科学实验是社会存在的基础

（二）社会存在与社会意识及其辩证关系 1.社会存在与社会意识的相互对立

在社会生活中，社会存在和社会意识分别概括了社会生活的不同方面，它们在社会生活中所处的地位和所起的作用也是根本不同的。所谓社会存在；是指社会物质生活条件，是社会生活的物质方面，包括社会物质生活的所有过程和条件，包括物质资料的生产方式、地理环境和人口因素，主要是指物质生活资料的生产及生产方式。

社会存在及其在社会发展中的作用

社会存在是马克思的历史唯物主义哲学中的一个基本的和主要的范畴，马克思和恩格斯正是从社会存在和社会意识的辩证关系出发，正确地揭示了人类社会发展的基本规律，为我们正确认识人类社会历史及其发展趋势，提供了科学的指导原则。

那么，什么是社会存在？社会存在在社会发展中的作用如何？ 这个问题就是我今天要讲的问题。

首先，什么是社会存在？历史唯物主义认为，所谓社会存在，是指社会物质生活条件，它包括社会物质生活的所有过程和条件，是社会生活的物质方面。社会存在包括三个方面的内容，或者说它包括三个要素，即物质资料的生产方式、地理环境和人口因素，而在这三个要素中，物质资料的生产及生产方式是最重要的。

那么，从三个要素在社会物质生活中的地位来看，它们在社会发展中所起的作

复习1、哪些因素制约着人的主观能动性 的发挥？ 2、物质和意识的含义？

第六课 坚持正确的价值取向第一节 社会意识与价值观一、社会存在与社会意识的辩证关系

自然地理环境

社 会 生 活

物质方面 社会存在 人口因素 物质资料的生产方式 政治法律思想 精神方面 社会意识 艺术、道德、 宗教、

哲学、科学风俗习惯

思考：两个不用社会的不同的价 值观说明了什么？ 在资本主义社会倡导利己主 义、个人主义价值观，倡导 把利己主义、个人主义奉为 准则，而社会主义社会则提 倡以“为人民服务”为核心 的集体主义价值观。 社会存在的性质决定社会意识的性质，社会意识 的内容归根到底源于社会存在。

思考：两个不用社会的不同的价 值观说明了什么？ 在资本主义社会倡导利己主 义、个人主义价值观，倡导 把利己主义、个人主义奉为 准则，而社会主义社会则提 倡以“为人民服务”为核心 的集体主义价值观。 在阶级社会中，人们的意识往往打上阶级的 烙印。不同的阶级的意识，是该阶级对自身 所处的特殊的地位和利益的反映。

假如你生活在一个偏僻封闭的山沟里，连钢琴 都没有见过，那么你成为一个钢琴家的可能性 是多少？如果你生活在城市里，连麦子、韭菜 都没有见过，那么你成为一个种田高手的可能 性是多少

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2016考研政治历年真题考点：社会存在与社会意识

我们通过回顾历年考研政治真题中的考点，发现马克思主义哲学历史观中经常考查的一个知识点就是关于人民群众是历史的创造者的问题，本考点外关于社会存在与社会意识的关系的问题也是本章一个重要的命题考点，如2015年考研政治第2题就考查了其相关内容。

从命题角度来看，社会存在与社会意识的关系的知识点可以从以下几个方面命制考题：

第一，社会存在与社会意识的关系问题是历史观的基本问题，也是划分唯物史观和唯心史观的基本标准。认为社会存在决定社会意识就是唯物史观论者，认为社会意识决定社会存在就是唯心史观论者。此考点内容较简单，但要和划分唯物主义和唯心主义的标准分开，划分唯物主义和唯心主义的标准是物质与意识的关系，认为物质决定意识就是唯物主义者，认为意识决定物质就是唯心主义者。在这里，需要考生尤其注意的一点就是不是所有的唯物主义者都是唯物史观者，因为唯物主义可以分为三种形态，即古代朴素唯物主义、近代机械唯物主义和现代辩证唯物主义，而古代朴素唯物主义和近代机械唯物主义在历史观上都是唯心主义者，只有辩证唯物主义者是唯物史观论者。

第二个考点就

天津中公教育·tjoffcn

2017天津事业单位考试公共基础知识：社会存在和社会

意识的辩证关系

【导读】

中公事业单位为大家带来公共基础知识复习资料《社会存在和社会意识的辩证关系》，希望可以帮助各位考生顺利备考事业单位考试。

在事业单位的考试过程中考察过社会存在与社会意识的辩证关系。社会存在是指社会物质生活条件的总和，即人类赖以生存和发展的物质生活条件。社会意识是人们的社会精神现象的总和，是对社会存在的反映。它包括了人的一切意识要素、观念形态以及人类社会的全部精神现象及其过程。社会意识与社会存在的辩证关系是如何体现的，首先，来看一道例题。

随着中国经济发展的转型，关注发展质量，增加民主福祉被提到了前所未有的重要位置。在城市形象宣传中，“幸福”，“活力”“生态”等成为常见的宣传语。这说明( )。

A.社会意识反映社会存在 B.社会意识具有相对独立性

C.语言的变化决定意识的变化 D.社会意识对社会存在具有反作用

在城市形象宣传时，把“幸福”、“活力”、“生态”作为宣传语，主要是由于中国经济发展，关注发展质量，而不再强调发展速度，这表明我们的社会意识是体现了我

从社会存在和社会意识的关系

看社会主义文化建设

河南科技学院 人文 法学

社会存在也称社会物质生活条件，是社会生活的物质方面，主要是指物质生活资料的生产及生产方式，也包括地理环境和人口因素。社会意识是社会生活的精神方面，是社会存在的反映。社会存在和社会意识是辩证统一的。社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，并反作用于社会存在。先进的社会意识反映了社会发展的客观规律，对社会发展起着积极的促进作用；落后的社会意识不符合社会发展的规律，对社会发展起着阻碍作用。

在社会主义条件下，特别是改革开放以来，我国社会主义意识形态建设不断加强，但也面临着一些新情况和新问题。适应新形势，我们必须以高度的历史使命感和责任感，重视我国意识形态领域里的新变化，加强社会主义核心价值体系建设，巩固马克思主义在意识形态领域里的指导地位。

文化产业属于社会意识范畴，因此文化产业能够反作用于社会存在。大力发展文化产业的重要性即社会意识的重要性，是由社会意识对社会存在的反作用决定的。大力发展文化产业的必要性在于阶段的文化产业需要发展，从而引领社会发展。因此，我们要大力发展文化产业，用先进的文化来淘汰落后的意识，用先进的文化来引领社会的发展。

当前，我国进入了全面建设小康

知行书院科学实验活动

有趣的不倒翁

材料准备：塑料乒乓球、橡皮泥、彩纸、水彩笔、沙子、绿豆 制作方法：

(1)将塑料乒乓球剪开一个小口，把橡皮泥粘在小球内底部中间的位置上，作为不倒翁的身体。

(2)用彩纸做一个圆锥体，画上五官，作为不倒翁的头。

(3)用黏合剂将圆锥体和塑料小球粘合好，做成不倒翁。（见“有趣的不倒翁图1”） 实验操作：

(1)让幼儿用手推动不倒翁，观察其摇摆状态，看是否会倒下。

(2)给幼儿分发乒乓球，让幼儿改变橡皮泥的重量和在乒乓球内的位置，观察不倒翁是否会倒下，让他们明白不倒翁的重心越低，不倒翁就站得越稳定，越平衡。

(3)让幼儿在乒乓球内填充沙子、豆粒等各种材料，再推动不倒翁，观察其变化，让他们明白只有物体固定了，才有可能使不倒翁不倒。 教师指导建议：

●引导幼儿用大小不同的力推动不倒翁，观察其摆动的情况。

●引导幼儿观察不倒翁的形状和内部构造，了解不倒翁上轻下重、底部圆形的特点。

●鼓励幼儿想办法使乒乓球内的沙子和豆粒固定在乒乓球底部。 拓展与替代：

◆可用鸡蛋壳等球状物体代替乒乓球制

小班环保科学实验教案《水是宝》

［设计思想］环保作为一个全球性话题，意义重大而深远。今天的幼儿，是祖国未来的主人，加强对他们的环保教育，将直接关系到我们的今天和明天能否拥有真正的绿色家园。因此，我们根据幼儿的年龄特点出发，设计了与他们的生活息息相关的一系列活动，目的是让他们从小认识到保护环境的重要性，并让幼儿从他们身边的一点一滴的小事做起，让环保意识扎根在孩子们幼小的心灵里。 活动一：水是宝 ［活动目标］

1、萌发幼儿节约用水，保护水资源的意识。

2、培养幼儿的理解能力及大胆表达自己感受的能力。 3、帮助幼儿了解水的用途，知道水对人类动物、植物的重要性。 ［活动准备］

1、请家长配合，生活中注意节约用水，并有意识地引导幼儿节约用水。

2、地球上可饮用水示意图。

3、歌曲《水龙头不哭了》、儿歌《水是宝》磁带。 ［活动过程］

一、教师以游戏的口吻请幼儿欣赏儿歌《好渴好渴想

喝水》，引出对水的作用的讨论。

二、出示地球上可饮用水的示意图，让幼儿知道地球上的可饮用水资源是非常有限的，并且当前面临水缺乏的严峻形势。

三、欣赏儿歌《水是宝》，让幼儿进一步理解水与人类生活的关系。并且让幼儿想像假如没有水

小学科学《物质发生了什么变化》实验教学设计

实验内容：六年级科学下册第二单元第二课 实验名称：（一）混合沙和豆子的分离。（二）加热白糖的变化 实验班级：六（2）班 实验设计理念

1、科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目的，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动，是学生学习的主要途径。这一课，主要有两个探究实验过程：一是观察豆子和沙混合的变化，二是燃烧的蜡烛给白糖充分加热的变化。探究活动一般要经历观察发现，提出问题，猜想、假设，设计研究方案，搜集证据、整理资料、得出结论等，这对培养学生科学探究能力、学习科学探究方法等方面的科学素养起到极大作用。

2、学生是科学学习的主体。教学时要体现教师是学生探究活动的组织者、参与者、引导者，教师要根据学生状况摆正自己的位置，确定教师在学生学习科学的指导程度，确实做到学生才是探究活动的真正主体。教会学生正确的实验方法，体验实验的乐趣。

3、全面发展学生的科学素养，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的和谐统一。在观察和实验中充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习积极性。尤其是学生的探究过程，在学生学习科学知识的过程中，全面培养学生科学探究能力、良好操作习惯、不怕困难热爱科学等方面的科学

《终身做科学实验的爱迪生》

学习目标

1.了解演讲词的文体特点。 2.了解爱迪生的相关知识。 3.了解胡适的相关知识。 4、明确作者论述的观点。

5、学习本文围绕中心论点选材的方法。 6、学习爱迪生献身科学的精神。 学习重点

1、明确中心论点。

2、探讨围绕论点分别赞颂了爱迪生哪些方面的精神。 学习难点

文章是如何组织材料论证中心论点的。 学习过程 预习导学

1、作家档案

胡适（1891-1962），原名洪骍，字适之，现代著名学者、哲学家，是我国现代文学史上与鲁迅先生齐名的作家。胡适一生著述很多，有《中国章回小说考证》、《红楼梦考证》、《白话文学史》、《胡适文存》等。

2、爱迪生的生平事迹

爱迪生（1847-1931），美国发明家、企业家。早年发明自动收报机。1877-1879年发明了留声机，实验并改进了白炽灯和电话。1882年建成了第一座大型发电厂。在电影技术、矿业、建筑、化工等方面也有不少发明。

3、文体常识

本文是一篇演说词。演讲，是向听众宣传自己对某种事物或现象的看法，以及持这种主张的理由。多用议论的表达方式，多用口语，富有鼓动性。演说词应具备的基本特点是：（1）观点鲜明，材料详实；（2）语言形象、生动、有力；（3）感情充沛。它属议论

科学实验对幼儿的教育

摘要：科学技术的发展促进了科学实验教育的发展。随着社会的发展，我们认识到科学技术在人类社会发展中的重要作用，认识到科学实验教育的重要性。教育的不断变化促进了传统的科学实验教育向现代教育的转变。因此，在幼儿期实施科学实验教育是社会进步和教育发展不可避免的趋势。这是幼儿综合发展和学前教育的重要组成部分。科学实验探究是儿童学习科学的最基本方式。是寻找幼儿进行科学学习的行为是最常见的行为。培养幼儿科学实验探索和教育儿童动手能力，丰富探索和丰富经验，并了解对幼儿的成长和发展非常重要的周围事物和现象。学前教育的发展每天都在发生变化，有效实施科研活动的方法和科学培养儿童研究能力的方法适合进一步研究。

关键词：科学实验；幼儿；学前教育；科学技术

0引言

当前，学前教育越来越受到国家及社会群众的重视和支持。无论是国家有关学前教育的政策制度颁布，还是社会各界人士的积极倡议，学前教育都得到了相当大的社会关注度。不过，在一味地提高学前教育基础设施建设的投资以外，我们还需要关注学前教育的主体对象幼儿的科学实验教育。学前教育最大的功能、意义就在于能够影响和改变孩子的世界观、人生观以及价值观，这对于我国提高社会发展程度提高国家发展上限有着举足轻重的作用。对于