云南大象最新睡姿来了

太好了，太好了！今天，我们动身前往云南啦！

在我得知能前往云南与笔友见面时，我就万分激动！我一直在想象：我的笔友是什么样的呢？鼠街小学是什么样的呢？云南，又是什么样的呢？我们出发时，全班同学都羡慕地看着我们，恨不得能跟我们一起去。

高铁飞驰在轨道上。时间一点点过去了，离我向往的那个地方越来越近了。在高铁上，我们一路欣赏风景。一块接一块的稻田高低错落，有的金灿灿，有的绿油油，有的嫩黄嫩黄，有的从浅到深渐变开来从远处看，像一幅幅油画，更像一张张华丽的地毯。

天上的云也是形态万千，你一抬头，云也许还是一只小狗，但是，一眨眼，云就变成了翻滚的云海；上一秒云还是一群小鸭子，下一秒就变成了雪白作文的棉花糖”！白云大团大团堆在一起，真像软软的床，好想躺一躺。彩云之南，也许，我们穿过那一片白云，就会到达？彩云的那一边，是一个什么样的世界呢？

我迫不及待地拿出云南十八怪”看起来。云南的人真奇怪！把草帽拿来当锅盖！他们还会把牛奶做成扇子卖，恐怕还没扇凉快，扇子就进了肚子啦！

不仅如此，云南的火车没有汽车快，有时甚至没有牛车快！那是因为云南的山高而陡峭，火车需要盘山而行，所以才会这样。而且昆明四季如春，在那里四季服装同穿戴，这可是昆明的一大特色。

太阳

作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计要怎么写呢？白话文的小编精心为您带来了《大象的耳朵》教学设计最新5篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

篇一：《大象的耳朵》教学设计 篇一

教材分析

本文是一篇童话故事，全文围绕大象的“耳朵”展开。第一自然只有一句，直接写大象的耳朵。第二至七自然段侧重写小兔子、小羊、小鹿、小马和小老鼠说大象的耳朵有毛病。第八至十一自然段写大象让自己的耳朵竖起来以及竖起来的后果。第十二至十三自然段，写大象的最后一次改变。

学习目标

认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢”等8个字，会写“耳朵、扇子”等8个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读好文中的问句。 3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。 4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。

重点难点

结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。 教学准备

1．生字卡片，制作多媒体课件。（教师） 2．预习生字，做字卡。（学生） 课时安排 1课时。

教学过程

一、谜语导入，揭示课题 脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。（打一动物）今天就让我们一篇和

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云南写生报告

2013年10月14日，我们写生之旅开始了。在老师的带领下，我们10级国画专业的学生怀着兴奋、激动的心情奔赴云南，进行为期半个月的考察，主要有四个站点：昆明——西双版纳——大理——丽江。

云南省位于中华人民共和国西南边陲。战国时期，这里是滇族部落的生息之地。云南，意即“彩云之南”，另一说法是因位于“云岭之南”而得名。省会是昆明市。 总面积38万多平方公里，总人口约4415万。云南是全国民族最多的省份，全省共有52个民族，其中人口5000以上并有固定分布范围的有26个。各民族分布呈大杂居、小聚居的特点。

这一次的外出专业考察，依我个人来看，有三个目的。一是开拓我们的视野，看的东西多了，视野面广了，相应地思维就得到了拓展；二是以专业的视野和角度学习和总结外面的优秀元素，利用所学的专业知识，加入自己的思维，把两者有效的融合在一起；三是让我们既亲近自然又与社会接轨，许多绘画元素需要我们到大自然中去寻找，而我自己主要考察的就是：少数民族的民族风情，少数民族的文化底蕴与文化内涵，古城的建筑风格及合理的布置，艺术风格在现实生活中的实际运用等等。 第一站——春城昆明

经过两天一夜的火车，15号晚上我们抵达昆明，安排好休息的

云南写生报告

2013年10月14日，我们写生之旅开始了。在老师的带领下，我们10级国画专业的学生怀着兴奋、激动的心情奔赴云南，进行为期半个月的考察，主要有四个站点：昆明——西双版纳——大理——丽江。

云南省位于中华人民共和国西南边陲。战国时期，这里是滇族部落的生息之地。云南，意即“彩云之南”，另一说法是因位于“云岭之南”而得名。省会是昆明市。 总面积38万多平方公里，总人口约4415万。云南是全国民族最多的省份，全省共有52个民族，其中人口5000以上并有固定分布范围的有26个。各民族分布呈大杂居、小聚居的特点。

这一次的外出专业考察，依我个人来看，有三个目的。一是开拓我们的视野，看的东西多了，视野面广了，相应地思维就得到了拓展；二是以专业的视野和角度学习和总结外面的优秀元素，利用所学的专业知识，加入自己的思维，把两者有效的融合在一起；三是让我们既亲近自然又与社会接轨，许多绘画元素需要我们到大自然中去寻找，而我自己主要考察的就是：少数民族的民族风情，少数民族的文化底蕴与文化内涵，古城的建筑风格及合理的布置，艺术风格在现实生活中的实际运用等等。 第一站——春城昆明

经过两天一夜的火车，15号晚上我们抵达昆明，安排好休息的

《老鼠和大象》教案

沭阳县东关实验小学 许琼

教学目标：

1、学生在会唱歌曲《老鼠和大象》的同时，能够根据歌曲的意义，无论是动作还是演唱都要达到模仿式的形象表演。

2、学生能够完成《老鼠和大象》的节奏游戏，并在游戏中加入表演。 3、通过歌曲中的朗读，学生不断领会歌曲的意义，进一步感悟动物之间的生物链与情感体验。 教学重点：

用流畅的声音有表情地演唱歌曲。 教学难点：

歌曲的后半拍起唱及一字多音处。 教学准备：

多媒体课件、动物头饰等 教学过程：

一、进教室跟音乐做律动（课件：《一只小老鼠》音乐）

导语：同学们，我们刚才听的歌曲里唱了些什么？（老鼠）那老鼠是我们的朋友吗？你能说说原因吗？

师：同学们说的有可爱的小老鼠，还有专做坏事的小老鼠，而今天它却出现在了我们的课堂上。让我们来看一看，这是一只怎样的小老鼠？（课件：出示第二段词） 二、教学第二段歌词 1、读歌词。

你们读一读。谁来说一说这是一只怎样的小老鼠？ 2、师范读。

师：你们想不想听老师来读一下。老师读得怎么样啊？掌声鼓励一下。 那么我读的和你们读的有什么不一样呢？是的，我是按照一定的节奏来读的，你们也跟老师来学一学。

3教读歌词第二段。 （1）教读前两句

师：我们来看前两句，注意看

篇一：四年级语文第八组

25 自己的花是让别人看的

教学目标：

1、有感情地朗读课文，能背诵课文第三自然段，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。

2、理解课文中的重点句，联系作者生平，感受作者故地重游时别样的心情。

3、认识本课3个生字，抄写课文中描写花买美的句子。

课前准备：

课外了解季羡林生平轶事，阅读季羡林作品。

教学过程

第一课时

一、课外引入，揭题质疑

1、出示一张德国哥廷根的照片：

这是德国的城市哥廷根。这个城市因一座大学而成名，那就是著名的哥廷根大学。这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主。早在职1935年，我们中国也有两位有志青年带着祖国的期望和自己的宏志求学于歌廷根大学。其中一位就是我们今天所学课文的作者——季羡林——当时他才二十五岁，满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载，至1945年才回归祖国。1980年，三十五年后，当他再次踏上古地—第二故乡，感慨万千。后来，季老先生写下了今天我们所学的这篇课文。——《自己的花是让别人看的》

2、读课题，质疑问难：“自己的花是让别人看的”是什么意思？季先生为什么要写这样一篇课文？

二、初读课文，整体感知

1、初读课文，注意读准生字，读通课文。

2、指名读通课文，对学生读得不准，或没有读通的地方进行指导。

3、想一想：作者

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浅析《大象的消失》

作者：刘丽苹

来源：《中国学术研究》2012年第12期

摘 要：《大象的消失》是一篇奇妙的寓言式短篇小说。小说讲述了动物园里一头年老大象离奇消失的故事，并对消失后的各种现象进行了描述，使人有无尽的猜想。实际上大象也好，饲养员也好，都是村上春树虚拟出来的，实际上并不真的存在。整篇《大象的消失》，完全是村上在脑袋里空想出来的，所以，不能从物理逻辑方面来思考大象和饲养员的失踪。村上春树对“高度发达资本主义社会”的有着敏锐洞察力和批判态度，他讨厌“高度发达资本主义社会”，喜欢“大象和饲养员”。而对于一个负责人的作家来说，讨厌的东西，和喜欢的东西，是不可以并存的。

关键词：消失；逃脱；虚拟；社会性压迫力

任何人一生当中都在寻找一个宝贵的东西，但能够找到的人并不多。即使幸运地找到了，实际上找到的东西在很多时候也已受到致命的损毁。尽管如此，我们仍然继续寻找不止。因为若不这样做，生之意义本身便不复存在。

上述文字是从村上春树《大象的消失》里摘抄的文字，我认为这是村上春树文章里为数不多的可以直接拿来作为全文主题的语句。

篇一：秋天来了

秋天来了

有人爱春天，那是因为春天花如海，柳如烟；

有人爱夏天，那是因为夏天生机勃勃绿如墨染；

有人爱冬天，那是因为冬天冰封雪漫，气象万千。

而我对秋天情有独钟，衷心赞美。

春，太过绚丽；夏，过于火热；冬，极致寒冷。

时钟滴答，光影流转。自然的脚步迈进了令人向往的金秋。

一年四季中，秋是那么的清爽，那么的惬意，

那满天金黄的浪漫和着浓烈的收获的喜悦。

今年的秋天，是我们所有三外学子的季节。

今年的秋天是甘美的酒、是壮丽的诗、是动人的歌。

今年的秋天是画，是五彩的云，是缤纷的霞，是起航，是收获。

终于，您如约而来

用那双充满情义的双手，抚平了我们心灵的渴望；

用那诚挚的心，回暖了我们情感大地的空旷。

当我走向你的时候，我原想收获一枚红叶，你却给了我整个枫林

当我走向你的时候，我原想捧起一簇稻穗，你却给了我整片金黄

当我走向你的时候，我原想撷取一枚甜果，你却给了我整个季节

当我走向你的时候，我原想亲吻一缕秋意，你却给了我辉煌的世界

渐渐的，我们终于明白

泪——要洒在昨天

苦——要随风而去

情——要藏在心里

梦——要留给自己

今秋，带着炎夏后的如梦幻变，带着风华中的深沉积淀

我们，带着沉思伏地，带着豪情飘逸

一起相约在月之光华下

带着情义、智慧和梦想

随风舞动在心中秋的季节里

年年岁岁

岁岁年

篇一：何其芳《雨前》阅读练习及答案

何其芳《雨前》阅读练习及答案

11.阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）

雨前

何其芳

最后的鸽群带着低弱的笛声在微风里划一个圈子后，也消失了。也许是误认这灰暗的凄冷的天空为夜色的来袭，或是也预感到风雨的将至，遂过早地飞回它们温暖的木舍。几天的阳光在柳条上撒下的一抹嫩绿， 被尘土埋掩得有憔悴色了，是需要一次洗涤。还有 干裂的大地和树根也早已期待着雨。雨却迟疑着。

我怀想着故乡的雷声和雨声。那隆隆的有力的搏击，从山谷返响到山谷，仿佛春之芽就从冻土里震动，惊醒，而怒茁出来。细草样柔的雨声又以温存之手抚摩它，使它簇生油绿的枝叶而开出红色的花。这些怀想如乡愁一样萦绕得使我忧郁了。我心里的气候也和这

北方大陆一样缺少雨量，一滴温柔的泪在我枯涩的眼里，如迟疑在这阴沉的天空里的雨点，久不落下。

白色的鸭也似有一点烦躁了，有不洁的颜色的都市的河沟里传出它们焦急的叫声。有的还未厌倦那船一样的徐徐的划行，有的却倒插它们的长颈在水里，红色的蹼趾伸在尾巴后，不停地扑击着水以支持身体的平衡。不知是在寻找沟底的细微的食物，还是贪那深深的水里的寒冷。

有几个已上岸了。在柳树下来回地作绅士的散步，舒息划行的疲劳。然后参差地站着，用嘴细细地梳理它