小学语文教学法有哪些主要内容

盐城师范学院考试试卷

小学教育专业《小学语文教学法》试卷

函授点 年级 学号 姓名 得分 一、填空题（本大题共10小题 ,每小题1分,共10分 ）

1、目前的语文课程改革，是建国以来的第 次改革。

2、语文是 ，是 。 和 的统一。

3、“三拼法”是指把 的拼音方法。 4、汉字是 三个因素构成的方块字。

5、写字时一般要求学生做到 一寸、 一拳、 一尺。

6、语句训练方式： 、 、 、 、 。

7、小学生聚积作文材料，一是从 汲取，二是从 吸收。 8、改写就是 ，使之成为一篇文章。

9、、三维评价目标包括 。 10、口语交际的总目标要求学生通过口语交际训练：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中， 。

二、名词解释（本大题共5小题,每小题3分,共15分 ）

1、表意文字

2、直呼法

《小学语文教学法》课程标准

总 学 时：五年制初等教育、三年制(高招)初等教育专业72学时，三年制(高招)非初等教育专业54学时

学 分：五年制初等教育、三年制(高招)初等教育专业4学分，三年制(高招)非初等教育专业3学分

适用专业：五年制初等教育专业、三年制(高招)初等教育专业、三年制(高招)非初等教育专业。

一.课程性质

《小学语文教学法》是小学教师教育专业的一门必修课程，也是小学教师职业技能课。本课程具有理论与实践相结合的特点，通过讲授小学语文教学的基本理论和基本方法，学生掌握小学语文教学的理论知识，具备小学语文教学实践能力，为完善小学语文教师的职业素质和能力奠定良好的基础。

二．教学目标

（一）认识小学语文教学法的基本涵义和特点，形成对本课程的认知框架。 （二）了解小学语文教学的基本内容，形成初步的课程学习能力。

（三）学习小学语文教学的基本方法，具备从事小学语文教学的基本能力。 （四）正确认识小学语文课程，并逐步形成职业意识和终生学习与发展的能力。

三、教学内容和要求 （一）理论教学

绪 论

教学内容

一、《小学语文教学法》学科的建立

二、《小学语文教学法》研究的内容、性质和特点 三、学习《小学语文教学法》的意义和要求 教学重

1．第1题

（）是保障语文教育质量的最低目标。

A.考试大纲

B.教学大纲

C.教学设计

D.语文课程标准

您的答案：D

题目分数：2.0

此题得分：2.0

2．第2题

（）提出了“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”的启发教育原理。

A.三字经

B.大学

C.论语

D.学记

您的答案：D

题目分数：2.0

此题得分：2.0

3．第3题

在20世纪30年代后期，叶圣陶、夏丐尊二人提出了( )的概念。

A.国文

B.国语

C.语文

D.文学

您的答案：C

题目分数：2.0

此题得分：2.0

4．第4题

语文教育是人文教育的母体，语文教育的价值大量地显示为（）的价值。

A.科学实用

B.人文教育

C.文学

D.艺术

您的答案：B

题目分数：2.0

此题得分：2.0

5．第5题

口语交际的（），启示我们在教学中要特别关注交际话题的情境性设置，恰当地引导学生在特定的情景中，真实地进入角色。

A.即时性

B.情景性

C.自主性

D. 复杂性

您的答案：B

题目分数：2.0

此题得分：2.0

6．第18题

（）有利于学生对生字“渐碰渐熟”。

A.集中识字

B.分散识字

C.识写分开

D.注音识字

您的答案：C

题目分数：2.0

此题得分：2.0

7．第19题

关于语言的成就水平，我们主要关注四种知识技能，即：推理、交流、组织和（）。

A.拼写

B.语法

C.标点

D.运用规则

快乐教学法在小学语文教学中的意义

近年来，随着我国新课改教育的发展，小学语文教学的要求也有所提高。目前，在小学语文教学中逐渐发展起来一种新的教学方式，即快乐教学法。快乐教学法符合新课改的要求，有助于激发学生的学习热情，营造良好的教学环境，从而达到提高小学生的学习效率的目的。在小学语文教学中运用快乐教学法具有较多的优点，但就目前的形势来看，其在实践的过程中也存在一些问题，本文主要针对其问题进行研究分析，并提出一些可行性的建议，以促进快乐教学法更好地服务于小学语文教学中。

快乐教学法，顾名思义就是对学生进行快乐教学，在课堂教学中融入快乐学习的理念，为学生营造一个快乐、轻松的学习氛围，从而有利于提高学生的学习热情与效率，最大限度地提高教学质量。过去，在小学语文教学中通常采用“灌输式”的传统教学方式，没有真正发挥学习的主体地位，小学生被动学习，学生不能深层次的学习语文知识，只是简单地死记硬背，从而降低了教学效率[1]。快乐教学法是以提高学生自主学习性为目的的新型教学方式，其更注重学习的自主学习，以活跃的课堂氛围进行教学为准则，在教师的引导下发挥学生的主体地位，更有利于小学生掌握语文知识。

一、快乐教学法在实践过程中的问题

首先，较多小学语文教师在应试

什么？

10111835 1959—1962年全国规模的关于语文学科性质的大讨论的历史背景是，50年代初，有人把“红领巾”教学法发展到极端，把语文课上成文学分析课；1956年的汉语、文学分科教学实验，既有科学性系统性的一面，又有语言和文学相脱离、文学课厚古薄今的倾向；1958年“大跃进”中又产生了把语文课教成政治课的倾向。这就需要讨论语文课的根本性质。讨论的中心是“文”与“道”的关系，以及“文”到底是什么。基本结论是，语文是工具，语文课是工具课；语文这种工具不是纯物质的工具，是具有思想性的，语文教学要做到文道统一。

10111935 1963年语文教学大纲和统编教材的历史贡献是什么？

10111935 1963年语文教学大纲和统编教材的历史贡献是，对1959—1962年全国规模的关于语文学科性质的大讨论作出了科学的总结,《大纲》中确定了语文是工具、语文学科是基础工具学科的基本性质，提出了加强基础知识和基本技能教学的原则，编写出版了相对稳定的全国通用教材，使语文教学走上了健康发展的道路。

10112035 1978年《全日制十年制学校中学语文教学大纲》(草案)—1986年《全日制十年制学校中学语文教学大纲》(试行草案)—1990

中学语文教学法

导论 一、何为中学语文教学法？

中学语文教学法是研究中学语文教学的规律和方法的学科，是高等师范院校中文系在各门公共课、专业课教学的基础上，为了培养学生语文教学的职业能力而开设的一门专业必修课。

本课程学习的预期目标：

1、掌握中学语文教学的基础理论，了解传统的以及当前最新的语文教育的思想和理念。

2、具有一定的语文教学的实践能力，熟悉并能操作整个的语文教学过程，掌握语文教学的基本方法。

3、熟悉各种文体的特点，把握各种文体的基本教学思路和教学过程。

4、了解作为一名语文老师应当具备的基本素质并为此作出努力。

二、中学语文教学法的学科性质

1、理论性

A、语文课程论

通过此理论系统，了解语文学科的性质、目的、任务，基本的教学过程与教学方法，了解语文教学的基础理论和指导思想。

B、语文教学论

主要了解具体如何上语文课：怎样备课，怎样制定教学计划，怎样组织好课堂教学活动？如何处理不同的课文？如何处理课文的重点等等。

C、语文教师论

（1）地位、作用、素养能力

（2）教学基本功

2、实践性

第一章 语文教师的基本素质

一、语文教师的基本素质

（一）、知识素养

(1)精深的语文专业知识

语言学（语言学概论、现代汉语、古代汉语等）

文学（古典文学、现代文学、当代文学、外国文学等）

《语文教学法》课程教学大纲 On Teaching Of Chinese Language

课程编号： 401051030 适用专业：汉语言文学

学时数： 48学时 学分数：3学分 执笔者：孟庆红 一、课程的性质和目的

课程的性质：语文教学论是一门综合性的应用理论学科。理论性、实践性、综合性共同构成语文教学法这门课程的基本性质。

语文教学法是研究中学语文教学的规律和方法的一门学科，是高等师范院校中文系最能体现师范性的一门课程，它担负着为国家培养合格的、高素质的中学语文教师的神圣使命，是语文教师专业化教育不可替代的一门课程。它为学生将来从事语文教学工作提供了一定的理论依据和方法指导；为他们指出一条从事语文教育的科学途径，使他们获得语文教育的基本能力。

课程的教学目的和要求：“语文教学论”是高等师范院校汉语言文学专业为培养学生语文教学的职业能力而开设的一门专业必修课。通过该门课程的教学，将达到以下目的：

1.学习中学语文教学的基本理论，对语文的性质、特点、目的、任务有较清楚的认识。掌握语文教学的基本规律，能运用现代语文教育理论指导教学实践。

2.训练从事语文教学的实

语文教学法

算，有较大困难。

30475241 古代文化常识：干支纪时

30475241 以天干纪时，是先依“漏刻”划分昼夜，然后再把昼夜划分为十个时段。昼——有朝，有禺，有中，有晡，有夕。夜——甲夜，乙夜，丙夜，丁夜，戊夜；大致相对于用地支纪时的戌时，亥时，子时，丑时，寅时。以天干纪时把一昼夜划分为10个时段，以地支纪时把一昼夜划分为12个时段，所以天干和地支对应得不很准确，和每天24小时也是大致对应。夜的五个时段又称五更，应用广泛。 五更、干支、时间对照表

以地支纪时自周代始，是把一昼夜分为12个时辰，以十二地支名之，每个时辰等于2小时。 时辰、地支、时间对照表

以地支纪时应用非常广泛。例如《群英会蒋干中计》：“从巳时直杀到未时。”就是从上午9时杀到下午3时。有时还把五更、时辰混合使用，分别表示精确的或大致的时间概念。例如《李溯雪夜入蔡州》：“四鼓（深夜1时即四更的开始），至城下 ，鸡鸣（3时以前），雪止，入居元济外宅 ，哺时（下午3时至5时之间），门坏。” 30475341 指出下列各句中表示纪年、纪日、纪时的术语。并利用工具书（ 例如 《现代汉语辞典·干支次序表》）找出纪时的术语与公元纪时法相对应的具体时间。

语文教学法

算，有较大困难。

30475241 古代文化常识：干支纪时

30475241 以天干纪时，是先依“漏刻”划分昼夜，然后再把昼夜划分为十个时段。昼——有朝，有禺，有中，有晡，有夕。夜——甲夜，乙夜，丙夜，丁夜，戊夜；大致相对于用地支纪时的戌时，亥时，子时，丑时，寅时。以天干纪时把一昼夜划分为10个时段，以地支纪时把一昼夜划分为12个时段，所以天干和地支对应得不很准确，和每天24小时也是大致对应。夜的五个时段又称五更，应用广泛。 五更、干支、时间对照表

以地支纪时自周代始，是把一昼夜分为12个时辰，以十二地支名之，每个时辰等于2小时。 时辰、地支、时间对照表

以地支纪时应用非常广泛。例如《群英会蒋干中计》：“从巳时直杀到未时。”就是从上午9时杀到下午3时。有时还把五更、时辰混合使用，分别表示精确的或大致的时间概念。例如《李溯雪夜入蔡州》：“四鼓（深夜1时即四更的开始），至城下 ，鸡鸣（3时以前），雪止，入居元济外宅 ，哺时（下午3时至5时之间），门坏。” 30475341 指出下列各句中表示纪年、纪日、纪时的术语。并利用工具书（ 例如 《现代汉语辞典·干支次序表》）找出纪时的术语与公元纪时法相对应的具体时间。

篇一：童年的主要内容

童年

主要内容：《童年》主要是记述了我随妈妈回到了外公家里。不受欢迎，但是外婆却对我很好，她陪我度过了很多有意义的时光。她教我读书让我学习。后来舅舅们因为怕我的妈妈来抢夺财产而逼走了外公。凶狠的外公因此对外婆发泄，我从而非常恨外公，不听他的话，遭受了很多打骂。但是就在外公为了逃避儿子而到处搬家的同时，我结识了很多人，每个人都给我带来了许多体悟，我也渐渐成长。直到有一天，外公身无分文，只好沿街讨饭。我今后的生活便彻底改变了。后面的就是在人间 了，童年就到此结束了。

精彩片段：外公那干瘦但却匀称的身躯偎依着我，他讲起了自己童年时代的艰苦岁月，他用词很粗鲁，难懂，但他讲的很流畅，有条有理。

他那双绿莹莹的眼睛充满着热情，闪闪发光，金色的茸毛欢乐地竖起来；他那尖尖的嗓音变得又粗又重，对着我的脸吹嘘起来：

“你到这里来坐的是轮船，是蒸汽送你来的，可是我年轻的时候，得靠自己的力气拉纤，在伏尔加河上逆水行船。船在水里走，我赤着脚在岸上拉纤，踩着又尖又利的碎石子，就这样从日出到黑夜，不停地拉呀，拉呀。太阳晒的后脑壳直冒油，脑袋里像烧化的生铁似的，可还得不停地拉，腰弯的头点地，弯的浑身骨头格格响，汗流满面，汗浸的睁不开眼，看不见路，心里直想哭，眼泪