2022年人教版小学美术新课标

新人教版初中美术理论知识试题（1）

一、 选择题 1、《开国大典》的作者是：（ ）

A董希文 B李可染 C陈绍华 D晁楣 2、李可染的作品是（ ）

A《开国大典》 B《万山红遍》 C 《松谷》 D《江山如此多娇》 3、下列作品属于版画的是：（ ）

A《江山如此多娇》 B《松谷》 C 《万山红遍》 D《开国大典》 4、《江山如此多娇》的作者是：（ ）

A董希文 B李可染 C 傅抱石、关山月 D晁楣 5、苏州拙政园属于（ ）

A宫殿建筑 B坛庙建筑 C 园林建筑 D公共建筑 6、下列作品属于雕塑艺术的是（ ）

A《开国大典》 B《松谷》 C 《帝后礼佛图》 D“贝耐力”摩托车 7、成年人头部的二分之一处是（ ）的位置。 A耳朵 B眼睛 C 鼻子 D嘴巴 8、成年人站立时约为（ ）个头长。

A七 B五 C 四又三分之一 D三又二分之一

9、笔画方头方尾、没有边角、醒目有力，用笔直起直落、无需勾挑顿挫的字体是：（ ）

A宋体 B黑体

五年级美术上册色彩的和谐 1教案人教新课

标版

1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。

2、用邻近色进行涂色练习。

3、感受色彩的魅力。

教学重点：

认识邻近色并掌握其调色方法。教学难点：如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。教学准备：师：课件、水粉颜料和绘画工具。生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。教学过程：

一、感知与体验：

1、找找三原色和三间色师：老师今天考考同学们，请你从水彩笔盒子里调出三原色举起来，再把三间色也找出来。

2、听音乐找色彩，请学生按音乐感觉把这6种颜色分成两份师：我们把颜色搭配起来还能表达不同的情绪，现在老师给大家两段音乐，请你根据音乐的旋律重新组合，把这6种颜色分为2份。

3、师排列颜色并出示色轮，从中总结归纳对比色和和谐色：对比色：红和绿、黄和紫、蓝和橙协调色：蓝和绿、红和橙、紫

第 1 页共 3 页

和红、橙和黄师：这两组颜色一组表现了热闹，一组表现了悲凉，你能在色轮中找一找它们的位置，其中有什么规律吗？

4、出示课题师：我们把挨的较近的，色相较近的颜色称为和谐色，把离的较远的称为对比色我们今天就来了解色彩的对比与和谐

二、欣赏与讨论。

1、涂色小练习：根据色彩的定义在设计好的一张小卡片上进行和谐色或对比色的上色练习

人教版美术第二册教案

课题：影子的游戏 课时：2课时

学习领域：造型*表现 教材简析：

本节课通过手影游戏，让每个同学展现自己的“艺术之手”、“灵巧之手”、“勤奋之手”等，从中了解了人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，帮助其他小朋友，还能传达情感。使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。 教学目标：

１、 通过描画自己的影子，感受图形的外形美。

２、 通过描画和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。 ３、 在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。 教学重、难点：

通过合理的构图使影子图形作为主体鲜明、饱满的反映在画纸上。产生对事物外形变化的观察兴趣，提高学生的艺术感受力和理解力。 教学准备：

教师：准备皮影、剪影作品、录像，准备投影仪。

学生：收集剪影作品，在大自然中寻找影子。准备手电筒、彩色纸、画板、作业纸、铅笔。 教学活动过程： 第一课时

活动一：看影子

放有关皮影戏表演的录像，体会其中的乐趣。利用投影仪做类似的表演。带领学生来到校园里，在阳光下观察自己和大树及其它事物的影子，感受影子的奇特造型。试着在阳光下做手影游戏。

配套K12教育资料

人教版小学六年级上册美术教案

人教版美术教案第十一册 目录：

1、远近的奥秘 2、 风景写生 3、心中的风景 缺 4、会动的剪影 5 、 水墨画—动物 6、 形体切挖 7、我们做乐器 8、宇宙之旅 9、保护文物 缺 10、爱护古建筑 缺 11、 电脑美术 12、中国画和油画

远近的奥秘 课时：2-3 课时 教学目标：

1、通过本课的学习，让学生了解透视的基本变化规律。 2、学习、了解平行线和消失点概念。

3、欣赏名家作品，品味透视在美术中的魅力。 4、联系生活，感受生活中的透视变化。 教学重点：

1、了解和掌握透视变化的基本规律。 2、透视基本规律的运用。

教学难点：透视规律的理解和在实践中的运用 教学工具：名家美术作品、建筑风景照片等 教学过程：

第1节课 感知透视 一、引导阶段

结合课本中的文字描述，分组欣赏、讨论课本和老师提供的图片，理解什么是透视现象。 二、发展阶段 1、小结透视现象所产生的规律。

配套K12教育资料

配套K12教育资料

2、什么是视平线和消失点。

3、平行透视和成角透视的区别。教师用几何形体示范什么是平行透视与成角透

配套K12教育资料

人教版小学六年级上册美术教案

人教版美术教案第十一册 目录：

1、远近的奥秘 2、 风景写生 3、心中的风景 缺 4、会动的剪影 5 、 水墨画—动物 6、 形体切挖 7、我们做乐器 8、宇宙之旅 9、保护文物 缺 10、爱护古建筑 缺 11、 电脑美术 12、中国画和油画

远近的奥秘 课时：2-3 课时 教学目标：

1、通过本课的学习，让学生了解透视的基本变化规律。 2、学习、了解平行线和消失点概念。

3、欣赏名家作品，品味透视在美术中的魅力。 4、联系生活，感受生活中的透视变化。 教学重点：

1、了解和掌握透视变化的基本规律。 2、透视基本规律的运用。

教学难点：透视规律的理解和在实践中的运用 教学工具：名家美术作品、建筑风景照片等 教学过程：

第1节课 感知透视 一、引导阶段

结合课本中的文字描述，分组欣赏、讨论课本和老师提供的图片，理解什么是透视现象。 二、发展阶段 1、小结透视现象所产生的规律。

配套K12教育资料

配套K12教育资料

2、什么是视平线和消失点。

3、平行透视和成角透视的区别。教师用几何形体示范什么是平行透视与成角透

新人教版小学二年级美术下册教案

目 录

第1课 纸片插接 第2课 重重叠叠 第3课 点、线、面 第4课 漂亮的包装 第5课 五味瓶 第6课 得奖啦 第7课 美丽孔雀

第8课 叶子上的小“血管” 第9课 漂亮的花边 第10课 奇妙的脚印 第11课 蔬果变变 第12课 小鸟的家 第13课 动物的故事 第14课 友谊卡 第15课 家乡变了样 第16课 我的老师 第17课 会爬的玩具

第18课 电脑美术——复制翻转画花边 第19课 娃娃家

第20课 五彩缤纷的生活

第1课 纸片插接

教学目的：

1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。 2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 教学重点：插接图形的造型设计。

教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状） 教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。

第一课时

组织教学

1、制作方法对比导入——点出课题

师：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷??）。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。

《重叠的形状》教学设计及反思

领域 造型.表现 课时 1课时 教学目标： 1、认识重叠图案的艺术特点，了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。 2、用剪贴的方法，重叠各种形状来完成美术作品。 3、通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。

教学重点：能够见贴出重叠的形状，并设计重叠的形式。 教学难点：如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。 教学方法：合作探究法、观察法、讨论法、演示法 教学准备：学生准备彩纸、卡纸、剪刀、胶棒等。

教师准备多媒体课件、卡纸、彩纸、剪刀、范作，并为学生准备学具——图形卡。

教学设计： 一、引导阶段 师：同学们，今天老师带来了两个形状，一个是黄色的圆形，一个是橙色的圆形。老师将他们慢慢移动，现在黄色的圆形到了橙色圆形的前面，橙色圆形有一部分怎样了？生：被挡住了。师：没错，这就产生了重叠。接下来，老师把它们换个位置，橙色圆形又到了黄色圆形的前面，它们仍然有一部分是重叠的。所以说，一样物体在另一样物体的前面就会产生重叠。其实，在我们美术的世界里，重叠就像一位神奇的魔法师，它能把周围的一切变得与众不同，今天我们就一起去跟重叠交个朋友。 出示课题：《重重叠叠》

教材设计处理：利用实物演示，让学生

金岳霖先生

【学习目标】

1．欣赏文章中富有趣味性的写人记事（重在细节）的特点。 2．品味本文平实而有韵味的语言风格。 【学习方式】文本研习 【课时安排】1课时 【学习过程及内容】 一、导入

那位同学，你叫什么名字，同学们脑瓜灵活。有位先生他智商决不低于我们其中的任何一位而且学富五车、才高八斗，但是有时他居然会把自己的名字忘记，有一回他给陶孟和打电话，陶家的佣人问：“您哪位？”他张口结舌答不出来，又不好意思说忘记了。只好说：“你不要管，请陶先生接电话就行了.”但那个用人说不行，他便又请求了两三次，还是不行，于是他跑去问给他拉洋车的王喜。谁想王喜也说不知道。他急了，问：“你有没有听别人说过？”王喜这才想起：“我听见人家都叫你金博士”阿弥托佛原来姓金，大家猜出这是谁来了吧。

出示资料金岳霖介绍，让学生过目。

金岳霖（1895—1984），中国现代哲学家、逻辑学家。字龙荪，湖南长沙人。1911年入北京清华学堂，1914—1921年在美国宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学学习政治学。获哥伦比亚大学政治学博士。之后在英、德、法等国留学和从事研究工作。1925年回国，1926年在北京清华大学任教授，创办清华大学哲学系。以后任西南联大哲学系教授、清华大学哲学系主

金岳霖先生

【学习目标】

1．欣赏文章中富有趣味性的写人记事（重在细节）的特点。 2．品味本文平实而有韵味的语言风格。 【学习方式】文本研习 【课时安排】1课时 【学习过程及内容】 一、导入

那位同学，你叫什么名字，同学们脑瓜灵活。有位先生他智商决不低于我们其中的任何一位而且学富五车、才高八斗，但是有时他居然会把自己的名字忘记，有一回他给陶孟和打电话，陶家的佣人问：“您哪位？”他张口结舌答不出来，又不好意思说忘记了。只好说：“你不要管，请陶先生接电话就行了.”但那个用人说不行，他便又请求了两三次，还是不行，于是他跑去问给他拉洋车的王喜。谁想王喜也说不知道。他急了，问：“你有没有听别人说过？”王喜这才想起：“我听见人家都叫你金博士”阿弥托佛原来姓金，大家猜出这是谁来了吧。

出示资料金岳霖介绍，让学生过目。

金岳霖（1895—1984），中国现代哲学家、逻辑学家。字龙荪，湖南长沙人。1911年入北京清华学堂，1914—1921年在美国宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学学习政治学。获哥伦比亚大学政治学博士。之后在英、德、法等国留学和从事研究工作。1925年回国，1926年在北京清华大学任教授，创办清华大学哲学系。以后任西南联大哲学系教授、清华大学哲学系主

四年级美术教学计划

一、学情分析：

本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。

二、教材分析：

本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以接近社会,贴近学生,学以致用为原则,选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共20课，内容涵盖造型.表现,设计.应用,欣赏.评述,综合.探索四个学习领域,其中造型表现及设计应用占有较大的比重,欣赏评述大多随堂教学,均分配在各课中。

三、教学目标： （一）总目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，

形成基本的美术素养，陶冶高尚