初一上册数学绩优学案
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初一上册18学案
初一上册第18课《绿色蝈蝈》学案
学习目标
1.了解法布尔及《昆虫的故事》的有关常识。 2.速读课文,了解文章主要内容。
3.学习本文拟人化的手法,体味文中的美词佳句,并体会其作用。 4.感受作者严谨求实的科学态度,激发探索科学奥秘的兴趣。 一、资料链接 1.走近作者
法布尔,法国著名昆虫学家。1823年12月22日,出生于法国南部阿韦龙省圣雪翁村一户农民家中。四岁左右,因家庭贫困被送到祖母家生活,从此迷上了大自然中的花草虫鱼。七岁回到父母身边开始上学。求学期间,法布尔家为生计所迫,几度迁居,少年法布尔也不得不出门做工谋生,致使中学无法正常读下来。他靠自学考取了沃克吕兹省阿维尼翁市的师范学校,毕业后做了二十几年的中学教师。他一面做教师一面利用业余时间做动植物观察记录。31岁时凭两篇优秀论文获得博士学位。1875年开始写作《昆虫的故事》第一卷,到1910年,他年过86岁时,第十卷问世。 2.了解《昆虫的故事》
本文选自《昆虫的故事》。是一部严谨的科学著作,但不故作深刻。他并不局限于仅仅真实记录下昆虫的生活,而是以人性观对照虫性,并以虫性反映社会人性。更重要的是整部作品充满了对生命的关爱之情,充满了对自然万物
初一上册数学找规律练习题
找規律專題練習
1、你喜歡吃拉麵嗎?拉麵館の師傅,用一根很粗の麵條,把兩頭捏合在一起拉伸,再捏合,再拉伸,反復幾次,就把這根很粗の麵條拉成了許多細の麵條,如下面草圖所示。這樣捏合到第 次後可拉出64根細麵條。
第一次捏合 第二次捏合 第三次捏合
2、如下圖,將一張正方形紙片,剪成四個大小形狀一樣の小正方形,然後將其中の一個小正方形再按同樣の方法剪成四個小正方形,再將其中の一個小正方形剪成四個小正方形,如此迴圈進行下去; (1)填表:
剪の次數 1 2 3 4 5 正方形個數
(2)如果剪n次,共剪出多少個小正方形?
(3)如果剪了100次,共剪出多少個小正方形? (4)觀察圖形,你還能得出什麼規律?
3、小明寫作業時不慎將墨水滴在數軸上,根據圖中の數值,判定墨蹟蓋住部分の整數の和是 .
–6 –4 –3 –2 -1 0 1 2 4 5 4、填表並回答下列問題 x 0.01 0.1 1 10 100 1000 1?100 x2(1)根據上表結果,描述所求得の一
初一上册数学找规律练习题
找規律專題練習
1、你喜歡吃拉麵嗎?拉麵館の師傅,用一根很粗の麵條,把兩頭捏合在一起拉伸,再捏合,再拉伸,反復幾次,就把這根很粗の麵條拉成了許多細の麵條,如下面草圖所示。這樣捏合到第 次後可拉出64根細麵條。
第一次捏合 第二次捏合 第三次捏合
2、如下圖,將一張正方形紙片,剪成四個大小形狀一樣の小正方形,然後將其中の一個小正方形再按同樣の方法剪成四個小正方形,再將其中の一個小正方形剪成四個小正方形,如此迴圈進行下去; (1)填表:
剪の次數 1 2 3 4 5 正方形個數
(2)如果剪n次,共剪出多少個小正方形?
(3)如果剪了100次,共剪出多少個小正方形? (4)觀察圖形,你還能得出什麼規律?
3、小明寫作業時不慎將墨水滴在數軸上,根據圖中の數值,判定墨蹟蓋住部分の整數の和是 .
–6 –4 –3 –2 -1 0 1 2 4 5 4、填表並回答下列問題 x 0.01 0.1 1 10 100 1000 1?100 x2(1)根據上表結果,描述所求得の一
初一上册数学第二章整式加减
第二章 整式加减 第1:用字母表示数
教学目标
1.使学生认识字母表示数的意义,了解字母表示数是数学的一大进步; 2.了解代数式的概念,使学生能说出一个代数式所表示的数量关系; 3.通过对用字母表示数的讲解,初步培养学生观察和抽象思维的能力;
4.通过本节课的教学,使学生深刻体会从特殊到一般的的数学思想方法。
5.对本节例题的分析:
例1是用代数式表示几个比较简单的数量关系,这些小学都学过.比较复杂一些的数量关系的代数式表示,课文安排在下一节中专门介绍.
例2是说出一些比较简单的代数式的意义.因为代数式中用字母表示数,所以把字母也看成数,一种特殊的数,就可以像看待原来比较熟悉的数式一样,说出一个代数式所表示的数量关系,只是另外还要考虑乘号可能省略等新规定而已.
教学重点、难点:
重点:用字母表示数的意义
难点:学会用字母表示数及正确说出一个代数式所表示的数量关系。
教学设计示例 代数式
教学目标
1.使学生认识字母表示数的意义,了解字母表示数是数学的一大进步; 2.了解代数式的概念,使学生能说出一个代数式所表示的数量关系; 3.通过对用字母表示数的讲解,初步培养学生观察和抽象思维的能力; 4.
(完整)初一上册数学找规律练习题
找规律专题练习
1、你喜欢吃拉面吗?拉面馆的师傅,用一根很粗的面条,把两头捏合在一起拉伸,再捏合,再拉伸,反复几次,就把这根很粗的面条
拉出64根细面条。
第一次捏合第二次捏合第三
次捏合
2、如下图,将一张正方形纸片,剪成四个大小形状一样的小正方形,
然后将其中的一个小正方形再按同样的方法剪成四个小正方形,再
将其中的一个小正方形剪成四个小正方形,如此循环进行下去;
(1)填表:
(2)如果剪n次,共剪出多少个小正方形?
(3)如果剪了100次,共剪出多少个小正方形?
(4)观察图形,你还能得出什么规律?
3、小明写作业时不慎将墨水滴在数轴上,根据图中的数值,判定墨
迹盖住部分的整数的和是.
(2)当x非常大时,
2
100
x
的值接近于什么数?
5、现有黑色三角形“▲”和“△”共200个,按照一定规律排列如下:
▲▲△△▲△▲▲△△▲△▲▲……
则黑色三角形有个,白色三角形有个。
6、仔细观察下列图形.当梯形的个数是n时,图形的周长
是.
7、用火柴棒按如下方式搭三角形:
(1)填写下表:
(2)照这样的规律搭下去,搭n个这样的三角形需要______
1
2
根火柴棒
8、把编号为1,2,3,4,…的若干盆花按右图所示摆放,花盆中的花按红、黄、蓝、紫的颜色依次循环排列,则第8行从左边数第6盆花的
初一上册数学期末复习试卷及答案
沙洋县2013-2014学年度上学期期末考试
七年级数学试卷
(满分120分,考试时间100分钟)
一、精心选一选(本题共10小题,每题2分,共20分,下列各题都有代号为A、B、C、D的四个结论供选择,其中只有一个结论是正确的,
请把你认为正确结论的代号填入下面表格中)
1.在-1,0,3,5这四个数中,最小的数是
(A)-1.
(B)0. (C)3. (D)5.
2.下列说法正确的是
(A) x的指数是0. (B) -1是一次单项式. (C)-2ab的系数是-2. (D) x的系数是0. 3.如图所示的几何体,从左面看所得到的图形是
(A) (B) (C)
(D)
4.钟表上的时间为8点,这时时针和分针之间的夹角(小于平角)的度数是
(A)120°.
(B)105°. (C)100°.
(D)90°.
5.2012年,我国拥有2.42亿网络购物用户,其市场交易金额达到12594亿元,较2011年增长66.5%,网络零售市场交易总额占社
2012-2013学年人教版初一上册数学教案
第一章 有理数 1.1正数和负数
教学目标:
1、了解正数与负数是从实际需要中产生的。
2、能正确判断一个数是正数还是负数,明确0既不是正数也不是负数。 3、会用正、负数表示实际问题中具有相反意义的量。 重点:正、负数的概念
重点:负数的概念、正确区分两种不同意义的量。 教学过程:
一、创设情境,引入新课
问题1:为了表示物体的个数和事物的顺序,产生了1,2,3,4??这些数,我们把它们叫做什么数? 学生:自然数
问题2:为了表示“没有”,我们又引入了一个什么数? 学生:0(0也是自然数)
问题3:当测量和计算的结果不是整数时,又引进了什么数? 学生:分数(小数)
问题4:某市某一天的最高温度是零上5℃,最低温度是零下5℃,要表示这两个温度,都记作5℃,我们就不能把它们区别清楚,那么应该要怎么表示呢? 要清楚的表示这两个量,我们以前的数就不够用了。为了表示这些量,我们需要引入一种新数,这就是本节课要学习的内容——正数和负数。 二、合作交流,探索新知 1、相反意义的量
问题:在日常生活中,常会遇到这样一些量:①气温有零上7℃和零下7℃;②汽车向东行驶2.5千米和向西行驶1.5千米;③收入200元和支出100元;④高于海平面8844m和低于海平
2012-2013学年人教版初一上册数学教案
第一章 有理数 1.1正数和负数
教学目标:
1、了解正数与负数是从实际需要中产生的。
2、能正确判断一个数是正数还是负数,明确0既不是正数也不是负数。 3、会用正、负数表示实际问题中具有相反意义的量。 重点:正、负数的概念
重点:负数的概念、正确区分两种不同意义的量。 教学过程:
一、创设情境,引入新课
问题1:为了表示物体的个数和事物的顺序,产生了1,2,3,4??这些数,我们把它们叫做什么数? 学生:自然数
问题2:为了表示“没有”,我们又引入了一个什么数? 学生:0(0也是自然数)
问题3:当测量和计算的结果不是整数时,又引进了什么数? 学生:分数(小数)
问题4:某市某一天的最高温度是零上5℃,最低温度是零下5℃,要表示这两个温度,都记作5℃,我们就不能把它们区别清楚,那么应该要怎么表示呢? 要清楚的表示这两个量,我们以前的数就不够用了。为了表示这些量,我们需要引入一种新数,这就是本节课要学习的内容——正数和负数。 二、合作交流,探索新知 1、相反意义的量
问题:在日常生活中,常会遇到这样一些量:①气温有零上7℃和零下7℃;②汽车向东行驶2.5千米和向西行驶1.5千米;③收入200元和支出100元;④高于海平面8844m和低于海平
初一上册数学《有理数》教案(优秀10篇)
篇一:初一上册数学《有理数》教案 篇一
教学目标:
知识能力:理解有理数的概念,掌握有理数的两种分类方法,能把给出的有理数按要求分类。
过程与方法:经历本节的学习,培养学生分类讨论的观点和正确进行分类的能力。
情感态度与价值观:通过本课的学习,体验成功的喜悦,保持学好数学的信心。
教学重点:掌握有理数的两种分类方法
教学难点:会把所给的各数填入它所属于的集合里
教学方法:问题引导法
学习方法:自主探究法
一、情境诱导
在小学我们学习了整数、分数,上一节课我们又学习了正数、负数,谁能很快的做出下面的题目。
1、有下面这些数:15,-1/9,-5,2/15,-13/8,0.1,-5.22,-80,0,123,2.33
(1)将上面的数填入下面两个集合:正整数集合{ },负整数集合{ },填完了吗?
(2)将上面的数填入下面两个集合:整数集合{ },分数集合{ },填完了吗?
把整数和分数起个名字叫有理数。(点题并板书课题)
二、自学指导
学生自学课本,对照课本找自学提纲中问题的答案;老师先做必要的板书准备,再到学生中巡视指导,并了解掌握学生自学情况,为展示归纳作准备。
附:自学提纲:
1.___________、____、_______统称为整数,
2._______和_______
2012-2013学年人教版初一上册数学教案
第一章 有理数 1.1正数和负数
教学目标:
1、了解正数与负数是从实际需要中产生的。
2、能正确判断一个数是正数还是负数,明确0既不是正数也不是负数。 3、会用正、负数表示实际问题中具有相反意义的量。 重点:正、负数的概念
重点:负数的概念、正确区分两种不同意义的量。 教学过程:
一、创设情境,引入新课
问题1:为了表示物体的个数和事物的顺序,产生了1,2,3,4??这些数,我们把它们叫做什么数? 学生:自然数
问题2:为了表示“没有”,我们又引入了一个什么数? 学生:0(0也是自然数)
问题3:当测量和计算的结果不是整数时,又引进了什么数? 学生:分数(小数)
问题4:某市某一天的最高温度是零上5℃,最低温度是零下5℃,要表示这两个温度,都记作5℃,我们就不能把它们区别清楚,那么应该要怎么表示呢? 要清楚的表示这两个量,我们以前的数就不够用了。为了表示这些量,我们需要引入一种新数,这就是本节课要学习的内容——正数和负数。 二、合作交流,探索新知 1、相反意义的量
问题:在日常生活中,常会遇到这样一些量:①气温有零上7℃和零下7℃;②汽车向东行驶2.5千米和向西行驶1.5千米;③收入200元和支出100元;④高于海平面8844m和低于海平