病句辨析及修改说课稿

辨析并修改病句

考点阐释 “辨析病句”是历年高考语言文字运用中表达应用部分的必考内容，考查的是考生的语言实际运用能力。《2009年考试大纲》明确提出对本考点的考查范围为六种常见的病句类型，即语序不当.搭配不当.成分残缺或赘余.结构混乱.表意不明.不合逻辑。究其根源，这六种类型的病句，都是在语法或语义方面出现错误所致。辨析病句的考查一般放在第Ⅰ卷，采用客观题形式。辨析病句，首先要有程序：先找主谓宾，看搭配；接着查定状补，看修饰；再品味语意，看逻辑；其次要抓关键：抓关联词，看逻辑和位置；抓并列短语，看类别和搭配；抓否定词，看正反；抓双面词，看对应。

“修改病句”是历年高考的重要考点。修改病句的考查一般放在第Ⅱ卷，采用主观题形式，语言材料往往贴近生活，与中学生的语言运用实际相结合。修改病句，首先要读懂题目，审明要求；其次要读懂句子，找出病因；再次要对症下手，简洁高效。在具体的操作中把握四个要领：增（残缺的）.删（多余的）.换（不妥的）.调（无序的）。解题的基础是要熟练掌握病句六种常见类型的基本特征和规律。 相对于辨析病句，修改病句的考查频率比较低，但实际上对修改病句的考查也是出题的重点，它常常与其他考点（如“表达简明.连贯.得体”等）结合考查，备考

辨析并修改病句教案

辨析并修改病句教案 【教学要点】

1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。 2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。 3、加强备考方法的指导，强化基础训练。 【教学方法】

通过多媒体进行教学，把练落到实处。

特别要针对学生平时阅读量小，缺乏语言存储，语感迟钝的特点，积极培养语感，努力汲取优秀作品的语言营养，夯实语言基础。同时指导学生掌握应试技巧：语感审读法、筋脉输理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法。 【课时安排】 五课时 【教学过程和步骤】 一、导入：

病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文高考的必考点之一。在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。

高考在这一考点上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句。在高考试卷中以两种形式考查，一是单项选择题，放在Ⅰ卷；一是主观性试题，放在Ⅱ卷。辨析病句是对病句识别与能力的考查，修改则以辨析为基础。

修改病句，要在判定语病种类的基础上，明确语句的表达目的，抓住关键，不伤原意，尽量“多保留少改动

辨析并改病句修教案发表期：2日04 0年 9月 27 日 者：张作广祥 经已有10 34 读者位读此过文【教学要】 1点、依教学据大纲了解《,考说明试对此》考项的查求要。2 、通过分析高试考，寻题规律，求握考查掌重点的 。3加强、备考法方指的，导化强基础训练。 【教学方法】通过多 媒进体教行，学把练到落处实 。特别针要学生平时对读量阅，缺乏小言存语，储感语迟钝的特，点积极培语感，养努力汲 取秀作品优语言的养营夯实，言基语。础同时指导学掌握应试生技：语感巧审法、筋读脉 理法输、句类造法、逻辑比析法和分律标志规法。【课 时安排 】课时 【教五过学和步骤程 】一、入： 病导句指是符不合语的言组织规、律符不合观事物的客事理、不符合人的语言们惯习的句子。“辨 并修改析句”病属是于洁纯语言类一考的，点直一是语高文的必考点考之一在语 言。发极展快，词与新病语都出不层穷今天，的其尤需要规范语言，使健康发展其 高考。这一考在点上，题型般一是只种：一是辨析两语病二是修，病改句在高。考卷试 中以两种形式查，一考是项单选题，择在Ⅰ卷；一放是主观性题，试放Ⅱ卷在。辨析病是句对 句病别与能力识考查的，修改以则析辨基础为 修改病句。,在要定语判种病的基类础上，明语确的句

辨析并修改病句

【考纲解读】

2012年“考试大纲”规定：“辨析并修改病句”，并明确规定语病的类型有六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。湖南高考命题以辨析病句（选择题）为主。

【高考体验】

1．（2011年全国卷）下列各句中，没有语病的一句是（ ）

A．不同的生活习俗、自然条件以及地理环境，使各地的民居在平面布局、结构方法、造型等方面呈现出淳朴自然，而又有着各自的特色。

B．历时三年的第六次全国人口普查使一次成功的国情大盘点，其数据将为我国社会经济发展规划的制定和政府的相关决策提供重要参考。

C．失眠是指因睡眠时间不足、质量不佳对身体产生损害而出现的不舒服的感觉，应对失眠需要了解相关的睡眠卫生知识，进行自我调护。

D．学校开展经典诵读活动有利于教风和学风建设，而中小学是人生品格形成的重要时期，所以这样的活动应着力于中小学就要抓紧抓好。 3．（2011年北京卷）下列句子中，没有语病的一句是（ ）

A．高速公路上交通事故的主要原因是司机违反交通规则或操作不当造成的，交通部门要加强安全宣传，提高司机的安全意识。

B．在“人类非物质文化遗产保护行动”中，中国民间文艺家协会确定将抢救民间木版年画列为民间文

病句的辨析与修改 适用学科 语文 适用区域 人教版（曲靖） 钟） 1、搭配不当 2、成分残缺 适用年级 课时时长（分7年级 120分钟 知识点 3、成分赘余 4、试题中其他常考易错病句类型书里 1、 能找出句子的主干，分析句子成分。 教学目标 2、 辨别常见复句类型，正确使用关联词语。 3、 掌握病句类型，辨析并修改病句。 教学重点 掌握病句类型 教学难点 辨析并修改病句

教学过程

一、复习预习

上次课我们学习了中考考试中经常出错的标点符号的种类，掌握了标点符号的用法。如问号在选择问句中一般只在句末用一个问号，分居中用逗号；在连续问句中则要在每一个分句的后面都用问号；有疑问词没有疑问语气的句末不用问号；疑问句主谓倒置的，问号放在句末等等。

二、知识讲解

课程引入：开心一刻：小学生造句

1、我的其中一只左脚受伤了。 批语：你是蜈蚣吗

2、下班了爸爸陆陆续续的回家。 批语：你到底有几个爸爸呀 3、我的弟弟长得欣欣向荣。 批语：孩子,你弟弟是植物人吗 4、我的妈妈又矮又高又胖又瘦。 批语：你的妈妈......是变形金钢吗 5、一列火车经过,况且况且况且况且...... 批语：我晕了.

考点/易错点1

一、 搭配不当 1、主谓搭配不当

如：他那

辨析并修改病句训练

1.下列各句中没有语病的一项是：

A.有关部门对极少数不尊重民工的劳动，克扣民工工资，甚至殴打民工的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。

B.一个民族可以用刀剑，或者用弓矢打败另一个民族，但是要征服另一个民族的灵魂，却绝非单凭刀枪剑矢就能做到的。

C.虽然互联网给我们带来了不少交流、商务、购物上的便利，但是我们对网上信息的真实性和安全性越来越感到质疑。

D.在对“建始人”古人类化石考证研究后，我国考古专家认为：“建始人”化石，对人类起源于非洲的学说是一个挑战。 2.下列各句中没有语病的一项是：

A.世界银行在华盛顿和世界各地的雇员超过了10万人，年预算大约为90亿美元左右，用于支持最穷国家，美国是它的主要股东。

B.接二连三的弊案和丑闻，民进党当局的形象及公信力先入泥淖。岛内一家媒体所作的最新民调结果显示，五成四的民众不相信陈水扁对陈哲思的作为“不知情”，六成民众对民进党的表现表示不满。 C.目前，美国研究人员加利诺和牛顿举出六大异常事件，证明沉没于大西洋的“泰坦尼克号”，其实是英国的白星公司将另一艘外形酷似的“奥林匹克号”偷梁换柱，以骗取高额保险费帮助公司渡过经济难关。

D.全国防控高致病性禽流感指挥部总指挥回良玉强调，

辨析并修改病句

1．下列各句中，没有语病、句意明确的一句是 ( )

A．为亿万炎黄子孙和海外同胞所瞩目的桥山黄帝陵公祭活动，已经成为传承中华文明、凝聚民族精神的文化盛典。

B．中国能否快速推广电子商务的应用，不仅关系到中国企业能否渡过金融危机，还关系到中国抓住机遇缩小与世界经济的差距。

C．蓝印花布是我国民间传统工艺品之一，它格调朴素、高雅，蕴涵着我国人民独特的生活情调和审美趣味，散发着迷人的魅力。

D．“地球一小时”活动虽然只有60分钟，但传递给地球人的节能环保作用却不可低估，它提醒人们：只要时时关注节能，就能为保护地球做出贡献。

解析：A项，“炎黄子孙”包含“海外同胞”，两者不能并列使用；B项，两面对一面，搭配不当；D项，“传递”与后面的“作用”搭配不当。

答案：C

2．下列各句中，没有语病的一句是 ( )

A．韩白之争、韩高之争等网络事件之后，作家韩寒的博客赢得了大量的网络点击率，成为最受全球网民关注的博客名人。

B．美国的伦敦奥运会代表团官方制服7月10日亮相后被发现全部是“中国制造”，此事曝光后在美国引起轩然大波。

C．听说中科院院士马祖光要回母校南山中学给大家作报告，大家充满期待，还没到时间，报告会场——学术厅里就坐满了很多同

“病句辨析及修改” 中考专题复习教学设计

——“病句诊疗”活动课

[教学内容和学生情况分析]

句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有毛病。辨析并修改病句是语文实际运用能力的具体表现之一，也是中考中长“考”不衰的常青树。本专题主要就是帮助学生了解句子的致病原因，掌握辨析和修改病句的基本方法，提高“诊断和施治”的能力。

“病句的辨析及修改”是近年来各地中考的重点，也是难点。这类题的主要考查方法有客观题和主观题两种。病句的辨析一般以客观选择题出现。这是一种比较传统的考察题型，它面广量大，以思维见长，是近年中考中常见的题型，也是学生最易失分的题目，这就要求同学们复习过程中要重视这一类题的复习和训练。

主观题多指修改性的题目，多用于对句子或文段的修改。不仅要求学生们了解这是病句，是什么样的病句，而且要求知道如何修改，难度更大。目前学生对病句尚处于感性认识的阶段，而且这种认识是分散和不完全的，往往还不能自觉地综合应用，这一专题的复习指导是非常必要的。

[教学目标的设定]

建立知识体系，探索解题方法，力图使学生从“

病句辨析修改及典型归类练习60题

一.病句的种类

词语使用不当；成分残缺；搭配不当；语序不当；结构混乱；逻辑语病；修辞语病。 （1）词语使用不当 ①同义词混用：

因词义轻重不同而混用，如“经过全村干部群众的严肃斗争，他终于认识到自己的缺点，积极投入到生产中来了。”“斗争”是对敌人而言，语意太重，应改为“教育”。

因使用范围不同而混用，如“这些书籍都是介绍现代高科技的科普读物，他文化太低，怎么看得懂？”“书籍”是对书的总称，应改为书。

因褒贬色彩不同而混用，如“你这次当选为班干部，应该好好和同学们混在一起，以便于开展工作。” 因语体风格不同而混用，如“你们老人病了半年，你再不回去看看，万一逝世了，面都见不了。” ②词性误用：

名词误用，如“班集体这次荣获书法比赛团体第一名，我们都感到荣誉。” 动词误用，如“他上次说这回有意外之喜，还真的有了呐，他的话真验证。”

形容词误用，如“黑木嫂很惭愧自己自私自利没有帮助老王，决心补偿补偿，把自己的大锅借给老王。” 及物和不及物动词误用，如“今天，我们工作这一段围墙，争取天黑以前完成。” ③虚词错用：

如“你怎样不把这件事搞清楚，就回来了呢？” “

高考考点串讲——辨析并修改病句

学习目标：掌握病句辨析题的主要方法，理清病句的六种类型。 一、高考病句题命题特点：

1.题型较为固定。辨析并修改语病考查频率高，题型较为固定，一般分为辨识正误的选择题和判断修改的主观题，第一种题型是主流，新课标卷采用的是第一种题型。

2.设题重点鲜明。《考试大纲》规定的六种病句类型是设题重点，但搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑等考查频率较高，其中，尤以“搭配不当”居首。在主观修改题中，搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明是设题的重点。

二、主要方法： 通语感，理主干，抓标志

第一，通读全句，从语感上看语句是否通顺、结构是否规范，以判断有无搭配不当、结构混乱的问题。第二，将句子的主干成分抽取出来，看主干之间、主干与枝叶之间是否存在搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余等问题。第三，抓住句中的标志词看使用是否合理、准确，是否存在表意、逻辑上的问题。

标志词主要包括：（1)两面词，如“能否”“是不是”“好不好”“有没有”“对不对”及“是非”“胜负”等，看是否两面失衡；⑵介词，特别是句首介词，如“通过”“经过”“在”“从”“隨着”“关于”“对于”“对”等，看是否存在主语残缺的问题；（3)重