制度与人互动

制度互动研究：国际制度研究的新领域 【原文出处】国际观察 【原刊地名】沪 【原刊期号】20093 【原刊页号】44～50 【分 类 号】D7 【分 类 名】国际政治 【复印期号】200907 【英文标题】Institutional Interplay: A New Area for Analysis of International Institution 【作 者】孔凡伟 【作者简介】孔凡伟，复旦大学国际关系与公共事务学院博士研究生。（上海 200433） 【内容提要】随着国际制度密度的不断上升，制度互动成为影响国际制度有效性的重要因素。目前，已经有学者对制度互动问题开展了一些研究，这方面的研究成果主要集中在制度互动的成因、制度互动的过程与分类、制度互动对制度有效性的影响等三个方面。也有学者试图构建分析制度互动的综合性框架，在这一过程中，奥兰·扬、奥莱沃·斯托克、塞巴斯蒂·奥波斯赫与汤姆斯·格林等人做出了重要贡献。 【摘 要 题】理论探讨 【关 键 词】国际制度/制度互动/制度有效性 【正 文】 中图分类号：D80 文献标识码：A 文章编号：1005-4812（2009）03-0044-50 随着国际制度数量不断增加引起

绿欧公司编制及规章制度

苗木公司规章制度

一、苗木入场验收制度

1、根据苗圃建设规划，由苗圃主管、技术员会同公司采购部门制定出每月、日的栽植采购进圃计划。

2、根据计划，采购人员和苗圃主管、技术员随时搞好沟通，决定每天到场的苗木品种、规格、数量、时间。

3、苗木到场后，及时由技术员组织工人卸车，由出纳逐棵进行检查验收，统计合格苗木数量，开写4联单，由技术员、出纳共同签字，一联交供货单位，一联交技术员，一联报公司财务部，一联出纳自存，据此建档入账。

4、对入圃苗木质量规格不符合公司要求时，由苗圃主管会同公司有关负责人协商解决，对土球、冠形较好、规格与采购要求稍有差距、能保证成活率并且有价值的苗木做降级处理，反之打回。

5、在苗木验收后逐棵挂上标签，注明产地、品种、规格、挖掘时间、到场时间、采购人、验收人。

6、苗木经验收后要及时栽植，及时灌溉，不能马上栽植的要随时盖上草帘或遮阳网，严禁暴晒。如苗木发芽后并要喷水保湿，对于大规格苗木或价值较高的苗木，还要采取施生根液、营养液等保活措施。

7、苗木栽植后在标签上增补上栽植时间、栽植人。

8、苗圃主管和技术员对苗木的成活率及后期的养护等负有直接责任。

绿欧公司编制及规章制度

二、苗木出场定价制度

1、苗木出圃价格由公司采购部门

绿欧公司编制及规章制度

苗木公司规章制度

一、苗木入场验收制度

1、根据苗圃建设规划，由苗圃主管、技术员会同公司采购部门制定出每月、日的栽植采购进圃计划。

2、根据计划，采购人员和苗圃主管、技术员随时搞好沟通，决定每天到场的苗木品种、规格、数量、时间。

3、苗木到场后，及时由技术员组织工人卸车，由出纳逐棵进行检查验收，统计合格苗木数量，开写4联单，由技术员、出纳共同签字，一联交供货单位，一联交技术员，一联报公司财务部，一联出纳自存，据此建档入账。

4、对入圃苗木质量规格不符合公司要求时，由苗圃主管会同公司有关负责人协商解决，对土球、冠形较好、规格与采购要求稍有差距、能保证成活率并且有价值的苗木做降级处理，反之打回。

5、在苗木验收后逐棵挂上标签，注明产地、品种、规格、挖掘时间、到场时间、采购人、验收人。

6、苗木经验收后要及时栽植，及时灌溉，不能马上栽植的要随时盖上草帘或遮阳网，严禁暴晒。如苗木发芽后并要喷水保湿，对于大规格苗木或价值较高的苗木，还要采取施生根液、营养液等保活措施。

7、苗木栽植后在标签上增补上栽植时间、栽植人。

8、苗圃主管和技术员对苗木的成活率及后期的养护等负有直接责任。

绿欧公司编制及规章制度

二、苗木出场定价制度

1、苗木出圃价格由公司采购部门

制度环境与FDI互动机制及路径分析

——基于新制度经济学的一个初步框架

摘要：在宏观上制度环境既可以降低跨国企业海外直接投资的不确定性和交易成本也可以增加这种不确定性和交易成本，关键取决于该地区制度环境的有效性。制度环境的有效性取决于正规规则、非正规规则、政治市场的效率和经济市场的结构与效率等四个方面。FDI与制度和制度环境之间不是单向作用，而是相互推动、相互影响的。中西部地区唯有进行制度创新，在制度环境的某些方面寻找突破点，打破被锁定的路径，吸引FDI，然后以FDI带动制度变迁，进而提升制度环境整体水平，这样才能实现我国区域经济的均衡发展。 关键词：制度、制度环境、外国直接投资

一、制度、制度环境与FDI的作用机制

在一个信息完全的社会里是不需要制度的。然而在信息不完全时，合作方案将会失败，除非创造出一种制度为人们监察背离行为提供充分信息。一种制度要保证合作须有两部分：第一、形成一种必要的交流机制形式，以提供知道什么时候进行惩罚的必要信息；第二、由于惩罚常常是一种公共物品，在此共同成员能获取利益而成本却由少数人承担，因此制度必

[1]

须要提供一种激励，使这些人在这样做时，进行惩罚。应该强调的是，这样就必须要创造一种制度环境，以诱

人性化管理和制度化管理的优缺点

制度化管理有利于公司发展 1、我公司老板认为尊重员工就是忽略他们的缺点,多看他们的优点，要多相信员工的自觉性，不要用许多条条框框的制度约束员工，使他们成为只会按部就班的“机器人”。但有时我觉得老板的这种所谓“人性化”管理无形中纵容了不好的行为，同时也打击了很多一心向上的人。员工们觉得干好干坏一个样，做得好没有奖励，做得不好也没什么关系，即便是问题很严重，最多也不过就是老板找去谈一次话。到了后面连许多员工都觉得公司没有制度无法发展，于是公司订立了一些制度，但无人抓落实，制度又形同虚设，几天之后又是老样子了。各部门经理也很矛盾，有的部门能够认真将制度执行下去，有的部门不执行，结果员工之间私下又有议论，某经理太坏，某经理人好，弄得经理们很难做人。至今为止公司对于有些好的现象不持续的做过一些奖励，但从未惩罚过那些表现差的员工，甚至是对于人品很差、损害公司利益的人都不愿意“伤害”，老板认为对他们的惩罚是伤害。这样的结果我们公司的员工越来越向温水中的青蛙了，责任心也下降，满怀激情的新员工不久就变成了“老油条”开始混日子过了，工资下降不检查自己工作态度或工作方法是否有问题，而是满腹牢骚的埋怨公司(其实这种人很多时候是知道自己

家校互动 师生互动 学生互动 ——通过互动激发学生学习兴趣的研究报告

“通过互动激发学生学习兴趣的研究”课题组

主持人：*** 执笔人：*** 课题组成员：***

1

家校互动 师生互动 学生互动

——通过互动激发学生学习兴趣的研究报告

一、课题提出的背景

1、新课程改革的需要

新课程改革倡导学生互助、合作、探究性学习。多种形式的互动能促进学生之间的互助与合作，对班级内一些学习态度消极，缺乏学习兴趣和信心的学生进行调查研究，改善这种状况是十分必要的。

2、素质教育的需要

素质教育明确提出教育要面向全体，使每一个学生通过学习得到全面发展。但在我们的教学中，同样的教师授课，同样的教学内容、要求和方法，同一班级的学生却呈现出不同的学习效果，怎样有效改变这种情况？素质教育要求我们对那些缺乏学习兴趣的学生进行转化，转变学习态度，提升其学习成绩，提高全体学生的整体素质。

3、学校提高整体教学质量的需要

我们学校是一所农村学校，地处城乡结合部，学生情况比较复杂，生源素质相对较差，厌学生占有一定的比例。而要提高学校整体教学质量，就必须研究学生厌学产生的原因，研究激发学生学习兴趣，提高学习效率，养成良好学习习惯的有效措施。只有确立学生在学习中的主体地位，促

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趣味互动

作者：陶榆萍

来源：《数学大世界·上旬刊》2017年第07期

[摘要]趣味教学是小学数学课程改革目标达成的一种重要教学手段，强调要增强数学教学的趣味性，以便能够调动学生的数学学习兴趣，让学生感受数学魅力，锻炼数学能力，让小学阶段的数学学习生活充满色彩。 [关键词]小学；数学；趣味；特征

小学数学教师要重视结合学生的心智特征，将趣味教学的实现作为一种理性的教育追求，采用灵活多样的趣味教学方法来帮助学生感知数学学习的乐趣，并在趣味教学的指导之下实现更大的发展。

一、营造趣味教学情境

在趣味教学实践当中，教师的指导作用是不可缺少的，这也是由当前小学生心智不成熟的特征所决定的，其关键在于让学生能够真正感知到数学学习充满着乐趣，这样学生才会更加积极主动地参与，并在参与当中提高能力和获得进步。教师引导学生主动参与各项学习实践活动的方法多种多样，例如在学习数学计算的相关知识时，鼓励学生将自己的计算经过用语言表示出来，当然引导方法是否科学恰当是其中的关键所在，将会直接影响到学生的学习效果。为了最大化地发挥教师的

多维互动, 点面结合

-学习数学新课标点滴体会

兴安三校王洪霞

《课程标准》中指出：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。这一新的数学理念和实践体系的提出，对于我们每一位教育工作者无疑都是一种新的挑战，我们应以何种心态去迎接这种挑战呢？这是目前不可回避的课题。当我们置身于这种改革的大潮中时，我们的数学教学还存在着“新瓶装旧酒”的现象，下面结合我在教学中所闻所思，谈谈我对课堂教学的几点认识，与大家共勉。 一、创设学生质疑的情境

《新课标》倡导“关注学生学习兴趣和经验”。“兴趣是学生最好的老师”，在教学中，要从学生感兴趣的事物或熟悉的生活情境出发，提供观察和实践的机会，能充分发挥学生学习的主动性，激发实践探究的欲望。

1、分利用课件创设情境质疑在科技飞速发展的今天，教育也大踏步前进。我们早已告别了“一枝粉笔、一杆教竿”的年代，多媒体技术集声、光、影像于一体，有助于调动学生学习兴趣，缩短了学生的认知过程。在教学中，我注意选用恰当的课件辅助教学。

2、联系生活实际质疑数学来源于生活，生活中处处有数学。《课标》指出：我们的数学要尽可能“紧密联系学生的生活实际，从学生和生活经验和已有知识出发”。学

幼儿园、家庭、社区互动工作制度

为加强学校与社区的联系，充分利用社区资源、家长资源，构建

学校、家庭、社区整体教育网络，特制订本制度。 一、学校与家庭互动的制度 （一）建立健全家长委员会

1、在学期初成立新一届家长委员会。建立家庭教育指导联系网络，形成园长负责、家长参与、教师指导、后勤参加、人人重视的家园联系局面。

2、每学期制定符合本园实际及家长需要的家长工作计划与总结。 3、定期召开家长委员会会议，园长负责向家长汇报有关工作，并听取家长的意见，形成家长委员会参与幼儿园管理的局面。 （二）做好家园联系工作

1、建立家访制度。新生入园前对每个幼儿进行家访，教师对新生家访率做到100%。以后每学期进行普访一次，三天不来园的幼儿要进行电访或家访，对个别特殊幼儿或遇有特殊问题应随时家访，并做好记录。

2、建立家、园联系手册，家长园地要每周公布教育教学内容，评定幼儿在园表现，期末对幼儿进行全面小结。平时利用家长接送幼儿时随时与家长面谈，做好幼儿个人成长档案。

3、做好热线电话、夸夸孩子等日常工作，充分利用家校路路通与家长建立经常性的、有效的家园互动。

4、定期开展家长咨询活动，为家

扮时钟 游戏规则：

1、在白板或墙壁上画一个大的时钟模型分别将时钟的刻度标识出来；

2、找三个人分别扮演时钟的秒针、分针和时针手上拿着三种长度不一的棍子或其他道具（代表时钟的指针）在时钟前面站成一纵列（注意是背向白板或墙壁扮演者看不到时钟模型）；

3、主持人任意说出一个时刻比如现在是3小时45分15秒要三个分别扮演的人迅速的将代表指针的道具指向正确的位置指示错误或指示慢的人受罚

4、可重复玩多次亦可有一人同时扮演时钟的分针和时针训练表演者的判断力和反应能力. 点评：

1、该游戏非常适合在晚会上或培训课程的休息时间进行可以活跃气氛. 2、亦可在《时间管理》课程上引用这个游戏同时可以训练人的反应能力. 猜五官 游戏说明： 1、两人面对面

2、先随机由一人先开始指着自己的五官任何一处问对方：“这是哪里？” 3、对方

在很短的时间内来回答提问方的问题例如如果对方指着自己的鼻子问这是哪

说：这是鼻子.同时同伴的手

指着自己鼻子以外的任何其它五官.

里的话同伴就

4、如果过程中有任意一方出错就要受罚；3个问题之后双方互换；

酒令游戏知多少 游戏1、循环相克令 用具：无 人数：两人

方法：令词为“猎人、狗熊、枪”两人同时说令词在说

一个字的同时做出一个动作