5432加几教案反思

《５、４、３、２加几》教案及反思

当阳市太子桥小学 郑丽萍 教学目标：

1．使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。 2．培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。 教学设计： 一．创设情境 师：小朋友们，喜欢看动画片吗？今天郑老师把你们喜欢的动画片里的主人公也请了来，想不想看看他们是谁？（课件一一出示：机器猫，史努比，蜡笔小新，皮卡丘） 师：今天这四位客人还给我们带来了好多数学问题，有没有信心解决它们？ 二．复习揭题 1．复习

①师：那我们先来解决谁的呢？（请小朋友们决定，不管选择了谁，都按一定程序顺序显示）

②看看机器猫给我们带来了什么问题？（课件显示：先来口算热热身） 生齐说算式并直接报得数。（依次出示：9＋58＋39＋38＋5） ③下面直接报得数，看谁的反应最快，行吗？ （依次出示：9＋47＋56＋58＋47＋48＋9） ④（画面停留在8＋9上）8加9怎样想呢？ 2．揭题。

师：说得真好，前些天我们学了9,8，7,6加几，今天我们来学习5、4、3

9加几

这个地方大家来上过课吗，（没有）我也是第一次来，今天后面有那么多老师，是来欣赏小朋友们上课的，我想小朋友们一定比平时更认真，是不是？我有信心，相信大家一定表现得比平时更优秀。老师今天准备了许多智慧星，待会儿哪个小朋友表现的好我就奖励他一棵智慧星，好吗？

要求学生把铅笔、小棒放桌面，其他都不要。都准备好的小朋友向老师挥挥手。 一、激趣导入

小朋友们，羊村正在举办运动会，你们想去看喜羊羊和沸羊羊比赛吗？（想）（课件出示羊村运动会图片）但是慢羊羊村长在村口设了关卡，闯过了才能进入羊村，大家有信心吗？（有）好，闯关开始。

出示10+3，你来（13）。再出示10+5，第二道谁会？ 下一道？谁来？10+6=16。出示10+7这道，请你来。对吗？（对）这样吧，我请所有的男同学来算这一道，10+8=18。我请所有的女同学来算最后一道，10+2=12。

大家都算对了，而且算得很快。小朋友们，我们一起来看看刚才这些题目，你们为什么算得这么快呀？你来说说看？（因为他们都是10加几的）对这是我们学过的知识，十加几等于十几。

恭喜大家闯关成功。赶快到运动场去吧，那里的运动会已经开始了。（课件播放：羊羊运动会视频）哎呀，懒羊羊的蛋糕掉了，大家想让

十加几、十几加几及相应减法口算练习2

姓名： ? 学号： 时间：________? 做对了_____ 题 18-5=??? 16+2=???? 16-2=??? 12+3=????? 18-4= 12+4=??? 15-2=???? 12+5=??? 17-3=????? 12+6= 12+7=??? 18-3=???? 13+4=? 19-7=????? 13+2= 19-5=?? 13+3=???? 17-2=??? 13+4=????? 17-5= 13+5= 16-3= ?? 14-2=??? 16-6=??? 16+2=?? 11-1=??

9-8+6= 8-8+5= 13+5-6= 16+1+3= 14+5-3= 14-3+6=

16-4=???? 14+4=???? 15-4=? 15+5=???? 15-10= 17+2=?? 9-4-5= 8-4-2= 1

《十加几、十几加几及相应减法》导学案

学习目标

1、使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。 2、使学生知道加、减法中各部分的名称。 3、培养学生的估算意识和能力以及数感。

重点：使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。 难点：掌握各部分名称。 导学流程

一、导入 1、口算。 7+3

6+4

8-4

0+5

9+1 8+2 10-7 5+4 9+0 6-6 4-4 3+6 2、看图列出两道加法算式和两道减法算式。 3、数的组成。教师提问，学生口答。 （1）15是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 （2）1个十和9个一组成的数是（ ）。 （3）10和4组成的数是（ ）。

教师小结：十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。

二、导学 1、教学例5。

（1）教师引导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。

（2）教师提问：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？学生回答后教师

“9加几”教学设计

姚关中心小学 谢晓菲

【教学内容】?

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》第88～90页。? 【教学目标】?

1．让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。? 2．在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。? 3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。? 【教学重点】?

渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。 ?【教学难点】?

“凑十法”的思考过程。? 【教学关键】?

把9加几转化成10加几。

?【教学准备】?教具：课件。?学具：小棒。 ?【教学过程】?

一、 复习旧知，铺垫孕伏

师：今天老师给大家请来了一个好朋友。数学王国里的小精灵明明，

他听说你们口算速度特别快，让他见识一下好吗？ ?1.10加几的加法。?

10＋2 ??10＋3? ??10＋9? 10＋6 ??10＋7?? 10＋8?? 师：你是怎么算又快又准的？

（10加几就是10几）?找到它我们就能算的又快又准。 2.想要把9变成10谁是他的好朋友？为什

加减法口算 姓名：

19—1＝19—3＝19—5＝19—7＝19—9＝19—2＝ 19—4＝19—6＝19—8＝ 19—0＝18—1＝18—3＝ 18—5＝18—7＝18—2＝18—4＝18—6＝18—8＝ 17—2＝17—4＝17—6＝17—5＝17—3＝17—7＝

16—1＝16—3＝16—5＝16—4＝16—2＝16—4＝15—5＝15—3＝15—2＝15—4＝15—1＝14—1＝14—2＝14—4＝14—3＝14—0＝11+2＝ 11+4＝ 11+6＝11+8＝ 11+3＝11+5＝ 11+7＝ 11+9＝

12+2＝ 12+4＝12+6＝ 12+8＝ 12+3＝ 12+5＝ 12+7＝

13+2＝ 13+4＝13+6＝ 13+3＝ 11+5＝ 13+7＝14+2＝ 14+4＝14+6＝ 14+3＝ 14+5＝

15+2＝ 15+4＝15+3＝ 15+4＝ 15+5＝ 16+2＝ 16+4＝17+2＝ 17+1＝17+3＝ 18+1＝ 18+2＝ 19+1＝20+0＝

一年级上册《九加几》教学设计

望海小学 一年二班 付莉

教学目标：

1、让学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几。

2、在探索9加几进位加法的过程中初步渗透转化10加几的转化思维，培养初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。

3、体验数学与生活的联系，培养观察生活、在生活中学习数学的习惯。 教学重点：

渗透转化思想；理解“凑十法”的思维过程；应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。 教学难点：“凑十法”的思维过程 教学关键：把9加几转化成10加几。

教具准备：多媒体课件(教材96～97页的全景图),每人20根小棒，课本98页例2图片 教学过程

一、 情境导入、激发兴趣。

同学们,我们的学校要开运动会了,你们想去看一看吗？（想）那就和老师一起来闯关吧！［多媒体出示］

1 、口答；2能分成1和几？5能分成1和几？4能分成1和几？6能分成1和几？7能分成1和几？

2、直接说出得数;9+( )=10 9+1+2=? 9+1+6=? 9+1+4=? 9+

2014-2015学年度第一学期

我的模式我的课 ——精品教案

【教学内容】

青岛版义务教育课程标准实验教科书，一年级上册98—99页，信息窗2—8加几的加法。 【教学目标】

1．使学生进一步理解凑十法的两步思维过程，能用凑十法正确计算8加几的题目。 2．初步培养学生思维能力和动手操作能力。

3.培养学生提出、解决问题的意识和能力，增强学生的动手能力和抽象思维水平。 【教学重点】掌握8加几的口算方法，能正确、迅速地口算。 【教学难点】理解口算的算理，能正确进行口算。 【教具学具准备】多媒体课件、小棒。 【教学过程】

一、创设情境，提出问题。 1.谈话导入

谈话：同学们，上节课我们看了一班的运动会报名情况，今天，我们一起去比赛现场看一看。（课件出示情境图）看，志愿者正忙的不可开交，他们有的给运动员领果汁，有的给运动员领矿泉水呢。 2.提出问题

提问：仔细观察一下，你发现了哪些数学信息？

学生梳理信息，师点击课件出示信息。并板书：一组领8瓶果汁，二组领7瓶果汁；一组领6瓶矿泉水，二组领8瓶矿泉水。

你能根据这些信息提出数学问题吗？ 根据学生的回答，教师梳理并

10加几、十几加几

教学内容

教材67～68页 通过动手操作学习10加几和十几加几的计算方法 教学提示

学生在日常生活中对10加几和十几加几不进位加法已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，自主尝试，体会它们的算理和算法，理解知识的发展过程。 教学目标

知识与技能：在动手操作、自主尝试的过程中，学习10加几和十几加几的计算方法。

过程 与方法：学习10加几和十几加几的口算方法，能正确进行计算。 情感态度与价值观：积极参与操作活动，愿意与他人交流自己的想法。 重点、难点

重点：学会10加几和十几加几的计算方法。 难点：学会十几加几的计算方法。 教学准备

教具准备：主题图、课件、小棒。 学具准备：小棒。 教学过程 一、新课导入。

师：同学们，今天老师请来了一位新朋友。瞧，他来了。（课件出示小博士）今天我们就跟着他一起学习新知识。（板书：10加几、十几加几）

设计意图 ：通过设计学生喜欢的活动---兔博士的到来，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。 二、探求新知。

（一）摆一摆，算一算。

师：小博士带来了许多玩具想和大家一起玩。（课件出示小博士摆出的小棒图：先出示10根，再出示2根）。现在，你

《 8、7、6加几》教学设计

班级：一（4）班

姓名：陈先琼

教学内容

人教版小学数学教材第92页。 教学目标

1、使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。

2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。

3、培养学生合作学习和数学应用的意识。

教学重难点

教学重点：能正确熟练地口算8、7、6加几。

教学难点：使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法。 教具

教学课件、圆片、小棒、作业单、主题图 教学过程

一、创设情境，激发求知的欲望

1、教师创设情境：体育课可好玩了，瞧，同学们都在跑步呢。观察主题图，从图中获得了哪些数学信息?

你能提出什么数学问题呢？

这时一共有多少个小朋友?请同学们帮忙算一下。