孙苻坚
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孙苻凯《有肩就得挑担子》教学设计
有肩就得 第一框 在责任中长大
江苏省连云港市灌南县六塘中学(222506) 孙苻凯
12.8.
学习内容: 学习目标:
[情感、态度与价值观]
1青春期是人生中最宝贵的阶段,在体会珍惜青春年华的同时,我们更应该认识到承担相应的责任,做一个负责任的公民;
2.明确树立高度责任感,对于我们每个人都有着重要的意义。
[知识与能力]
1.了解具有责任意识和责任能力,是成人的基本标志;
2. 理解责任意识是一个人道德修养的重要组成部分,全面提高自身素质;
3. 责任对于我们来说,不仅仅是我们对他人、家庭、社会的勇于担当,更是我们健康成长的强大动力。
学习重点:成人的基本标志。
学习难点:责任意识是一个人道德修养的重要组成部分。 学法提示:讨论法、例证法、归纳法。 导学过程:
一、导入示标:
1.欣赏歌曲:《不想长大》
2.探究升华:为什么不想长大?谁来说说这里的“不想长大”意味着什么? 3.归结导入:责任是随着成长自然而来的;这便是我们今天要探讨的话题。
二、自学知疑:
(一)预习检测:
1.具有 和 是成人的基本标志。人的成熟与 的形成有着密切的关系,一个没有
拥护天阙高且坚
篇一:小学毕业考试语文及答案精编
小学毕业考试语文模拟试卷
一.基础部分
1.读拼音写汉字。(6分)
dàn yìjíxièchúyē
( )生 ( )然 书( )机( ) ()窗抽( )
hú lún yìcuòzhuó xiào
( )()吞枣 ( )扬顿( )( )有成( )
2.按要求写词语。(14分)
1. 比一比,再组词。(5分)
邀( )魁() 详()峻() 埃( )傲( )愧() 祥()俊() 挨( )
3.下面读音无误的一组是( )(2分)
A.风筝(fēng zhēnɡ)
B.抽噎(chōu yē)剥削(bō xuē) 侵蚀(qīn shí) ng wànɡ) 兴旺(xì撇嘴(piē zuǐ)
引吭(yǐn hánɡ) C.昏暗(hūn àn) 机械(jī xiè) 旋转(xuán zhuǎn) D.圈养(quān yǎnɡ)残暴(cán bào)
4.下面词语中没有错别字的一组是( )(2分)
A.精兵减政 专心致志语重心长张灯结彩
B.迫不急侍 能歌善舞蜂拥而至肃然起敬
C.游手好闲 五湖四海鱼贯而入标新立异
D.见微知著 天崖海角积劳成疾勃勃生机
5.给加点字选择正确的读音,打“√”。(3分)
虐杀(nü
孙水林,孙东林
篇一:《感动中国》孙水林 孙东林 国旗下讲话
现在我来宣读,《感动中国》组委会授予孙水林 孙东林的颁奖辞:
言忠信,行笃敬,古老相传的信条,演绎出现代传奇。
他们为尊严承诺,为良心奔波,大地上一场悲情接力。雪夜里的好兄弟,只剩下孤独一个。雪落无声,但情义打在地上铿锵有力。
在人群中,我们看到这样两个人;他们很普通,也和我们大家一样,一年到头地奔波操劳,也会像我们一样,急着回家过年。而虎年的那个年,对他们来说,真是年关。
短片:信义兄弟
2010年3月2日,正月十七,清晨5时许,天空灰蒙阴冷、黯淡无光,仿佛是淤积了太多的阴霾。在这个清冷的早晨,武汉市黄陂区李集街泡桐社区却已是人潮涌动。人们手持鲜花、神情凝重,这是一场自发性的哀悼,为的是送 "信义老板"孙水林一家最后一程。 路人:我也跟他干一样的行业,他这个不差农民工的钱,我是很敬佩的,我今天专程来向他表示敬意、送他一程。
孙水林和孙东林兄弟俩是湖北人,20年来兄弟两人一直从事建筑工程行业,按照往年的习惯,春节前,也就是年三十之前,在孙氏兄弟手下干活的农民工兄弟都会到武汉的孙水林家中领一年的工钱,从1989年在外承包工程开始,无论遇到多大的困难,20多年来他们俩从没违背过这个不成文的约定
程坚甫诗百首
程坚甫诗百首——陈中美选编评注
程坚甫,1899年10月20日生于广东省台山县城西洗布山村的画工之家。他在广州中学毕业后为燕塘军校图书馆管理员;此后历任广东省盐业公会秘书、韶关警察局文书、中山地方法院秘书、广东省高等法院汕头分院秘书;1949年去职还乡,种菜、卖菜、采柴、卖柴、养鸡、卖鸡,为生产队收家肥和捡猪屎等维生。至1989年11月11日病卒,享年八十八岁。他具有丰富的文史知识,在农村最下层劳作三十八年,写下数百首优质咏怀纪事诗,反映当时的社会现象,这在台山县以至在广东省及全中国都是非常杰出的。
1996年春,我自美还乡访问洗布山村,寻找台山友声诗词研究会会长谭伯韶遗稿,兼得程坚甫的《不磷室诗存》,读之惊奇,乃作《台山杰出诗人程坚甫》公之于众。97年春,开平县旅居美南的诗人周正光从《美华文化人报》看到此文,对程坚甫肃然起敬,既资助印程坚甫诗集,又付来二十美元,嘱为买花献程坚甫墓致敬。故当年就以共献花金为名,筹集得粤中六县市三十文化人的捐款,共立“程坚甫诗碑”于台山广海的“石窟诗林”;后来又有十二人捐款扩刻,使它更为突出于石窟诗林中。
1997年夏,以程坚甫诗为主的《洗布山诗存》出版,98年秋,山东省旅美著名散文家王鼎钧看了赞美,写出几千
孙煜
篇一:《非洲音乐》教案
《非 洲 音 乐》教案
江苏省前黄高级中学孙 煜
一、教材分析
本课所选的第一首作品《非洲赞歌》是即兴演唱的非洲民间歌曲,这首歌句式方整短小、旋律由高向低并作多次同音重复、模进等方式进行,用马林巴和姆比拉等乐器伴奏、用真声演唱,具有传统非洲音乐的特点。
第二首作品《鼓舞》及第四首作品《男孩之舞》则体现了非洲节奏的重要特点,《鼓舞》由鼓乐、声乐、鼓乐与声乐协奏三部分组成。第一部分节奏均匀、热烈,贯穿着基本节奏型;第二部分以声乐为主;第三部分以多种节奏形成一种类似于多声部旋律的复杂的节奏织体,情绪热烈、激动。《男孩之舞》由六个鼓手演奏,各个鼓的节奏互不相同,相互配合,构成多线条、多层次、多声部的极为复杂的节奏。
第三首作品《门库尔雅》是一首由两架马林巴琴演奏的坦桑尼亚民间乐曲。一架马林巴是高音琴、另一架是低音琴,高音琴从头到尾反复演奏一个固定的旋律,低音琴演奏的节奏和音调则变化多样。
另外非洲音乐还有一个区别于其它音乐的重要特征就是非洲音乐与社会生活联系紧密,有着重要的社会功能和“自娱性”。
二、教学目标
1、通过教学,让学生知道非洲音乐的特点,认识马林巴等几件较具代表性的
非洲乐器。
2、通过对非洲音乐节奏的练习,让学生掌握非洲节奏的两种主要
论顾坚长篇小说元红
论顾坚长篇小说《元红》中丁存扣的人物形象
作者:
摘要:丁存扣是顾坚长篇小说《元红》中的主人公,他生活在一个村庄像岛屿,墓田像村庄的下河水乡,他是一个早恋者,然而早恋没有让他沉沦,他却把早恋当养料吸收了,同时他又有着与喧嚣的时代不怎么?合拍?的?好男人?的性格特征,他是一个情种,一个完美主义者,一个有良心的人,一个?自恋狂?,他追寻着城市梦想却成了一个永远也融不进他所生活的城市的情感失落者,因而他成为一个群体一个时代的典型,然而他的典型意义更在于他的生命里包含了关于乡村的具有形而上意味的永恒与本真。
关键词:顾坚 元红 丁存扣 人物形象 正文:
读《元红》,我们为它凄美的爱情故事所打动,为它的感恩情结所陶醉,为它所发掘的阳光、健朗、干净的男性魅力所迷恋,为它厘毫毕现的细节描写所折服,为它带着水乡清新气息却颇为?野气?的语言所熏染,当然面对小说中坦率得近乎天真的?性?的描写,也会露出坏坏的笑。
丁存扣是《元红》中的主人公,顾坚用他坚实的生活根基,用他手中雕刻刀般的妙笔为我们塑造了丁存扣的形象。
早恋没有让他沉沦,他却把早恋当养料吸收了
——论丁存扣的成长历程
《元红》写丁存扣从9岁到35岁的成长历程,小说的主体部分写了他与五个女子
孙金玲
与
与 仁 文 化
YUREN WENHUA
2013年——2014年第二学期学部工作总结
与仁文化 孙金玲
2013年——2014年的第二学期,我主要负责第一学部的晚托与周末的管理工作,现在就本学部的工作情况做汇报。 一、学部的构成情况:
我主要负责教室三与教室四的学生管理工作与教师的配合工作。就这两方面我做一个简单的汇报。
(1)本学部晚托的构成情况:初中阶段各年级的学生均有,其中教室三有预初学生7人、初一学生四人,共11人;教室四有初二学生3人(后来是两人),初三学生13人。各学科老师有:语文老师是陈老师;数学老师是周老师和孙老师,周老师负责教室4,孙老师负责教室3;英语老师是陈老师、张蔚丽老师和张淑仪老师;物理老师是王老师;化学老师是胡老师。预初和初一的学生活泼好动,成绩各个层次均有,但大多是中等水平,个别学生成绩优秀。初三的学生是大多是一直跟着上来的孩子,学生相对比较安静,学习层次也在中等水平。后来来的几个一中的学生中,也有薄弱的,也有基础还可以的。
(2)本学部周末的构成情况:本学部周末的年级是初二、初三以及高中各年级。初二和初三的学生基础在中等以及中等偏下的较多,需要老师反复
孙金玲
与
与 仁 文 化
YUREN WENHUA
2013年——2014年第二学期学部工作总结
与仁文化 孙金玲
2013年——2014年的第二学期,我主要负责第一学部的晚托与周末的管理工作,现在就本学部的工作情况做汇报。 一、学部的构成情况:
我主要负责教室三与教室四的学生管理工作与教师的配合工作。就这两方面我做一个简单的汇报。
(1)本学部晚托的构成情况:初中阶段各年级的学生均有,其中教室三有预初学生7人、初一学生四人,共11人;教室四有初二学生3人(后来是两人),初三学生13人。各学科老师有:语文老师是陈老师;数学老师是周老师和孙老师,周老师负责教室4,孙老师负责教室3;英语老师是陈老师、张蔚丽老师和张淑仪老师;物理老师是王老师;化学老师是胡老师。预初和初一的学生活泼好动,成绩各个层次均有,但大多是中等水平,个别学生成绩优秀。初三的学生是大多是一直跟着上来的孩子,学生相对比较安静,学习层次也在中等水平。后来来的几个一中的学生中,也有薄弱的,也有基础还可以的。
(2)本学部周末的构成情况:本学部周末的年级是初二、初三以及高中各年级。初二和初三的学生基础在中等以及中等偏下的较多,需要老师反复
孙水林
篇一:信义兄弟——孙水林 孙东林
信义兄弟——孙水林 孙东林
【获奖名片】信义
【颁奖词】言忠信,行笃敬,古老相传的信条,演绎出现代传奇,他们为尊严承诺,为良心奔波,大地上一场悲情接力。雪夜里的好兄弟,只剩下孤独一个。雪落无声,但情义打在地上铿锵有力。
【人物介绍】
孙水林,男, 1960年生。湖北省武汉市黄陂区泡桐镇人,建筑商。孙东林,男,湖北省武汉市黄陂区泡桐镇人,孙水林弟弟。
2010年2月9日,腊月廿六。在北京做建筑工程的孙水林回到天津,原定与暂住在天津的家人和弟弟孙东林聚一天再回武汉,但他查看天气预报了解到,此后几天,天津至武汉沿线的高速公路,部分地区可能因雨雪封路。他决定赶在封路前,赶回武汉,给先期回汉的民工发放工钱。春节前发放工钱,是他对民工的承诺。
当晚,孙水林提取26万元现金,带着妻子和三个儿女出发了。次日凌晨,他驾车驶至南兰高速开封县陇海铁路桥段时,由于路面结冰,发生重大车祸,20多辆车连环追尾,孙水林一家五口全部遇难。
弟弟孙东林为了完成哥哥的遗愿,在大年三十前一天,来不及安慰年迈的父母,将工钱送到了农民工的手中。因为哥哥离世后,账单多已不在,孙东林让民工们凭着良心领工钱,大家说多少钱,就给多少钱。钱不够,孙东林就贴上了自己的6.6万元
论顾坚长篇小说元红
论顾坚长篇小说《元红》中丁存扣的人物形象
作者:
摘要:丁存扣是顾坚长篇小说《元红》中的主人公,他生活在一个村庄像岛屿,墓田像村庄的下河水乡,他是一个早恋者,然而早恋没有让他沉沦,他却把早恋当养料吸收了,同时他又有着与喧嚣的时代不怎么?合拍?的?好男人?的性格特征,他是一个情种,一个完美主义者,一个有良心的人,一个?自恋狂?,他追寻着城市梦想却成了一个永远也融不进他所生活的城市的情感失落者,因而他成为一个群体一个时代的典型,然而他的典型意义更在于他的生命里包含了关于乡村的具有形而上意味的永恒与本真。
关键词:顾坚 元红 丁存扣 人物形象 正文:
读《元红》,我们为它凄美的爱情故事所打动,为它的感恩情结所陶醉,为它所发掘的阳光、健朗、干净的男性魅力所迷恋,为它厘毫毕现的细节描写所折服,为它带着水乡清新气息却颇为?野气?的语言所熏染,当然面对小说中坦率得近乎天真的?性?的描写,也会露出坏坏的笑。
丁存扣是《元红》中的主人公,顾坚用他坚实的生活根基,用他手中雕刻刀般的妙笔为我们塑造了丁存扣的形象。
早恋没有让他沉沦,他却把早恋当养料吸收了
——论丁存扣的成长历程
《元红》写丁存扣从9岁到35岁的成长历程,小说的主体部分写了他与五个女子