人教版四年级数学上册简便运算

四年级数学简便运算练习

127+352+73+44 89+276+135+33 165+204+335+96

25+71+75+29 +88 243+89+111+57 399＋（154＋201）

480＋325＋75

168＋250＋32

130-46-34

472－126－124

200－173－27

400－185－15

951-395

325-156+675-144

78+53+47+2291＋89＋11 36+18+64 85＋41＋15＋59 78＋46＋154 263－96－104 970－132－68 400－185－15 168－28－72 437－137－63 244+182+56 124+68+76 263－96－104

第一种. （例） 25x(4+8) 125x(8+8) (11+25)x8

第二种（例）84x101 504x25 78x102 25x204

第三种（例）99x64 99x16 638x99 999x99

第四种(例)99X13+13 25+199X25 32X16+14X32 78X4+78X3+78X3

第五种（例）25X32X125 125X32X8 88X125 72X125

第六种（例）3600÷25÷4 8100÷4÷75 3000÷125÷8 1250÷25÷5

第七种1200-624-76 2100-728-772 273-73-27 847-527-273

第八种278+463+22+37 732+580+268 425+1

第一种. （例） 25x(4+8) 125x(8+8) (11+25)x8

第二种（例）84x101 504x25 78x102 25x204

第三种（例）99x64 99x16 638x99 999x99

第四种(例)99X13+13 25+199X25 32X16+14X32 78X4+78X3+78X3

第五种（例）25X32X125 125X32X8 88X125 72X125

第六种（例）3600÷25÷4 8100÷4÷75 3000÷125÷8 1250÷25÷5

第七种1200-624-76 2100-728-772 273-73-27 847-527-273

第八种278+463+22+37 732+580+268 425+1

第一种. （例） 25x(4+8) 125x(8+8) (11+25)x8

第二种（例）84x101 504x25 78x102 25x204

第三种（例）99x64 99x16 638x99 999x99

第四种(例)99X13+13 25+199X25 32X16+14X32 78X4+78X3+78X3

第五种（例）25X32X125 125X32X8 88X125 72X125

第六种（例）3600÷25÷4 8100÷4÷75 3000÷125÷8 1250÷25÷5

第七种1200-624-76 2100-728-772 273-73-27 847-527-273

第八种278+463+22+37 732+580+268 425+1

四年级数学简便运算竞赛试题 姓名：

一、变一变（每题5分） 25×198＋25×3-25=

×( )

(100+ ) ×36 = 100 × 36 + 7 × 36 3 × + 100 × = 35 × ( + ) × - × 125×(80-8)= ( a + ) × = a × m + b × m

二、请用字母表示运算定律。（每题5分）

加法交换律： ； 加法结合律：

乘法分配律 ； 乘法结合律：

三、选择（每题5分）

3×8×4×5=（3×4）×（4×5）运用了（ ）

A、乘法分配律 B乘法结合律 C、乘法交换律 D乘法交换律和结合律

25×（8+4）=（ ） A、25×8×25×4 B、25×8+25×4 C、25×8×4

四、简便运算：（每题5分）

125×32 101×56 98×26

龙文教育教师1对1个性化教案

学生教师

姓名大课次第11次授课

时间

2013-6-23

年级小四小课次 3 13：30-15：30课题期末复习——简便运算

教学目标1、掌握简便运算的常见考试题型。

2、避免运算变形过程中易出现的错误。

教学步骤及教学内容教学过程：

一、教学衔接（课前环节）

1、、回收上次课的教案，了解家长的反馈意见；

2、检查学生的作业，及时指点

3、捕捉学生的思想动态和了解学生的本周学校的学习内容

4、上节知识回顾

二、教学内容

知识点1、简便运算的知识点复习

三、教学辅助练习（或探究训练）

练习：堂上练习

四、知识总结

1、知识、方法·技能

2、目标完成

3、学生掌握

教导处签字：

日期：年月日

教学过

程中学

生易错

点归类

作业

布置

教案后附练习

学习过程评价一、学生对于本次课的评价

O 特别满意O 满意O 一般O 差

二、教师评定

1、学生上次作业评价

O好O较好O 一般O差

2、学生本次上课情况评价

O 好O 较好O 一般O 差

家长

意见

家长签名：

2013年6月23日学案

☆☆☆本节知识讲解：

一、加法运算定律：

1、加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。a+b = b+a

2、加法结合律：三个数相加，可以先把前两个数相加，再加上第三个数；或者先把后两个数相加，再加上第一个数，

四年级数学下册简便运算专题练习 姓名 得分 简便计算练习题1

158+262+138 375+219+381+225 5001－247－1021－232 （181+2564）+2719 378+44+114+242+222 276+228+353+219 (375+1034)+(966+125) (2130+783+270)+1017 99+999+9999+99999 7755－(2187+755) 2214+638+286 3065－738－1065 899+344 2357－183－317－357 2365－1086－214 497－299 2370+1995 3999+498 1883－398 12×25 75×24

138×25×4

(一)加减法运算定律

一、加法的交换律

两个数相加，交换加数的位置，和不变。通常用字母表示：a+b=b+a.

二、加法的结合律

三个数相加，先把前两个数相加，再同第三个数相加；或者先把后两个数相加，再同第一个数相加，它们的和不变。用字母表示：(a+b)+c=a+(b+c)

注意：加法结合律有着广泛的应用，如果其中有两个加数的和刚好是整十、整百、整千

的话，那么就可以利用加法交换律将原式中的加数进行调换位置，再将这两个加数结合起来先运算。例：(1)97+ 89+ 11 (2) 85+ 15+ 41 + 59 ( 3) 168+ 250 + 32

三、加减法的运算中要注意以下几种情况的简便运算：注：这些都是由加法交换律和结合律衍生出来

的。

性质①：如果一个数连续减去两个数，那么后面两个减数的位置可以互换。母表示：a- b- c=a- c- b 例：198- 75-98

性质②：如果一个数连续减去两个数，那么相当于从这个数当中减去后面两个数的和。母表示：a- b- c=a- (b+c)

例：(1) 369-45-155 (2) 896- 580-120 ( 3) 344- (144+37)

性质③：一个数减去另一个数的同时加上一个数等于这个数减去另外两个数的差。母表示：

第 一 单 元:大 数 的 认 识 第 一 课 时 亿 以 内 数 的 读 法

教学内容：

比万大的数、计数单位、数级、数位等练习 学习目标：

1、使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及没相邻两个单位间的十进关系

2、理解、掌握我国计数习惯。

3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。

4、了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。 教学难点：

数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。 教学重点：

计数单位以及各计数单位间的关系。 教学媒体：

实物投影、计数器、小卡片、表格 教学过程： 一、复习引入

1、让学生写出生活中常见的一些数。如：

学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元?

2、万以内数的计数单位。 教师板书：25000

老师：这是老师家里的存款，请同学们说一说，老师家里有多少存款？ 这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么? 2 5 0 0 0

??万千百十个

位位位位位 →数位 ??万千百十个 →计数单位 二、学习新课。

1、导入新知，揭示课题。

老师：以

四年级数学上册《口算除法》导学案

班级________小组名 _____姓名________小组评价_______ 教师评价______

学习目标：

1、 理解和掌握整十数除整十数，整十数除几百几十数（商一位数）的口算方法和除数

是两位数的除法估算。

2、 灵活运用“四舍五入法”进行除法的估算。

3、 通过解决实际问题培养分析问题和解决问题的能力。 学习重难点

通过主动探索口算方法，获得新的口算方法。 使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第71页，用红笔勾出疑惑点；独立思考完成自主学习部分，小组合作探究，并总结方法。 2、带有★的题目可选做。 学习过程： 一、自主学习

1、口算并说一说是怎样想的?

3×8= 24÷8= 12×8= 96÷8= 2、阅读教材主题图，理解图意。

看看图中有哪些人物,他们在干什么?能不能用自己的理解来列出算式并计算出来？

3、通过刚才的学习,你能不能得出整十数除整十数的口算方法，试着写一写。

4、口算

60÷20= 90÷30= 80÷40= 5、想一想：

83÷20 ≈