教学设计案例

高三开学第一课优秀教案【一】

有一种苦涩的甜美叫高三，有一段难忘的记忆叫永恒，我们携手走过，让高三这段日子变成我们永恒的记忆。

亲爱的孩子们，人生能有几回搏，青春易逝，韶华难再，我们不应该让青春留下遗憾，火热的青春就应该与满腔热血相伴。让我们大声喊出：“高三，我们来了。”

你或许会疑惑：“老师，高三到底什么样儿?”

我会告诉你：“傻样!”

高三是清晨睁开惺忪的眼，就想起昨天记住的那个公式;蹲在厕所，就不由自主地重复那些默写的名句;照着镜子，就看到一个个化学元素;对着打饭的长龙，就想去进行排列组合;在激烈的争论中，就把同伴的饭吃个底朝天;自习课若被别人打扰，就会非常生气;偶尔放松一下，若不小心超时，就会生出极大的罪恶感;临睡前，闭上眼，所有的知识就会在大脑中跳舞;沉沉睡去，就连梦话讲的都是英语。

傻吧?二吧?如果你没有这样傻过、二过，你的高三是不完整的。

当然，高三并非只有打了鸡血般的兴奋状态，深入其中，你会感到枯燥乏味，你会感到孤独无助，你会感到失落绝望，高三这一年，谁都不会过得很轻松，你一定要明白：眼泪、抱怨统统没用，你要学会自我激励，“我一定要成功”的信念，要像催化剂般激发我们的斗志，一次次催化，一次次激励，一下下坚持，就这样把我们变成了可爱的傻模样。

Webquest教学设计案例 教学设计案例

教学目标

知识目标：引导学生自主学习掌握概率的概念，掌 握数学中概率问题的解答。 能力目标：发现问题、分析问题、解决问题的能 力，培养学生利用信息技术将所学数学 知识应用于解决实际生活中的问题，使 学生熟悉如何利用搜索引擎和相关数据 库来收集数据。 情感目标：激发学生学习数学的兴趣及求知欲。渗 透理论与实际相结合的思想。

教学重难点

教学重点：学会用概率解决生活决策中、 函数中、几何中、物理学科中的问题。 教学难点： 有关概率问题的实例解答。（运用概率知 识进行分析、研究、发现）

教学设计思路

教师运用以调查研究为导向的Webquest教 学模式，根据该部分知识内容特点（理论 与实际问题相结合）确定主题---概率有关 计算，教师赋予学生已明确的方向，给学 生一个有趣且可行的任务并提供必须的、 能够指导他们完成任务的资源，告诉他们 未来的评价方式。该设计包括引言、任务、 过程、资源、评价和结论共六个模板组成。

Webquest教学模式的设计 教学模式的设计

引言 引言：概率问题与我们的生活实际联系密切，我 们可以运用概率决策生活中的某些事情，概率还 可以与数学中许多其它知识相联系，还广泛应用 到数学之

实践活动《剪纸》

人教版二年级下册数学“剪一剪” 保康县黄堡镇岞峪小学 朱开翠

一、教学背景

《剪一剪》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）二年级下册第三单元《图形与变换》后的实践活动课。

这部分教材取材于中国民间传统的手工艺“剪纸”，设计了两个比较简单的剪纸活动。通过这个活动，一方面培养学生的动手实践能力，另一方面在探索规律的过程中可以培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力。

数学课程标准指出：教师应提高学生的学习积极性，向学生提供充分参与数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。“剪一剪”这部分内容主要是通过学生亲自动手剪一剪，剪出有规律的图形，让学生结合图形加深对平移和旋转的认识，并从中感受到学习的乐趣。因此教师在教学中要创设生动有趣的情境引导学生主动参与，不断发现与创新，让他们享受学习的成功与快乐。

活动目的：

１、通过剪一剪培养学生的合作意识和解决问题的能力。

2、通过观察图形的形成过程，探索剪纸的方法，培养学生的空间观念和抽象思维能力。锻炼学生的动手能力，感受图形的平移和旋转。

3、留给学生创作的空间，学生可以自己设计创作喜欢的图案，

卜算子·咏梅

陆游

【课题名称】 《卜算子·咏梅》 【授课对象】 初中一年级

【授课学时】 1课时（课时45分钟） 【学习者特征分析】

1.学习者一般特征分析

本节课所面对的是刚从小学升入初一的学生。他们还带有小学生所具有的调皮好动的特性。并且这个阶段的学生对新事物都带有很强的好奇心。他们一般喜欢记忆短小的文章，对长篇文章，尤其是文言文会感到比较腻味，烦躁。由于还比较贪玩，所以学习的主动性不高。

2.学习者初始能力分析

本节课所面对的对象是初中一年级的学生，他们已经在小学时接触了唐诗宋词的学习，但由于在小学阶段时受到条件限制，对宋词的知识知道的很少，知识只是处于记忆和初步赏析的阶段。

【教学目标分析】

1.认知领域目标

（1）阅读并能背诵这首宋词。

（2）了解作者陆游的生平、代表作。

（3）了解作者写这首词的背景，分析作者当时的思想情感。 （4）理解这首词的大意并赏析词文。 2.情感领域目标

通过本节课的学习，学生将会对宋词有更进一步的了解。在学习本词的同时，了解作者陆游的生平，知道作者在写这首词的时候的社会背景，也了解了作者强烈的爱国情怀。 【教学重难点】

重点：词文的赏析。

难点：作者在这首词中所蕴含的

信息技术学科教学设计模板（参考）

课题名称 教师姓名 教学内容分析 学生年级 课时 （概述这节课的价值及学习内容的重要性） （说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度三个方面的学习准备和学习起点，以及学生的学习风格。要注意结合特定的情境，切忌空泛。说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解，或是通过预测题目的编制使用等。） 学生分析 知识与技能 教学目标 过程与方法 情感态度与价值观 （说明本课题设计的基本理念，主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。） （教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源与工具；二是支持学生学的资源与工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其它需要特别说明的传统媒体。如果有其它专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况。） 教学重点 教学难点 教学策略的选择与设计 教学环境及 资源准备 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教学评价设计 （设计创建教学评价量规，向学生展示如何评价。另外，可以创建一个学生自测评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评

篇一

教学目标：

一.知识目标：

1.掌握调整幻灯片的顺序及删除幻灯片的一般方法；

2.掌握改变幻灯片背景的方法；

3.理解母版的作用，学会通过使用“幻灯片母版”调整整个演示文稿的风格，如：向每页幻灯片中添加标识型的文字或图标。

二.能力目标：

1.培养学生的实践能力；

2.提高学生对信息的处理能力；

3.锻炼学生自主开发软件功能的能力。

三.发展目标：

1.激发学生学习积极性；

2.培养思维的变通性和精密性；

3.培养学生探索精神和创新个性。

教学重点、难点：

一.重点：

幻灯片母版的使用；

二.难点：

1.给幻灯片设置脱离母版控制的背景；

2.幻灯片母版的使用。

教学模式：

“自学→质疑→指导”教学模式。

教学方法：

启发式、练习法、演示法。

教学媒体：

信息技术网络教室、辅助教学软件。

课前准备：

通过多媒体教学网，将“课前任务.chm”、“练习.ppt”、3个任务文件及“图标.jpg”传给每个学生。

教学过程：

一.复习导入

课前任务：

（1）映射网络驱动器；

（2）打开download文件夹中的“练习.ppt”；

（3）在第1页幻灯片上围绕学校“体育节”设计宣传海报；

要求：版面布局合理、美观；文字简练，有号召力

（4）存盘

学生活动：复习、实践，完成课前任务；

教师活动：巡视、答疑；

教师提示：通过设计“

初中数学教学设计

2、学生课前分小组预习，上课时按小组落座。 3、学生自带剪刀，圆规，直尺等工具。 4、每人得到一张印有“长度为 a 的线段”的纸片。 教学设计策略：依据教学目标和学生的特点，依据教学时间和效率的要求，在此课教学方法和教学模式的设计中我 主要体现了以下的设计思想和策略： 1、 回归学生主体，一切围绕着学生的学习活动和当堂的反馈程度安排教学过程。 2、 原则性和灵活性相结合，既要完成教学计划，在教学过程中又可以根据现实的情况，安排问题的难度，体现 一些灵活性。 3、 教学的形式上注重个体化，充分给予学生讨论和发表意见的机会，注重学习的参与性，努力避免以教师活动 为主体的教学过程。 教学步骤及说明 学生活动 预习相关概念及定 理。 课题引入： 观察并回答。 让 学 生 观 察 两 把 三 角 从直观图形上，回忆小 在 小 学 知 识 和 第 八 章 尺，从三角形分类思考 学知识，体会等腰三角 三角形知识的基础上， “ 两把三角尺的形状除 形。 学生比较容易得到结 了角度不同外还有什么 论。 区别” 在对学生思考结果的总 结基础上，引入新课题。 新授： 1、等腰三角形的相关概 念，腰，底边，顶角， 理解等腰三角形相关概 底角。 念。

《楞次定律》教学设计案例

一．教学内容

人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《物理》选修3—2第四章《电磁感应》第四节《楞次定律》。 二．教材分析

楞次定律是用来确定感应电流或感应电动势方向的，其内容是对“法拉第电磁感应定律”内容的一个延伸和补充，是“磁生电”的电磁感应现象中一个重要的组成部分。从感应电动势的大小到感应电流的方向，使“磁生电”现象变得明朗而完善。为今后的应用——交流电，打下夯实的基础，开创了人类“电气时代”的到来。

本节内容是建立在第2节“探究电磁感应产生的条件”，第3节“法拉第电磁感应定律”的基础上，从确立“感应电流方向”这个角度重新研究前面做过的实验,从“磁通量的变化”与“感应电流的磁场”之间的关系来描述感应电流的方向。

由于楞次定律涉及的物理概念较多，各物理量之间的关系复杂。要求学生要有较强的抽象能力和概括能力。学生在理解和应用楞次定律上有一定的难度，所以本节的内容既是本章的重点，也是本章的难点。 三．教学目标

1．知识与技能目标

（1）通过实验的观察与总结，探究感应电流的方向与哪些因素有关。 （2）理解楞次定律中“阻碍”的含义。 （3）会初步应用楞次定律，掌握右手定则。 2．过程与方法目标。

（1）会用讨

First Aid 教学设计

a.通过练习，使学生掌握从阅读、听力材料以及简单的讨论中提取信息和观点的方法和 能力； b.为学生提供一定能够的语言环境，让学生在对话与交流过程中，提升自己的语言能力； 情感态度价值观 a.通过自主学习，激发并保持学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯； b.通过小组学习与交流，培养学生的自信心和合作精神。 教学重点 教学难点 学习策略 激发学生学习兴趣，通过小组学习与对话交流，培养学生的自信心和合作精神。 a) b) 按步骤进展表述事件经过，正确使用表示时间或逻辑顺序的连接词(口语表达); 根据关键词在网站内迅速搜寻提取相关信息(阅读).

利用主题资源网站自主学习；小组合作交流 主题：First Aid 制作工具：Froantpage2003 资源结构图：

主题资源网 站的设计与 使用

作用：资源库和交流平台 a) 为学生提供自主学习获取信息所需要的丰富的文字、图片、音频、视频材料； b) 为学生提供了不同内容与层次的学习任务(阅读、听力、写作等)以及完成任务所 需要的自测平台； c) 教师通过中控台实现师生及生生间的互动与交流。 教学过程 Teach -ing Stage Step 1 Lead in Teacher

软件工程案例教学

设计

目录

目录 .................................................................................................................................................. 2 软件工程课程案例教学设计安排 ................................................................................................... 6 教学案例一 学生干部管理系统 ..................................................................................................... 8 1．学生干部管理系统简介 ............................................................................................................. 8

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