 策 及 过 程 2,讲究辅导的方式 平时我对他多加关注,发现他的闪光点:热爱劳动,与同学能友好相处等后及时表扬.以平等,商讨式的方式与其交流,培养他在校有事常与老师,同学交流的好习惯.课堂上,多加鼓励和启发,引导他慢慢愿意回答老师的问题,树立信心后,他也不再恶意破坏纪律了。 3,帮助制定近期目标 我帮助他制定每个阶段的近期目标,如有
小学生心理健康教育个案辅导记录表1
小学生心理健康教育个案辅导记录表
心理辅导员
辅导 陈晓晓 对象 班级 六(2)班 性别 女 年龄 13 辅导时间 2014年5月 上学期经常和同学打架,这学期开始整天哭闹,一闹起来就躺地上哭,一哭就是个问题 表现 把小时不停歇。老师询问也不理睬,安慰也无动于衷,不肯与人交流。暴躁的脾气日益见长,开学短短两周时间便已哭闹到四次(2月19日、2月24日、2月27日、3月3日),每次哭闹1-2小时不停歇。老师安慰、同学安慰都没效果,只能通知家长前来解决。 该生9岁才开始讲话,对于学习的基础基本为零。五年级才开始有些吐字,但是也原因 分析 辅导 对策 及 过程 辅导 不与人沟通,询问也不回答。到六年级为止,他的智力已经远远跟不上六年级的其他同学的脚步。但又出现了自卑情绪,知道自己跟不上其他同学,显得心理很急躁,很痛苦。于是就化急躁、痛苦为哭闹,暴躁的脾气日益见长。 结合家长帮助,尽力寻找原因,帮他找到自信,给予鼓励。和他沟通,下定决心努力学习,补习自己不懂的知识。 从幼儿班、学前班的拼音基础开始学起,让同学、老师平时多多教导他学习。让大家的爱心去感化他。 追踪 辅导效果
中学学生心理健康教育个案辅导记录表 - 图文
中学心理健康教育
学生个案心理健康教育辅导记录表
心理辅导教师: 辅导刘洋 对象 级 班 九.2 别 性 男 龄 年 16 时间 辅导2015.9.24 原 因 分 析 1、家庭背景 父亲管得非常严厉,简单粗暴,缺少与孩子交流,母亲能注意孩子想法,尊重孩子,孩子对父亲不敢说话。 2、心理探因 他不良的家庭教育环境使他养成了“以我为中心”的心理和自由散漫的个性。进入小学后,因行为习惯不好,与同学们不能友好相处而经常受到批评指责,产生了逆反心理,并形成了心理障碍。他感情容易冲动,自控能力差,只要有一件不如意的事就会使他忘记场合,忘记对象大闹一番,以发泄心中的不满。另一方面他思维方式偏激,心胸狭隘,敏感多疑,不能正视自己的缺点,总认为是别人和他过不去,对老师、同学与家长 的批评极为反感,老是怀家说他的坏话。 辅导对策及过程 (1)加强家校联系:我经常打电话或直接与家长交谈,让家长及时了解刘某在校的表现,共同制定教育策略,并严格执行。 (2) 讲究辅导方式:用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培养他有话好好说,心平气和地与他人交流的习惯。 (3) 多表扬鼓励:全面分析王某的优缺点,及时发现他的闪光点,多
从容面对考试——心理健康教育辅导方案
百度文库- 让每个人平等地提升自我
1 从容面对考试——心理健康教育辅导方案
设计理念
心理学认为,能否以正常的心态对待和参加考试,会直接影响小学生智能水平的发挥和
考试成绩的好坏,也会影响到小学生的身心健康;有些小学生考试成绩不理想,除了复习不够充分之外,还有其他因素的影响,如恐惧、焦虑、马虎、丢三落四、精力不集中、审题失误、时间把握不好等。考试成绩不理想会带来心理上的压力和挫折。因而,不论是从提高学习成绩还是从心理健康的角度考虑,考试心理辅导都是必要的。
辅导目的端正考试态度,掌握考试方法,提高考试成绩,维护心理健康。
辅导重点掌握正确的考试方法,提高成绩,维护心理健康
辅导难点怎样维护自己的心理健康
辅导方式讲述讨论
课前准备了解和掌握小学生考试前、考试中和考试后普遍存在的主要问题,有针对性地做好准备。
一、基本资料
案主:小明(化名),男,12岁,在校就读的六年级学生
辅导时间: 2007年9月至2007年11月
二、主要问题行为表现
1、自我评价能力较低
小明不能对自己的能力做出正确的评价,主要表现:做事情缺乏自信;常常对自己完成的作业不满意;不敢单独接受任务。
2、焦虑
考试焦虑主要表现:怀疑自己的能力,缺乏自信;害怕考试,考试时过分紧张;担心考试之后成绩差,家