一年级道德与法治《让我自己来整理》教学设计

小学道德与法治说课稿：《让我自己来整理》

一：说教材：

这节课是人教版《道德与法治》一年级下册，第三单元《我爱我家》的第三课“让我自己来整理”。本课主要针对一年级学生成长中存在的一个较为突出的问题——整理习惯的缺失而编写，旨在通过教学活动帮助学生学习整理物品的方法，培养自己整理物品的意识与习惯。本课重点是加强学生自我整理习惯的培养，学会自主、自律的生活，学会自己的事情自己做的意义。教师则要设计行之有效的教育活动，让学生在课堂中学会整理物品的方法。

二：说设计：

刚刚进入小学不久的学生，家庭条件比较好，而且独生子女居多，家长对于孩子们照顾的比较周到，所以学生的生活自理能力相对较弱，因此，我把本课的教学目标设定为：帮助学生学习基本的生活自理技能，养成良好的生活习惯。

针对低年级的学生注意力集中时间短，喜欢玩游戏的特点，在本课教学中我设计了以下上课流程：

以小组活动的形式，课前先设置猜谜语环节，通过趣味猜谜语的形式，帮助学生增加学习的趣味性。在猜谜的过程中，引导学生寻找、感受与生活中常用物品之间的亲密关系。

接着，环节1，选用绘本故事《乱作一团》作为趣味导入，通过故事导入教学，让学生置身于趣味情境中，容易引起共鸣：如果不学会整理房间，那么房间、生活

《让我自己来整理》教学设计

【教学目标】

1、引导学生知道生活、学习用品的重要性，形成自己的事情自己做的意识。

2、学习整理物品的两种方法，即物品分类整理和定时整理。

【教学重点和难点】

学习整理物品的两种方法，即物品归类整理和定时整理。

教学用具：课件寻宝箱2个学生整理的书桌、文具、校服、书包、书本等材料各2份。【教学过程】

一、情景导入——我的小伙伴（8分钟）

1、教师拿出小熊玩具并向学生介绍这是我的“玩具小伙伴”，然后提问学生“你的玩具小伙伴是谁呢？”

2、课件展示书包和铅笔的图片并向学生介绍这些是“学习小伙伴”（板书：学习小伙伴），然后提问学生“你的学习小伙伴还有哪些？”，继而再提问“这些学习小伙伴对你有什么帮助？”

3、课件展示书本P42页的两个谜语让学生进行猜谜语游戏，进而引出谜底的袜子和鞋子都属于“生活小伙伴”（板书：生活小伙伴），再提问“生活小伙伴对我们有什么好处？”，进而引导学生联系实际思考“午睡时你脱了鞋子和袜子是怎么摆放的呢？”

4、小结：原来“学习小伙伴”和“生活小伙伴”给我们的学习和生活带来了那么多的帮助、那么多的好处，因此我们要好好地对待他们，不能随意地让它们乱摆乱放。

【设计意图】引导学生对学习用品和生活用品进行初步的分类，知道“学习小

一年级下册道德与法治教学设计

待客与做客的教学设计

联合关中心小学 齐丽荣

教学目标：

1．知道待客、做客的礼仪常识。 2．联系学生的实际生活经验和感受，通过交流、表演等活动学会客和做客。3．愿意做有礼貌的小主人。

教学重点：知道待客、做客的礼仪常识。 教学难点：使学生真正的做到学以至用。 教学过程：

一、谈话导入新课

中国是文明古国、礼仪之邦，热情好客是中华民族的传统美德，同样，文明做客也是联络感情、增进友谊的好方法。不管我们是招待客人还是应邀做客，都有我们需要注意的礼仪，做一个热情的小主人和受欢迎的小客人，这里面的学问可多啦！这节课，我们就学习待客和做客礼仪。 二、谈待客、做客的经历

在日常生活中，我想我们每个同学都曾有过待客、做客的经历，请同学们谈一谈，你最难忘的一次待客或做客经历。（学生自由回答） 通过刚才同学们的回答，我们能体会到热情待客、文明做客能增进人与人之间的感情。

《文明有礼人人夸》（第2课时）

三、学习待客、做客礼仪

1．让学生看视频。

2．小组合作探究待客、做客的礼仪。小组合作探究：结合视频，联系生活实际，小组讨论交流，说一说，你知道哪些待客、做客的礼仪？

学生

1、我们爱整洁

一、教学目标：

1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。 2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。

3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。 二、教学重点‘难点

1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。 2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。

3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。 三、教学准备： 1.学生准备：小镜子

2.教师准备：课件、与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。

四、课时安排：两课时

第一课时完成主题话题“镜子里的我”“这样做好不好”;绘本《皮皮的故事》 第二课时完成主题话题“保持整洁有办法”“这样是爱整洁吗” 六、教学过程 第一课时 课时目标：

篇一

一、教材分析

本册教材根据《义务教育品德与法治课程标准》（实验稿）新编，编排了四个单元，共16课主题活动，约16课时，每周一课时。

第一单元第1—4课我的好习惯

第二单元第5—8课我和大自然

第三单元第9—12课我爱我家

第四单元第13—16课我们在一起

二、教学目标

1、在介绍家庭成员，回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱生敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。

2、通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步养成文明礼貌的行为，逐步培养良好的家庭生活习惯。

3、自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，并掌握正确的保健常识，逐步养成良好的生活习惯。

4、使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。

5、引导儿童去观察、探究、体验爱的真谛，帮助儿童学会爱、乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培养中，快乐地成长。

6、通过日常生活经验的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，了解昆虫的一些基本知识。指导学生在日常生活中随时地和有组织、有针对性地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。

7、通过暑假生活中安全、健

一年级道德与法治下册教学计划

一年级道德与法治下册教学计划

一、学情分析

孩子们进入小学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

二、教材分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展

1.《春天，你好》

教学目标

情感与态度：充分感受春天的美，体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。 行为与习惯：懂得赏春活动应有的文明行为，具有初步的环保意识。

知识与技能：1.观察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。2.了解春天常见的动植物。 教学重点

充分感受春天的美，体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。观察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。 教学难点

培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。 教学准备

1．教师准备：课件、图片资料、空白展板一个。 2．学生准备：

(1)让学生利用课余时间到自己生活的社区或附近公园里找春天，记录春天的特征。 (2)搜集反应春天特征的图片或照片。 (3)搜集反应春天的歌曲或古诗。 (4)准备彩笔、纸和剪纸工具。 课时安排 2课时。

第一课时完成教材P2页内容，话题为“春风轻轻吹”。 第二课时完成教材P3页内容，话题为“送给春天的礼物” 教学过程

第一课时：春风轻轻吹 活动一看一看，说一说 (出示课件：春天的景色)

师：同学们你们看到了什么

一、评价目的

《道德与法治》课程是学校德育工作的主渠道，通过对道德与法治的评价，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成。

二、 评价目标

1.能够控制和调整自己的情绪和行为。养成良好的生活和行为习惯，适应新生活。

2.能够清楚地表达自己的感受和见解，学会倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作，民主地参与集体生活。

3.学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

三、 评价内容

本册教材的教育主题是适应新生活，重点考核学生道德认知、道德情感和道德行为，分为认知能力和行为评价能力，具体内容为“教材和日常行为表现”。

四、 评价的形式

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一年级上册《道德与法治》教案

1 开开心心上学去

教学目标：

1 、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2 、教育学生有礼貌、爱惜新书。

3 、动手制作课程表，热爱学习。

教学重点、难点：：

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

教学准备：挂图

教学时间： 1 课时

教学过程：（学生活动时间约32 分钟）

一、导入。

1 、师自我介绍。

2 、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢

上学吗？板题：我上学了。

3 、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）

二、点播课文彩图，传授新内容。

1 、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？

1

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2 、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？

见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）

3 、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到 5 页，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名

发言）

4 、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老

师发给你什么

一、评价目的

《道德与法治》课程是学校德育工作的主渠道，通过对道德与法治的评价，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成。

二、 评价目标

1.能够控制和调整自己的情绪和行为。养成良好的生活和行为习惯，适应新生活。

2.能够清楚地表达自己的感受和见解，学会倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作，民主地参与集体生活。

3.学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

三、 评价内容

本册教材的教育主题是适应新生活，重点考核学生道德认知、道德情感和道德行为，分为认知能力和行为评价能力，具体内容为“教材和日常行为表现”。

四、 评价的形式