书法课堂教学视频
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硬笔书法课堂教程
硬笔书法第一讲(握笔与坐姿)
一、坐姿
正确的坐姿要做到头正身直、臂开肩平、胸舒足安
1、头正身直:眼睛和本子距离一尺左右,头要端正,背要伸直、自然,向前微倾。 2、臂开肩平:两臂平放桌面上,双肩要平,不可左右高低不同。
3、胸舒足安:胸与课桌要保持一拳距离,不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到轻松、自然。两脚自然分开,与肩同宽,平放地上,不可并拢或一前一后,更不可交叠。
二、执笔
正确的执笔方法是三指执笔,五指并用
拇指与食指弯曲成圆形轻捏笔杆,笔下端靠在无名指的第一节骨节上,距离笔尖约2厘米,上端靠在食指根部的骨节旁,笔杆与纸面约45度角。无名指与小指自然弯曲紧靠中指后面。期间要做到“指食掌虚”,即食指到小指要一个挨一个不留空隙,手掌要空不能握拳。
学生常见错误的执笔姿势有: 1、拇指盖在食指上 2、笔杆与纸面垂直 3、手腕向内弯曲
4、笔杆下端靠在无名指上
5、拇指与食指不是呈圆形,而是扁长形
硬笔书法第二讲(横)
一、坐姿:头正身直、臂开肩平、胸舒足安。
二、执笔:拇指与食指弯曲成圆形轻捏笔杆,笔下端靠在无名指的第一节骨节上,距离笔尖约2厘米,上端靠在食指根部的骨节旁,笔杆与纸面约45度角。无名指与小指自然弯曲紧靠中指后
硬笔书法课教学案例
硬笔书法课教学案例
张应征 2014.1.7
硬笔书法课教学案例——独体字写法教学
教学目标:
1. 知识与技能:掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律,写好例字。
2. 过程与方法:培养学生观察、比较的能力,在例字中归纳书写要领,根据要领书写与例字类似的字。
3. 情感态度价值观:培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感,发展个性,陶冶情操,激发学生的爱国之情
教学重点:
掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律,写好例字。 教学难点:
学生在例字中归纳和总结书写的要领。
教学课时:一课时
教学过程:
一、导入新课。
中国的文字是世界上最古老的文字之一,古老的汉字承载了中华民族悠久的历史,作为初中生要写好硬笔行楷字,从书法技法上讲,关键有两条。一是笔画,即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律;二是结构,即要掌握笔画之间的搭配、布白。总的来说,写好笔画是为结构服务的。因此,归根到底是要写好结构,今天我们就一起来学
习汉字中的独体字的写法。
二、复习旧知:
1.检查上节课的作业情况。
2.检查学生握笔姿势及坐姿。
三、出示例字,分析结构,授之写法。
1.出示例字,分析“十” “千” “上”的书写规律。
教师提问:“十” “千” “上”有什么共同的地方?(学生回答) 教师提问
书法课题结题
我校书法课题结题
2011-10-07 15:39:57 来源: 作者:杨燕舞 【大 中 小】 浏览:1995次 评论:0条
我校《墨香校园形成与发展途径研究》课题是湖南省教育科学“十一五”规划重点课题《书法课程对中小学生教育功能的挖掘与研究》的子课题,从2008年开始研究,历时三年。通过该课题的研究,学校书法特色逐步形成,在省内外颇具影响,具体表现在营造了优美典雅的墨香环境、开发了受益终生的墨香课程、塑造了聪慧高雅的墨香人物、促进了学校的全面发展四个方面。
附:
《墨香校园形成与发展途径研究》课题
结 题 报 告
宁乡县金海实验小学课题组
一、课题研究的背景、意义及理论依据 (一) 课题研究的背景
书法艺术是我国几千年的文化结晶,是世界艺术之林的奇葩,有着深厚的文化内涵。据《礼记》等典籍记载,西周即设有“国学”,教育内容为“六艺”,“书”列其中。春秋时,孔子曰:“书以道事,诗以达意”,“书”、“诗”并重。作为传统文化之一的书法艺术,它与中国文化相表里,与中华民族精神成一体,从最初的文字形成到书法艺术日臻完善,有着源远流长的历史,孕育了伟大民族精神和中华民族的传统美德。“中国书法最鲜明地体现了中国文化的精神。”教
育部《基础教育课程改革
快乐书法课程简介
快乐书法课程简介文档编制序号:[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
莱西市城关中学崔立珍
课程简介:硬笔书法课是以汉字为载体,培养学生具有良好书写习惯、书写态度和一定汉字审美情趣的一门课。中国汉字内在的构成规律和书写规律,决定了对老师评价侧重于对教学艺术性和教学效果的评价;对学生评价依据本课程标准。因学生在学习习惯、个性、审美、执笔力度、行笔节奏、观察力、模仿力等方面存在差异,所以对学生评价时也应兼顾学生书写特点,使不同潜质的孩子获得不同发展。
通过钢笔硬笔书法,纠正孩子的书写姿势、握笔姿势和坐姿;通过对汉字笔顺、笔画、大小、位置、整体形态和间架结构的学习,让孩子快乐学书法,写一手好字!
练一手潇洒漂亮的字,塑一张高素质第二脸孔;练一手潇洒漂亮的字,增一份赢得成功的自信。
培养目标
1、通过培养正确的坐姿和握笔姿势,帮助养成良好的写字习惯。
2、通过欣赏优秀作品,引导临摹和创作,激发孩子的学习兴趣。
3、通过书法的学习,体会书法的乐趣,培养孩子的毅力和恒心。
4,通过有趣的书法故事和简单书法常识,提高孩子的综合素质。
5,通过师生互动才艺大表演,让孩子快乐写汉字,写漂亮汉字。
6,通过书法作品展览,引导孩子学会观察欣赏中国的书法艺术。
莱西市
小学生毛笔书法课教学教案
. . ..
小学生毛笔书法课教学计划
一、教学目的:
毛笔书法入课堂,墨香满校园。弘扬中国传统文化艺术,开展毛笔书法课艺术普及教育,培养小学生对书法艺术的欣赏能力、审美能力和实际表现水平,组织学生自愿参加各种竞赛活动。
二、教学形式:
通过课堂教学,辅之以互相观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。
三、展览形式:
书法班的展览可分为作业展览和作品展览两大部分。作业展览是根据教学计划和步骤,选择完成较好的作业进行展览;作品展览是在教学工作进行到一半,学生掌握了一定基础之后,规定容,完成作品,在学期中及学期末举办作品展示活动。
四、教学进度:
以每周两次的课程设置,完成相应的教学计划和容。
五、教学容:
.资料. . .
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本学期的书法教学主要以基本笔画的教学为主,在掌握基本笔画的同时,把笔画应用到简单的字当中。
六、教学容及目标要求:
第一周
1、为书法课程作好准备. 介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔) 了解书法的基本常识,能够初步认识中国书法
2、用笔技法的基础训练。掌握书法的基本姿态,为今后的书法学习作铺垫
第二周包含横的简单字练习了解横画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习
1、毛笔楷书笔画的写法-----横掌握横画的基本写法
2、第三周
铅笔书法课程纲要
杭师大经开附小石堰校区
铅笔书法(二年级)
校本课程教案
授课老师:朱 倩
教学材料:教师自编
课程类型:铅笔书法
授课对象:二年级
一、课程简介
书法是我中华民族文化遗产中的瑰宝,中间蕴含着丰厚的民族文化和深刻的民族精神。开发书法校本课程是基于以下几方面的思考,首先是作为炎黄子孙,我们有义务,也有责任把这一文化遗产传承下去。其次是基于特色立校的思考,特色是学校的名片,一所优秀的学校,必然有其特色。我们政平小学是一所农村小学,要想发展,必须创建自己的特色。三是响应教育部号召,教育部《基础教育课程改革纲要》特别指出:“在义务教育阶段要加强写字教学”,强调了写字教学的重要性。四是为了学生的发展,学习书法对学生情感的培养、意志的磨练、情操的陶冶、良好习惯的养成等方面,具有重要的作用,也有助于其它学科的学习。让学生通过书法的学习,发展特长,素质得以提高。
二、课程目标
1、以开发、普及、提高技艺和书法鉴赏力为主题,以培养学生综合能力为重点,以全面提升学生人文素养为核心。
2、以“书法教育”为特色,实践活动为手段,临写训练为方法,培养学生的民族文化情节、创新精神和人文素养。实施以“校本课程——书法教学为载体,打造书香特色校园”的策略,倡导“一笔一划写好字,一生一世做真人”
铅笔书法课程纲要
杭师大经开附小石堰校区
铅笔书法(二年级)
校本课程教案
授课老师:朱 倩
教学材料:教师自编
课程类型:铅笔书法
授课对象:二年级
一、课程简介
书法是我中华民族文化遗产中的瑰宝,中间蕴含着丰厚的民族文化和深刻的民族精神。开发书法校本课程是基于以下几方面的思考,首先是作为炎黄子孙,我们有义务,也有责任把这一文化遗产传承下去。其次是基于特色立校的思考,特色是学校的名片,一所优秀的学校,必然有其特色。我们政平小学是一所农村小学,要想发展,必须创建自己的特色。三是响应教育部号召,教育部《基础教育课程改革纲要》特别指出:“在义务教育阶段要加强写字教学”,强调了写字教学的重要性。四是为了学生的发展,学习书法对学生情感的培养、意志的磨练、情操的陶冶、良好习惯的养成等方面,具有重要的作用,也有助于其它学科的学习。让学生通过书法的学习,发展特长,素质得以提高。
二、课程目标
1、以开发、普及、提高技艺和书法鉴赏力为主题,以培养学生综合能力为重点,以全面提升学生人文素养为核心。
2、以“书法教育”为特色,实践活动为手段,临写训练为方法,培养学生的民族文化情节、创新精神和人文素养。实施以“校本课程——书法教学为载体,打造书香特色校园”的策略,倡导“一笔一划写好字,一生一世做真人”
书法课程标准
《 书法 》课程标准
英文名称: 课程编号:
适用专业:美术教育(学前方向) 学分数: 1
一、 课程性质 专业必修
二、 课程理念
(一) 中国书法有着悠久的历史和广泛的群众基础,汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范畴的普遍各国的承认。作为我校美术系美术教育专业,开设书法课一方面可以陶冶学生情感,培养审美能力,增强对祖国语言文字的热爱和传统文化的理解, 另一方面利于书写技能的提高,有利于增进学识修养。正确书写和运用汉字是有效进行交流的基本保证,形成终身学习能力的基础,也是现代中国公民应有的基本素养。在现代信息技术的发展的大背景下,培养学生良好的汉字书写和运用的能力,是继承和弘扬中华传统文化的大势所趋。
(二) 本课程为三年大专美术教育学前方向的专业必修课。本专业以及专业的教学有以下特点:1、本专业体现了专业性与师范性的统一,所以教学中应结合美术教育的特点和学生的实际,重视审美能力、自学能力、创造能力和教学能力的培养。2、知识上循序渐进,深入浅出,注意基础教学与实
翻转课堂教学中微视频的运用-精品文档
翻转课堂教学中微视频的运用
随着高考的改革,化学学科的考查在基础知识掌握的层面上,更加侧重考查学生对化学学科本质的认识和化学学科思维的训练,以往单纯的习题训练方式很难达到这一要求。利用翻转课堂的教学模式,以微视频使用为主要手段,可以有效解决这一问题。我们以学生的认知能力和思维水平的提高为主要教学目标,根据学生的认知过程规律设计教学流程,以引发学生认知冲突、推动学生深度思考、突破学生认知障碍、形成学科认知体系为主要环节,借助现代信息技术手段,在完成完整的认知过程的基础上,使学生的学科思维得到本质的提升。 一、微视频是发挥翻转课堂优势的重要手段
翻转课堂是以现代信息技术为支撑的,以实现学生的个性化学习为目的的教学模式。只有以信息技术为支撑,才能真正地实现学生的个性化学习,而只有以实现学生个性化学习为目的的信息技术应用才能最大限度地发挥信息技术的优势[1]。 自1991年哈佛大学物理学教授埃里克?马祖尔(Eric Mazur)创立PI(Peer Instruction)教学法,到2000年美国的Maureen Lage,Glenn Platt和 Michael Treglia在迈阿密大学讲授利用万维网和多媒体让学生在家或者在
硬笔书法课反思
硬笔书法 “握笔姿势”一课的教学反思
扶余县三骏乡第二中心小学 袁立影
培养小学生写好字,不一定要人人都成为书法家,总要把字写
得合乎规格,比较端正、干净、容易认。坐姿和握笔姿势是学好书法课的前提和基础,也是必须要掌握的基本技能。所以在书法课的伊始我们就应该重点把坐姿和握笔姿势放在教学的首位上。
在三年级的书法课上,我是这样做的。因为三年级是学校开设书法课的起始年级,在课堂上首先就要强调学生的书写姿势,因为书写姿势是决定你写字是否方正的基础和保障,孩子们在平时的读书过程中就已经掌握了正确的坐姿,所以我们此时只要规范一下,让孩子们在头脑中懂得书写时要时刻保持良好的坐姿,“头正、身值、臂开、肩平、足安、胸舒”成了形成最为重要的书写姿势,首先通过讲故事中的小朋友坐姿不正后,写出的字各种形状都有,有斜势的、有倒着的、还有的不在一个格里的,有的甚至造成了脊背弯曲,总之千姿百态,让学生懂得写字姿势对写好字的重要意义,使得孩子们从内心深深的体会到了书写姿势的重要,其次是通过老师的示范讲解引导孩子们正确的坐姿是什么样的,纠正了坐姿后,重点强调了握笔姿势,因为孩子们以前没有接触过什么样的握笔姿势是最规范的,所以他们一直在处于模糊状态,以至于很多孩