过幸福人生

　　人生总有许多偶然和巧合，两条平行线，也可能会有交汇的一天。人生又有许多意外和错过，握在手里的风筝，也会突然断了线……

　　在无尽的追寻中,你会有一个又一个巧合和偶然,也会有一个又一个意外和错过.现实的城市犹如雾中的风景,隐隐地散发着忧郁的美,承载着没有承诺的梦......

　　世界上最永恒的幸福就是平凡，人生中最长久的拥有就是珍惜

　　每一棵大树的成长都要接受阳光，也包容风雨。

　　要随波逐浪，不可随波逐流。

　　没有幻想、没有期望，就如同鸟儿被捆住了翅膀。过多的幻想、过高的期望，就像鸟儿不知飞向何方。

　　把脸一直向着阳光，这样就不会见到阴影。

　　每一种选择都有不同的结局，就如走不同的路就会有不同的风景。所以，如果想看灿烂的风景，不妨沉思片刻再做选择

　　对前途要看得乐观些，对人心要看得悲观些

　　在对的时间，遇见对的人，是一生幸福；在对的时间，遇见错的人，是一场心伤；

　　在错的时间，遇见错的人，是一段荒唐；在错的时间，遇见对的人，是一阵叹息。

第一篇：坚守初心 成就幸福人生[大全]

初心是什么?是“人之初、性本善”的那份纯真,还是“人生若只如初见”的那份美好,更是“不畏浮云遮望眼”的那份勇气,亦或是“惯看秋月春风”的那份淡泊,不同的人会有不同的理解。

我的初心是什么?拨开往日记忆,16岁的我子承父业,走进了水文,那时的我还不谙世事。在一个映满朝霞的清晨,带着懵懂与梦想,我收拾起简单的行装,落脚在一个偏僻的水文站。工作的第一天,老站长就语重心长地对我说:“水文是水利建设的尖兵,是防汛抗旱的耳目,是江河的卫士,是为民服务的公益事业,对待水文工作一定要干一行、爱一行、精一行。”

在青山河畔,冽冽寒风,炎炎夏日,水文人没日没夜的忙碌着,在暴雨洪水中,顾不上吃饭休息,测流、发报、整理资料……经常彻夜不眠,舍小家为大家,坚守岗位,共负使命、各尽其才、各显其能,为取得防汛抗旱胜利和保护江河安澜默默地坚守着。没有鲜花和掌声,但水文人毫无怨言,甘于清苦,甘于寂寞,恪尽职守,默默奉献着自己的青春,为了水文事业的明天始终坚守初心,始终保持水文人的使命,始终坚持在平凡的岗位上,用行动向党和人民交一份满意的答卷。

在水文站成长的日子,我慢慢理解了老一辈水文人对水文工作的热爱,理解他们用自己的实际行动坚守着初心,在平

做快乐教师，品幸福人生

在“东方红”这个优秀的团队中，我只是其中平凡的一员，我没有张扬的个性，也没有漂亮的外表??但我热爱我的生活，我喜欢我的工作，我喜爱我的孩子们。无疑，我是快乐的，我是幸福的。

十年前，我刚从大学毕业，通过招聘考试被分配到一所农村中学。当时走进那所学校所看到的场景，到现在我还记忆犹新：一所没有大门的学校，里面杂草丛生，破旧的教学楼旁还有一堆堆牛粪??我并没有因此而感到失落、灰心。相反，我很快就喜欢上了那里，我喜欢那里质朴的生活气息，我喜欢那里纯真的孩子们，我喜欢那里平和易处的同事，很快我就与那里融合在了一起。当我调离那所学校时，回望车后那相送的同事与学生，我觉得我真的很幸福。在那里的四年，生活是平淡的，甚至是清苦的，但我是快乐的，我的收获是丰富的。我不仅在专业知识上得到了提高，收获了友谊，还让我领悟到了“知足常乐”的真谛。

五年前，我调入“东方红”后的第二年，我接任了一个班的班主任工作。记得当时，从来没有当过班主任的我，心里有些紧张。当我走进那个班，看到那一张张可爱的笑脸，一双双充满天真与童稚的眼睛，我的“紧张”好像不见了。接下来的两年，我感觉我和孩子们之间不仅是师生，更像是一家人。每次孩子们有进步时，我因他们而骄傲；每次

做快乐教师，品幸福人生

我小时候的梦想就是做一名老师，自古以来,人们总是用诗一样的语言和火一样的热情来赞美教师。常常把教师比做辛勤的园丁、比做忙碌的蜜蜂、比做燃烧的红烛。

我不是诗人,不会用漂亮的诗句来感恩IEC，她给了我教师育人的机会;我不是歌手,不会用动听的歌曲来咏唱我的岗位，在这里我不断的学习不断的成长;我也不是文学家,不会用美妙的文字来表达自己对这份职业的感情，为工作而生活，为生活而工作。我只是一名普通的幼儿教师,快乐而充实的度过每一天，我会在装满 “爱”的脑海中采摘如花的词汇,构筑我心中最美好的诗篇;我要用深深的思索,推演我心中最崇高的哲理,教给孩子们做人的最基本道理;我要用凝重的感情,唱出我心中最优美动听的颂歌,让爱与美托起明天的太阳??

做快乐教师 品幸福人生

每一种职业都有它的幸福与苦恼，教师也不例外，同样有它的苦与乐。我作为一名农村教师，在教育教学工作中，我有过很多的幸福：当看着孩子们那一张张笑脸，听着孩子们有礼貌地问一声：老师好！我感到很幸福的。当看到学生们聚精会神地听课，看着他们脸上满足的微笑，我感到很幸福。当我的教育教学成绩提高了，我感到很幸福。当教师的节贺卡如

【 .才智】 【放 镜鉴】一一一 一 一一 一 一一一一 一 一 一 一一一 一

重视生教育命构建幸福生甘肃人阳庆●李占国 人类最高的追求标目幸福是和自，由而健康的生命是们我说的生命所育就是教对存教生、就育业育教的刻深反幸福和自由的坚基实石没有。命生的在存，切一好美东的思和讨检，从而正引确学导生珍爱生、敬畏命生、命感恩生西将失去应都有价的，值没任何意有义在。工业明文和科命、享受生命教育的。命教育生就是在要使生学会学生存技文的高明发度达的今天，少人不却对命漠生然之视，不屑基础 ,上导引学生追幸福求自由生活的。而追求幸福自由的

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阳光心态成就幸福人生

——《黄金心态〃阳光心态》心得体会

宋振杰老师的《黄金心态》，通过真实生动的故事和案例，具体而细致地阐述了职业成功和人生幸福所必须具备的五大黄金心态——阳光心态、积极心态、老板心态、共赢心态和感恩心态，并告诉大家如何通过修炼获得这些心态，读完后我受益非浅，心情豁然开朗。下面重点就“阳光心态”谈谈自己的一点体会。

拥有阳光心态，积极追求快乐。

亚里士多德曾说：生命的本质在于追求快乐，而使生命快乐的途径有二：一是发现快乐并增强它；二是发现不快乐并减弱它。这就是对“阳光心态”的最好诠释。它告诉我们在具体的工作和生活中，要要积极调整心态，学会发现生活中的美，删除烦恼，活在当下，知足常乐。

现实生活中，我们都会遇到困难和挫折，而心态不同就会造成天壤之别的结果。秀才赶考，都遇棺材，心态不同，结果迥异的故事，我们早己耳闻，也都知道保持阳光心态对自己工作、学习、生活的好处，但当事情发生在自己头上时，阳光心态早己飞到九宵云外。怎么才能使阳光心态伴随我们左右？首先必须树立“不攀不比，褒贬由人”、“不以物喜、不以己悲”的观念。人的烦恼和不幸80%来源泉于攀比，不攀比让我们减少了人生中大部分的烦恼和不幸。遇喜事，

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要想到可能造成的危害；碰不

中华传统美德在华夏史上源源流长，自古至今从未间断！谈起尊老爱幼”这一美德，时至今日，仍然在与时俱进、求真务实的发展着。

弘扬中华传统美德，弘扬时代新风。”这是党的十八大社会主义道德建设的基本要求。尊老爱幼”是中华民族的传统美德。作为一个小学生，我们应该继续发扬这一传统美德。古有鹿乳奉亲”、哭竹生笋”、拾桑救母”等故事，今有感动中国人物”的许许多多尊老爱幼的事例，如春风一样，感染着我们，打动我们纯洁幼小的心灵。

古人说：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”我们不仅要孝敬自己的父母，还要尊敬别的老人，爱护年幼的孩子，在全社会形成尊老爱幼的淳厚民风，这是我们新时代小学生的责任。

十八大代表林秀贞，用三十载爱心让一村之中老有所终、幼有所长、鳏寡孤独废疾者皆有所养。30岁出头的林秀贞，上有父母，下有儿女，照顾村里的孤寡老人，管他们吃，管他们住，管他们穿，像女儿一样赡养6位老人。她给智障老人喂饭，给大小便失禁的老人换洗尿布，为逝去的老人送终。她以实际行动诠释着她的人人都帮人，世上无穷人；人人管闲事，世上无难事”的朴素道理，诠释着共产党员&rdquo

课程内容一、目前经济形势分析 二、全球养老危机及中国的养老现状分析 三、我国的贫富差距现状及对策 四、中国如何实现经济转型

五、保险的功能与作用六、泰康养老社会—提供从摇篮到天堂的服务

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生产停滞

消费低迷

物价飞涨

民不聊生

谁偷走了我们的购买力?M2 82万亿

M2 50万亿

2009年

2011年

M2 20年增长1.69倍(美国)8.84

单位：万亿

3.28

1990年

2010年

1990-2000十年间美国的通货膨胀率为零。 2000-2010十年间美国的通货膨胀率不到2%

1948年，中国历史上的通胀奇观——中国网

经济下行中如何投资？Tips:在经济复苏期，人们应以资产保全为主，加大保障性投资的 投入。牢记巴菲特的话——什么是投资

什么是投资？一、看好你的本金 二、看好你的本金 三、在牢记前两条原则的基础上， 看好你的本金！

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五、保险的功能与作用六、泰康养老社会—提

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彰显活力校园特色 奠基师生幸福人生

宜昌英杰喜迎十年庆典，小学部的校本课程华丽丽的展现在大家眼前，至此，社会人士才发觉英杰的校本课程已经形成了独具英杰特色的完备体系。专业务实的精锐教师队伍和寄宿制管理为校本课程扎根生长提供了得天独厚的环境。学生的喜爱和家长的支持使得校本课程得以持续、有效的发展。校领导的高度重视和大手笔的教研经费投入使得校本课程的开发呈现多元化、国际化的发展态势。

一、我们的出发点

人的发展是教育的出发点和归宿点。处于金字塔基座的小学教育就是要为学生终身发展和幸福人生奠定基础。最好的教育是什么？就是最适合学生个性发展的教育，就是“让每一个学生做最好的自己”的教育。而校本课程便是一所学校办学特色的核心体现，是学生个性发展的重要载体。让每一个学生做最好的自己，要求学校有多彩的校本课程，满足学生健康成长的需求。因此我们紧紧围绕“为今天的素质教育和明天的终生发展奠基”的思想，已初步构建了具有我校特色的实现学生全面发展、彰显学生个性的校本课程体系。开学初，我们在区教育局“构建区域幸福教育体系的实践研究”总课题实验方案的引领下，确立了“基于幸福教育的学校特色校本课程开发与实施研究”子课题，并成立了甘校长为组长的课题实验小组。从教育理念、教育目标