多媒体在小学音乐教学中的运用

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多媒体在小学音乐教学中的运用

作者：王兆云

来源：《新课程·小学》2015年第10期

多媒体技术在教学实践中的应用愈加广泛，教学环境、教学思想、教学内容随着时间的发展日新月异。如何通过多媒体技术手段使小学音乐教学发挥更大的实效性，成为教育工作者面临的巨大挑战。多媒体技术所涉及的领域众多，投影仪、视频、音像、三维动画等等，对于教学活动具有深刻作用。

一、多媒体技术在小学音乐教学中的重要性 （一）多媒体教学对于教师的重要性 1.促进教师现代教学思想的树立

多媒体技术的使用要求教师对各种教学资源整合加以利用，利用现代科技手段，树立自身的现代教学意识，打破传统教学模式上的禁锢，有利于教学质量的整体提升。多媒体为教师在音乐教学中，提供了一个重要的基础平台，为教师在教学设计上提供了更加广阔的天地。教师在教学过程中，需要充分发挥自身的想象力，丰富教学形式，提升学生的注意力。 2.促进教师在教学方式上的转变

多媒体技术的应用为教学课堂的精细化提供了条件。音乐教学是一项互动性活动，尤其是小学

多媒体在音乐教学中的运用

在音乐课堂中，多媒体技术的运用能把抽象的教学内容赋予形声并茂，生动活泼的表现形式，使教学活动情景交融，从而增强了学生的感知力，激发了学生的想象力和创造力，对音乐的表现也更加准确。但作为音乐教师，我们必须清楚地认识到，多媒体终究只是一种辅助教学的手段，要正确处理教师与多媒体的关系，合理运用它多媒体教学手段，才能真正地发挥多媒体教学的优势。

在应用中它把各种信息集成处理，既创设了教学情景，提高了教学效率和学生的审美能力，同时又有力地加强了教学的直观性、生动性。达到充分地调动学生的学习兴趣和积极性，为学生进行知识学习提供一个全方位的学习环境的目的。尤其在音乐课堂中，多媒体技术把抽象的教学内容赋予形声并茂，生动活泼的表现形式，使教学活动情景交融，激发了学生的想象力和创造力，对音乐的表现也更加准确。因此，很多教师在教学过程中广泛使用了多媒体教学手段。

一、多媒体在唱歌教学中的运用

在唱歌教学中，不但要教会学生唱歌，而且要教会他们演唱好歌曲。这就是培养学生的音乐表现能力的关键所在，而现代教学媒体对培养学生的音乐表现能力则起着重要作用。在教会学生唱一首歌后，还要引导学生处理歌曲情感。但是，如何处理歌曲情感呢？如果单靠老师讲解是非

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浅谈多媒体在小学音乐教学中的作用

作者：赵妍

来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2016年第01期

摘要：处于“互联网+”时代的教师，更应重视借助现代化的教学手段在课堂中的应用。从教学实践中可知，正确合理地使用多媒体，可以开启学生的学科感知；可以让教学更形象生动；可以创新课堂互动等。音乐，对于健全学生发展尤为重要。传统的音乐教学无法激起课堂涟漪，为此，教师要重视引进多媒体，发挥其在音乐教学中的作用，助力课堂教学。 关键词：多媒体 小学音乐教学 作用

将多媒体引进课堂教学，能够促进课堂教学方式的巨大变革，让教学焕然一新，从而吸引更多的学生参与其中。一直以来，很多学生认为音乐教学只是简单的教唱歌那么简单，忽略了其中音乐知识、音乐多元文化等的学习。而有了多媒体，可以让音乐学习更加丰富多彩，更贴合学生认知方式。为此，本文以多媒体为教学载体，结合人音版版小学音乐教学实例，深入分析其对音乐教学产生的作用。

一、多媒体辅助教学有助于开启学生对音乐认知的兴趣

音乐首先是声音的艺术。对于刚刚接触音乐的小学生而言，渴望教师

随着我国经济和科技的飞速发展，大量科研成果走进人们的生活，使人们的行为、生活和思维方式都在发生深刻的变化，提高了人们的生活水平，改善了人们认识和改造世界的能力，显示出科技第一生产力的特性。在教育从应试教育向素质教育转轨的今天，教学改革的普遍实施，素质教育的稳步推进，一些新的科技成果也逐渐进入教学领域，引起教育领域的深刻变革，尤其是多媒体在教学领域得到非常广泛的应用.并且受到了广大教师和学生的一致好评,它打破了传统的一块黑板,一支粉笔.取而代之的是精美的图片,精彩的影象,美妙的音乐.充分展示了课堂的艺术性,提高了教学质量。

多媒体技术是现代科学技术发展的产物，它在人类生活的各个领域发挥着十分重要的作用，尤其在音乐教学方面的广泛采用，对教学方法和手段的改革起到很大的推动作用，幻灯机、投影仪、计算机等现代教学媒体的应用越来越普及，成为现代上好中小学音乐课不可缺少的手段，是音乐教师必须具备的基本教学本领，多媒体的广泛应用增强了音乐教学的直观性、灵活性和趣味性，激发了学生学习音乐的积极性，它不仅能使复杂的知识变得简单化，使凌乱的知识变得条理化，也能使抽象音乐理论形象化，使虚幻音乐形象变得直观具体化，大大提高了教学效果。

然而，多媒体

浅谈多媒体在小学英语教学中的逞用二连浩特市逸夫小学周海燕于解决，往往采用说教或者干脆直接把中文意思灌输给学生，然后将故事给学生翻译一遍，并做点语法分析，结果是小学生对绝大多数语句会读、会认却不会用，不能恰当、地道与人交流。而此时如果应用多媒体课件，将语言点呈现在交往的情景中或通过直观性的图画背景演示语言点。 三、多媒体技术辅助小学英语故事教学应注意的问题 1 .多媒体技术只是起到辅助教学的作用

随着信息技术的广泛运用。英语教

学面临若前所未有的挑战。利用 I T技术改革传统的教学模式，让科学的教育理念和先进的教学手段走进课堂，是教育发展的必然趋势。故事教学是小学英语的重中之重。那么，多媒体技术对小学英语故事有什么影响？怎样实现多媒体技术进行辅助故事教学的功能7该注意那些问题呢？我想从以下几个方面谈谈我的看法。一

学生如身临其境、感同身受，更能吸引 他们进入角色和参与交际的兴趣。这为故事教学改革提供了契机，注入了活力。 例如，在讲到有关动物主题的故事时， 我制作过这样的课件：布置动物园，包含 e l e p h a n t . mo n k e y等词汇及图片，可

让学生用鼠标拖动把单词和图片连接起来，然后通过安排动物的家园练习，学生充分地表现自我，学

浅谈多媒体技术在小学语文教学中的运用

咸阳市渭城区文林路小学 李欢、朱燕

［摘要］：随着科学技术的不断发展，多媒体技术逐渐走进了小学的课堂，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,以跨越时空的非凡表现力,大大增强人们对抽象事物与过程的理解与感受,将课 堂教学引入全新的境界，从而有效地提高了教育教学质量。 ［关键词］：多媒体 语文教学 ［正文］：

在社会信息量急剧增加的今天，作为信息主要载体的语文，它的教学必须改变传统的以教师讲解为主和粉笔加黑板的单一形式，从而适应今天的信息化社会，否则就会失去它在基础教育中的应有地位。所以，语文学科必须与信息技术紧密结合，采用信息技术来解决以往语文教学中难以解决的问题，优化语文教学，推进课程改革，这是时代发展对语文学科的必然要求。

随着教育资金的更多投入，我们学校也安装了多媒体。从此，多

媒体技术走进了我们的课堂，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,以跨越时空的非凡表现力,大大增强人们对抽象事物与过程的理解与感受,将课堂教学引入全新的境界，从而有效地提高了教育教学质量。下面我将从以下几个方面说明多媒体在小学语文教学中的应用。

一、运用多媒体创设

浅谈多媒体在语文教学中的运用

摘要：本文通过阐述多媒体在语文教学中发挥们重要作用，把抽象的问题形象化，可以突破重点，激发学生的情趣，进行思想品德教育。

关键词：多媒体；激发情趣；突破重点；相互配合

中图分类号：g622.0？摇 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）25-0084-02

论文创新点：课件以人为本，课件灵活易用，课件与传统教学配合。

记得1999年5月，我在行唐一中参加了石家庄市优秀教师有效课堂教学观摩及专题培训会。我有幸参观摩了其他老师的课堂教学，感觉受益匪浅。由于授课老师都是从各县区选拔的最优秀的教师，因此出现了不少优秀的课例。这些课例大都具有如下特征：教学目标明确，内容具体，适合学生的学习能力；教学过程是学生在教师指导下的学习过程，教学方法得当；合理开发、利用教学资源，都比较恰当的运用了多媒体的教学手段。 一、借助多媒体技术便于学生的记忆

教学中，教师运用多媒体课件把文字、图形、动画、声音集为一体，让教学过程图文并茂、生动活泼，便于学生记忆。关于记忆比率的研究表明，对同样的学习内容，单用听觉，3小时后能保持60%，3天后下降到15%；单用视觉，3小时后能保持70%，3天后下降到40%；视听并用，3小时后能

浅谈多媒体教学资源在美术教学中的运用

传统美术教学以 “技法培训”向以“能力培养”的现代美术教学改革中，多媒体教学在信息时代应运而生。电脑多媒体，主要是指图形、图象、文字、声音等信息载体。随着计算机技术的迅猛发展与普及，电脑多媒体广泛地应用于各个领域--包括艺术教育领域。多媒体教学，是课堂教学中一种新的教学模式，是辅助教学的一种手段。 在中学美术课中实施电脑多媒体辅助教学，主要表现在教师课堂教学演示、学生上机操作两种形式，或者取其一种形式；在中学美术课中实施多媒体辅助教学，可以有效地解决美术欣赏、工艺设计及电脑绘画等课内容抽象,学生难以理解的难题，为提高学生的美育素质和创造能力提供了科学的保证；在中学美术课中实施多媒体辅助教学，是一种科学与艺术相结合的教学手段，她以生动的形式、事半功倍的效果，在我们眼前展示了一幅诱人的前景。

一、 为欣赏课开辟了一个新天地

美术欣赏，对美术中绘画、雕塑、工艺美术的欣赏和评论， 其内容浩如烟海，时空跨越古今中外，因此欣赏课内容分布于各个年级教材中。以往要上好美术欣赏课，教师须搜集大量教学挂图，有关幻灯片、录像带，在讲课时要进行大量的口头解说，不少教师把上欣赏课视为畏途，学生也不欢迎乏味的欣赏课。但采取多媒体辅助教学，

浅谈多媒体教学资源在美术教学中的运用

传统美术教学以 “技法培训”向以“能力培养”的现代美术教学改革中，多媒体教学在信息时代应运而生。电脑多媒体，主要是指图形、图象、文字、声音等信息载体。随着计算机技术的迅猛发展与普及，电脑多媒体广泛地应用于各个领域--包括艺术教育领域。多媒体教学，是课堂教学中一种新的教学模式，是辅助教学的一种手段。 在中学美术课中实施电脑多媒体辅助教学，主要表现在教师课堂教学演示、学生上机操作两种形式，或者取其一种形式；在中学美术课中实施多媒体辅助教学，可以有效地解决美术欣赏、工艺设计及电脑绘画等课内容抽象,学生难以理解的难题，为提高学生的美育素质和创造能力提供了科学的保证；在中学美术课中实施多媒体辅助教学，是一种科学与艺术相结合的教学手段，她以生动的形式、事半功倍的效果，在我们眼前展示了一幅诱人的前景。

一、 为欣赏课开辟了一个新天地

美术欣赏，对美术中绘画、雕塑、工艺美术的欣赏和评论， 其内容浩如烟海，时空跨越古今中外，因此欣赏课内容分布于各个年级教材中。以往要上好美术欣赏课，教师须搜集大量教学挂图，有关幻灯片、录像带，在讲课时要进行大量的口头解说，不少教师把上欣赏课视为畏途，学生也不欢迎乏味的欣赏课。但采取多媒体辅助教学，

浅谈多媒体在语文教学中的运用

摘要：本文通过阐述多媒体在语文教学中发挥们重要作用，把抽象的问题形象化，可以突破重点，激发学生的情趣，进行思想品德教育。

关键词：多媒体；激发情趣；突破重点；相互配合

中图分类号：g622.0？摇 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）25-0084-02

论文创新点：课件以人为本，课件灵活易用，课件与传统教学配合。

记得1999年5月，我在行唐一中参加了石家庄市优秀教师有效课堂教学观摩及专题培训会。我有幸参观摩了其他老师的课堂教学，感觉受益匪浅。由于授课老师都是从各县区选拔的最优秀的教师，因此出现了不少优秀的课例。这些课例大都具有如下特征：教学目标明确，内容具体，适合学生的学习能力；教学过程是学生在教师指导下的学习过程，教学方法得当；合理开发、利用教学资源，都比较恰当的运用了多媒体的教学手段。 一、借助多媒体技术便于学生的记忆

教学中，教师运用多媒体课件把文字、图形、动画、声音集为一体，让教学过程图文并茂、生动活泼，便于学生记忆。关于记忆比率的研究表明，对同样的学习内容，单用听觉，3小时后能保持60%，3天后下降到15%；单用视觉，3小时后能保持70%，3天后下降到40%；视听并用，3小时后能