四年级作文《幸福是什么》

1 教学设计

幸福是什么教学设计1

幸福是什么

2

高铁中心小学马骏

一、教学目标 知识与技能

1.朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 2.能和同学合作表演课文内容。

3.了解童话的特点；能理清故事脉络，读懂故事内容，理解幸福的含义。 过程与方法

1. 通过自学、联系上下文，学习本课生字词。 2. 通过品悟文章重点语段，感受真正的幸福是什么？ 情感、态度与价值观。

发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观。

二、教学重难点

重点：理解童话内容，了解三个孩子感受幸福的过程。

突破方法：自读自悟法，让学生在自读课文的过程中，了解三个孩子所作所为，进而感受他们领悟幸福的过程。

难点：抓住课文内容，感受童话中的幸福，联系实际的方法，体会生活中的幸福。 突破方法：体会文中所讲的幸福的含义。

三、教法与学法

教法：情景教学法。创设情境，双向互动。 学法：自主探究合作学习法。 四、师生齐准备

教师：教学情境图，PPT。 五、教学过程

一、导入课文，激趣引思。（约2～3分钟） 1、配乐齐唱《幸福拍手歌》

2、谈话：从你们的歌声中，我听出了你们的

四年级《幸福是什么》教学设计

【教学目标】

1、知识目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。 2、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。

3、技能目标：联系生活实际，发挥想象，编写童话，提高合作探究能力。 【教学重难点】

重点：读懂故事的内容，理解幸福的含义。

难点：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。

【教学时间】1课时 【教学流程】

一、谈话导入，引起学生的思考，激发学生兴趣： 1、出示“幸福”这个词语 2、齐声朗读

3、讨论：你认为怎样才是感到幸福的呢？

4、引导：那么幸福到底是什么呢？（出示课题）今天我们要学习的一篇童话故事《幸福是什么》中的三个牧童也去寻找幸福，他们寻找的幸福与我们的幸福是不同的，我们去看看好吗？

【意图：把幸福提出来让学生讨论，引发对幸福的思考。这样一开始就把文本的基本点——幸福提出来思考，激发学生学习课文的兴趣。】 二、整体感知课文：

1、接下来我们就走进这个童话故事，去看看三个牧童寻找的幸福是什么。请同学们打开书，自读课文，想想课文讲了一个什么样的故事？

1 教学设计

幸福是什么教学设计1

幸福是什么

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高铁中心小学马骏

一、教学目标 知识与技能

1.朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 2.能和同学合作表演课文内容。

3.了解童话的特点；能理清故事脉络，读懂故事内容，理解幸福的含义。 过程与方法

1. 通过自学、联系上下文，学习本课生字词。 2. 通过品悟文章重点语段，感受真正的幸福是什么？ 情感、态度与价值观。

发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观。

二、教学重难点

重点：理解童话内容，了解三个孩子感受幸福的过程。

突破方法：自读自悟法，让学生在自读课文的过程中，了解三个孩子所作所为，进而感受他们领悟幸福的过程。

难点：抓住课文内容，感受童话中的幸福，联系实际的方法，体会生活中的幸福。 突破方法：体会文中所讲的幸福的含义。

三、教法与学法

教法：情景教学法。创设情境，双向互动。 学法：自主探究合作学习法。 四、师生齐准备

教师：教学情境图，PPT。 五、教学过程

一、导入课文，激趣引思。（约2～3分钟） 1、配乐齐唱《幸福拍手歌》

2、谈话：从你们的歌声中，我听出了你们的

10* 幸福是什么

[读记与抄写]

读一读，背一背，并正确地抄写。

幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 [积累与运用] 一、看拼音写词语。

mài zi yì wù shàn liáng

shù chà chà yì bǐ cǐ

二、区别下列形近字，并组词。

彼（ ） 澈（ ） 波（ ） 撤（ ） 堆（ ） 彻（ ） 难（ ） 砌（ ） 三、在括号里填上合适的词语。

一（ ）老泉 一（ ）石板 一（ ）好事 一（ ）泡沫 （ ）的头发 （ ）的花环 （ ）的姑娘 （ ）的出口 四、选择最恰当的词语填入括号里。

填满 装满

1.各种各样的垃圾（ ）曾经清澈的小河。 2.金灿灿的稻谷丰收了,农民伯伯的谷仓都被（ ）了。

优良 优秀 优美

3.小井的周围郁郁葱葱，景色多么（ ）

篇一：四年级作文未来的笔

四年级作文未来的笔（一） 你们要问我未来的笔是什么样的，我会不假思索地说：

“未来的笔是我发明的，它不仅美观大方，而且还非常实用。”不信，你就随我一起来看看吧！ 我发明未来笔图案清晰，有许多可爱的小动物。各种各样的颜色，色彩斑斓，可绚丽了！在阳光的照耀下五光十色的。这支笔细长形，笔上面还有一个绿色的军人小头盔，也像一个小人戴了一顶帽子似的，可爱极了！我的笔是用特殊的纳米材质做的，拿起来特别轻便，很省力。我以前每次写字笔都会断铅，很不结实，掉在地上一摔就支离破碎了，很不实用。每次写字都是断断续续的，耽误时间，每次考试因为老师看不清，导致给我打错，真是让我讨厌至极！那么我发明的未来的笔就不会有这样的问题，它会有许多奇妙之处。它有纠错功能，如果我有写错的字，它就会发出“滴滴滴”的报警声，然后我就马上改错。如果我的心情不好，很愁闷时，我就会按上面一个小按钮，就会放出悦耳动听的音乐，舒缓心情。还有一个

按钮就是每天给我预报天气。我发明的这支未来的笔是不是不仅有趣而且很方便呢？ 听了我的介绍，你肯定对我的笔兴趣倍增了吧？那就赶快来买我发明的笔吧，我一定会努力学习，早日把它发明出来的。 四年级作文未来的笔（二） 我的笔袋里不光有铅笔、钢

　　幸福是什么？幸福是个迷，一万个人来回答，一万个答案。幸福是一种心态，一种满足，一种珍惜，

　　老子说：无为而治，顺其自然，不可强求，幸福就是取决于个人的心态。

　　罗素说，幸福是永远相对的，因为宝贵而珍惜，因为珍惜而幸福，这永远是获得幸福的真理。

　　孩子们说：幸福是好玩的玩具，幸福是周末的假期，有好吃的糖果与朋友的分享，有漂亮的新衣裳可以炫耀，有爸爸妈妈的陪伴，这些就是孩子们的幸福。

　　父母说：幸福是有子女陪伴在身旁，子女比他们过的好。幸福是每天子女都回家，幸福是一家几口围着一张桌子有说有笑吃饭，洋溢着温馨的笑容和话语。

　　病人说，幸福是远离疾病和痛苦，幸福是早日康复，永远健康，幸福是舒展身心地自由呼吸

　　新鲜空气。幸福是宁静、安康、温馨。

　　要问我幸福是什么，幸福就是清晨睡眼惺忪的醒来，第一眼看见的是枕边人熟睡的脸庞；

　　要问我幸福是什么，幸福就是上班疲累一天下班回家，有爱人递给你一块热毛巾，擦拭你那紧绷的脸颊；

　　要问我幸福是什么，幸福就是爱人那脸上幸福的笑容，爱人的小动作，小嘴嘟起，头偏向一边，夹带着一声开心的‘哼’。

　　幸福是什么，幸福就是一个小小的成就，幸福就是一个简单的拥抱，幸福就是一句轻声的安慰，幸福就是

篇一：幸福是什么 练习题

《幸福是什么》练习题

基础训练

一、在括号里填上合适的词语。

一（ ）小孩 一（ ）老泉一（ ）石板一（ ）好事 一（ ）泡沫 一（ ）童话一（ ）大树一（ ）花园 一（ ）告示牌一（ ）阳光

二、给下列句子加上标点。

1、孩子们互相看了看 他们又快乐又激动一个孩子问那位不相识的姑娘 你祝我们幸福 请你告诉我们 幸福是什么呢

2、你喝吧 孩子们说 我们就是为了让人喝水才把井砌好的

3、我为你们三个人的健康喝了三口 她微笑着说

三、根据课文内容填空。

1、十年中，第一个青年做了（ ），他给（ ），他感到（ ）；第二个青年（ ），他（ )，他感到()；第三个青年

( )，他的麦子( )，他也感到( )。

2、“义务”指( )。“很好地尽自己的义务”是指

( )。

综合应用

四、课内阅读。

这时候，又是突然之间，那位姑娘又出现了。她没有变样，这是金黄色的头发，头上还是（带 戴）着那个白色的花环。她显得那么谦虚、美丽、善良。

“我很高兴，你们都依照我的话又来和我见面了。”她说，“你们说的话我全听到了。你们三个人都明白了：（幸 辛）福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”

1、在括号

　　幸福是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨。

　　幸福是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜。

　　幸福是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱。

　　幸福是注视父母沧桑面庞的敬意。

　　幸福是一个谜，你让一千个人来回答，就会有一千种答案。

　　生活中，我们总能在不经意之间感受到幸福的到来。就像，你一见钟情的偶遇伴侣；就像，你孩子叫出的第一声“爸爸”；就像，你在工作的公司升职加薪；就像，你发表的第一篇文章；就像，你见到久别重逢的老友……

　　仔细想一想原来生活中竟有如此多的幸福。那为什么又有如此多的人在哀叹得不到幸福呢？我想，这也许是因为生活中不是缺少幸福，而是缺少发现幸福的眼睛。

　　幸福是一种感觉，一种体味，一种欣赏。

　　幸福就是当我看不到你时，可以这么安慰自己，能这样静静想你，就已经很好了。

　　幸福就是我无时无刻不牵挂着你，即使你不在我身边。

　　幸福就是每当我想起你时，春天的感觉便洋溢在空气里，相思本是无言无语。

　　幸福就是不管外面的风浪多大，你都会知道家里总有一杯热腾腾的清茶等着你。

　　幸福就是当相爱的人都变老的时候，还相看两不厌。

　　幸福就是可以一直都在一起，合起来的日子是一生一世，从人间到天堂。

　　幸福不是给别人看的，与别人怎样说无关，重要的是自己心中充满快乐的阳光。

　　幸福

幸福是什么？

幸福是什么？很多人都被这个问题困惑，也有很多人也一直在追寻这个问题的答案。

记得以前听过一个顺口溜，“幸福就是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽” 。这是多么简单的小幸福呀！而在有些人眼中最大的幸福就是被“你”需要的依赖；在恋人的眼里最大的幸福也许就是“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的同甘共苦；在夫妻眼里最大的幸福也许就是“百年修得同船渡，千年修得共枕眠”的不离不弃；在小孩子的眼里最大的幸福也许就是每天爸爸妈妈陪在他们的身边；在老人眼里也许儿孙平安幸福就是他最大的幸福了；而你我的最大幸福又是什么呢？

一壶清酒，一叶扁舟，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的坦荡胸怀，“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复返”的豪迈气概，“举杯邀明月，对影成三人”的孤独寂寥；我们可以见到这个身处太平盛世的青莲居士的幸福—就是能够身处一个自己想要的生活之中，他是幸福的。就连逝去时也要与明月为伴，与星辉为友，不忘自己的情趣。

而在当今社会有很多人不能够做到这样，他们永远都是在通往想要生活的路上，“蜗居”、“裸婚”，这个也许是属于八零后九零后的代名词出现了，大家为了房子、车子、妻子、儿子等不停地在打拼奋斗，其中最值得敬佩的就是他们的不懈怠精神，他们打拼

篇一：四年级上册《幸福是什么》教案

教学设计

幸福是什么

高铁中心小学马骏

一、教学目标

知识与技能

1.朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

2.能和同学合作表演课文内容。

3.了解童话的特点；能理清故事脉络，读懂故事内容，理解幸福的含义。

过程与方法

1. 通过自学、联系上下文，学习本课生字词。

2. 通过品悟文章重点语段，感受真正的幸福是什么？

情感、态度与价值观。

发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观。

二、教学重难点

重点：理解童话内容，了解三个孩子感受幸福的过程。

突破方法：自读自悟法，让学生在自读课文的过程中，了解三个孩子所作所为，进而感受他们领悟幸福的过程。

难点：抓住课文内容，感受童话中的幸福，联系实际的方法，体会生活中的幸福。 突破方法：体会文中所讲的幸福的含义。

三、教法与学法

教法：情景教学法。创设情境，双向互动。

学法：自主探究合作学习法。

四、师生齐准备

教师：教学情境图，PPT。

五、教学过程

一、导入课文，激趣引思。（约2～3分钟）

1、配乐齐唱《幸福拍手歌》

2、谈话：从你们的歌声中，我听出了你们的快乐和幸福，多么美好的感觉呀！父母、师长疼爱，同学、朋友关爱，我们