必修二教案数学

第一课时 1.1.1柱、锥、台、球的结构特征（一）

教学目标：

1、通过实物模型，观察大量的空间图形，认识柱体、锥体的结构特征， 2、能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构. 教学重点：

让学生感受大量空间实物及模型，概括出柱体、锥体的结构特征. 教学难点：

柱、锥的结构特征的概括. 教学过程： 一、新课导入：

1. 讨论：经典的建筑给人以美的享受，其中奥秘为何？世间万物，为何千姿百态？

2. 提问：小学与初中在平面上研究过哪些几何图形？在空间范围上研究过哪些？

3. 导入：进入高中，在必修②的第一、二章中，将继续深入研究一些空间几何图形，即学习立体几何，注意学习方法：直观感知、操作确认、思维辩证、度量计算.

二、讲授新课：

1. 教学棱柱、棱锥的结构特征：

① 提问：举例生活中有哪些实例给我们以两个面平行的形象？

② 讨论：给一个长方体模型，经过上、下两个底面用刀垂直切，得到的几何体有哪些公共特征？把这些几何体用水平力推斜后，仍然有哪些公共特征？

③ 定义：有两个面互相平行，其余各面都是四边形，且每相邻两个四边形的公共边都互相平行，由这些面所围成的几何体叫棱柱. → 列举生活中的棱柱实例（三棱镜、方砖、六角螺帽）.

结合

第一课时柱、锥、台、球的结构特征

（一）教学目标

1．知识与技能

（1）通过实物操作，增强学生的直观感知.

（2）能根据几何结构特征对空间物体进行分类.

（3）会用语言概述棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的结构特征.

（4）会表示有关于几何体以及柱、锥、台的分类.

2．过程与方法

（1）让学生通过直观感受空间物体，从实物中概括出柱、锥、台、球的几何结构特征.

（2）让学生观察、讨论、归纳、概括所学的知识.

3．情感、态度与价值观

（1）使学生感受空间几何体存在于现实生活周围，增强学生学习的积极性，同时提高学生的观察能力.

（2）培养学生的空间想象能力和抽象概括能力.

（二）教学重点、难点

重点：让学生感受大量空间实物及模型、概括出柱、锥、台、球的结构特征.

难点：柱、锥、台、球的结构特征的概括.

（三）教学方法

通过提出问题，学生观察空间实物及模型，先独立思考空间几何体的结构特征，然后相互讨论、交流，最后得出完整结论.

.

围上研究过那些？

．有两个面互相平行；

形；

.

.棱柱底面的有几对？

解析：略一个几何体是不是棱柱？

.

.

棱锥的结构特征：

.

1．观察下面这个几何体

．能否将轴改为斜边？

备用例题

例1 下列命题中错误的是（ ）

A ．圆柱的轴截面是过母线的截面中面积最大的一个

B

新课标高中数学必修2教案

目 录

第一章：空间几何体............................................................................................................................. 1

1.2.1 空间几何体的三视图（1课时） ........................................................................................................ 3 1.2.2 空间几何体的直观图（1课时） ........................................................................................................ 5 1.3.1柱体、锥体、台体的表面积与体积................................................................................................

高一数学教案

邹 习 平

高一（4）（13）（16）班

第1页

（4）班学生名单

林泽 王雪垒 何万梅 梁裕 文丽姗 李永刚 刘宇 曾曼琦 罗玉 汪席武 黄鑫 张启涛 岳璇 龚世辉 黄锦鸿 何泽减 吴曜进 文加友 周晓龙 杜丰 张德恒 孙思豪 周林

周兴模

张豪 张涵 费腾 杨露芳 刘熊方 苟光静 余清婷 任羽 龚龙飞 权念念 孙凌云 林涛 程杨顺 刘旖旎 何云梁 彭霞 陈银洪 陈理玉 田贵林 周挺 秦鑫烨

刘玥

聂金敏 艾银贵 刘林杰 周露欣 何亮 周家林 黄坤鸿 石运霞 陈家俊 余红丽 徐业秋 杨宇 王俊 鄢章令 王顶 彭乾缘 童经岚

李超

王永山 冯明明 张哲 蒋茂钱 刘其伟 胡清清 符俊苹 文儒意 唐青青 石姣 吴浩 李卓然 龙雨馨 田林枫 姜静波 胡元超 岳铁利 陈松松 徐小媛 陈杭雅 陈敏 罗淳 李园园

张勤晴

13）班学生名单

杨加梅 苏倩 张于 万凤梅 李丹 谢佳豪 杨娟 丁丽丽 杨宇驰 祝浩文 韦曼雪 吴纪宁 尚克群 徐欣 祝浩 柏光黎 陈天美 刘晶晶 陈美锦 裴雪 杨悦

13）班学生名单

莫琳 彭彪 刘金鑫 张鑫 郭世柳 吴红艳 刘远江 邹大海 宋银昌 王涛涛 杨格 陈杰 张家维 洪娟娟 董廷燕 陈素含

高一数学教案

邹 习 平

高一（4）（13）（16）班

第1页

（4）班学生名单

林泽 王雪垒 何万梅 梁裕 文丽姗 李永刚 刘宇 曾曼琦 罗玉 汪席武 黄鑫 张启涛 岳璇 龚世辉 黄锦鸿 何泽减 吴曜进 文加友 周晓龙 杜丰 张德恒 孙思豪 周林

周兴模

张豪 张涵 费腾 杨露芳 刘熊方 苟光静 余清婷 任羽 龚龙飞 权念念 孙凌云 林涛 程杨顺 刘旖旎 何云梁 彭霞 陈银洪 陈理玉 田贵林 周挺 秦鑫烨

刘玥

聂金敏 艾银贵 刘林杰 周露欣 何亮 周家林 黄坤鸿 石运霞 陈家俊 余红丽 徐业秋 杨宇 王俊 鄢章令 王顶 彭乾缘 童经岚

李超

王永山 冯明明 张哲 蒋茂钱 刘其伟 胡清清 符俊苹 文儒意 唐青青 石姣 吴浩 李卓然 龙雨馨 田林枫 姜静波 胡元超 岳铁利 陈松松 徐小媛 陈杭雅 陈敏 罗淳 李园园

张勤晴

13）班学生名单

杨加梅 苏倩 张于 万凤梅 李丹 谢佳豪 杨娟 丁丽丽 杨宇驰 祝浩文 韦曼雪 吴纪宁 尚克群 徐欣 祝浩 柏光黎 陈天美 刘晶晶 陈美锦 裴雪 杨悦

13）班学生名单

莫琳 彭彪 刘金鑫 张鑫 郭世柳 吴红艳 刘远江 邹大海 宋银昌 王涛涛 杨格 陈杰 张家维 洪娟娟 董廷燕 陈素含

高二语文水平考试必修二复习教案

字音 字形专项复习（必修二）

一、给下列加点字注音 酣睡（hān） 诟病（gòu） ．．参差（cān/shēn ．．

chà/chā/chāi/cī） 袅娜（niǎo nà/nuó） ．

蓊蓊郁郁（wěng yù） ．踯躅（zhí zhú） ．．

否极泰来（fǒu/pǐ） ．

婀娜（ē nà/nuó） ．鹄舫（hú/gǔ fǎng） ．横槊（shuò） ．

梵语（fàn） ．

青冢（zhǒng） ．欲咎（jiù） ．矫正（jiǎo/jiáo） ．敛裾．（liǎn jú） 棒槌房檩．（chuí） ．（lǐn） 葳蕤桑椹．．

（wēi ruí） ．（zhēn/shèn） 赍脉．发（jī） ．脉含情（mài/mò） 子衿皱缬．（jīn） ．（zhòu xié） 譬踱．如（pì） ．步（duó） 机杼椽．（zhù） ．

子（chuán） 暧廿．暧（ài）

高中数学新人教版A必修二全部教案

第一章：空间几何体

1.1.1柱、锥、台、球的结构特征

一、教学目标w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 1．知识与技能

（1）通过实物操作，增强学生的直观感知。 （2）能根据几何结构特征对空间物体进行分类。

（3）会用语言概述棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的结构特征。 （4）会表示有关于几何体以及柱、锥、台的分类。 2．过程与方法

（1）让学生通过直观感受空间物体，从实物中概括出柱、锥、台、球的几何结构特征。 （2）让学生观察、讨论、归纳、概括所学的知识。 3．情感态度与价值观

（1）使学生感受空间几何体存在于现实生活周围，增强学生学习的积极性，同时提高学生的观察能力。

（2）培养学生的空间想象能力和抽象括能力。 二、教学重点、难点

重点：让学生感受大量空间实物及模型、概括出柱、锥、台、球的结构特征。 难点：柱、锥、台、球的结构特征的概括。 三、教学用具

（1）学法：观察、思考、交流、讨论、概括。 （2）实物模型、投影仪 四、教学思路

（一）创设情景，揭示课题

1．教师提出问题：在我们生活周围中有不少有特色的建筑物，你能举出一些例子吗？这些建筑的几何结构特征如何？引导学生回忆，举例和相互交流。教师

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第一章：空间几何体

1.1.1柱、锥、台、球的结构特征

一、教学目标w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 1．知识与技能

（1）通过实物操作，增强学生的直观感知。 （2）能根据几何结构特征对空间物体进行分类。

（3）会用语言概述棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的结构特征。 （4）会表示有关于几何体以及柱、锥、台的分类。 2．过程与方法

（1）让学生通过直观感受空间物体，从实物中概括出柱、锥、台、球的几何结构特征。 （2）让学生观察、讨论、归纳、概括所学的知识。 3．情感态度与价值观

（1）使学生感受空间几何体存在于现实生活周围，增强学生学习的积极性，同时提高学生的观察能力。

（2）培养学生的空间想象能力和抽象括能力。 二、教学重点、难点

重点：让学生感受大量空间实物及模型、概括出柱、锥、台、球的结构特征。 难点：柱、锥、台、球的结构特征的概括。 三、教学用具

（1）学法：观察、思考、交流、讨论、概括。 （2）实物模型、投影仪 四、教学思路

（一）创设情景，揭示课题

1．教师提出问题：在我们生活周围中有不少有特色的建筑物，你能举出一些例子吗？这些建筑的几何结构特征如何？引导学生回忆，举例和相互交流。教师

高中数学人教A版必修二教案

教 情 分 析 教材 地位 教学 理念 教学 设计 思路 教学 措施 学 情 分 析 学法 指导 教学 对象 学生 情况 学生基础知识不够扎实，知识面狭窄。 探索、讨论

在编排方面．在每章均有章头图和引言，作为本章内容的导入，使学生对该章学习的内容产生悬念，发生兴趣，从而初步了解学习该章内容的必要性． 增加了教材旁注，并且多处提到解决问题的基本数学思想方法． 通过认识空间图形，培养和发展学生的几何观察能力、运用图形语言进行交流的能力、空间想象能力与一定的推理论证能力是高中阶段数学必修课程的一个基本要求。 在教科书中，各节根据需要，开设了“思考”、“观察”和“探究”等栏目，把学生作为学习的主体来编排内容，符合新课程的理念．有利于学生开展自主和合作学习，实现教师教学和学生学习双重行为方式的转变． 空间几何体是几何学的重要主成部分，几何学是研究现实世界中物体的形状大小与位置关系的数学学科。 高一9、10班 1

学期教学计划安排 周次 1 教学内容 必修1 第一章 集合与函数概念 1．1集合（约4课时） 2 1．2函数及其表示（约4课时） 3 1．3函数的基本性质（约3课时） 小结

武威第三中学课堂教学设计首页

武威第三中学课堂教学设计续页

【当堂检测】

1、在1.01×105Pa、150℃条件下，某烃完全燃烧，反应前后压强不发生变化，该烃可能是（ ） A.CH4 B.C2H6 C.C2H4 D.C2H2

2、除去乙烷中混有的少量乙烯，最好的方法是（ ） A 将混合气体点燃 B 将混合气体通过溴水

C 将混合气体在催化剂条件下跟氢气反应 D 将混合气体通过酸性KMnO4溶液

3、由乙烯推测丙烯(CH2=CH—CH3)的结构或性质正确的是（ ） A. 不能使酸性KMnO4溶液退色 B. 能在空气中燃烧 C. 能使溴水退色

D. 与HCl在一定条件下加成只得到一种产物 4、不可能是乙烯加成产物的是（ ） A. CH3CH3 B. CH3CHCl2 C. CH3CH2OH D. CH3CH2Br 【答案】 BC、B 、B 、 AC

【课后练习与提高】

1、下列关于乙烯的叙述中，不正确的是（ ） A.乙烯的化学性质比乙烷活泼 B.乙烯燃烧时火焰明亮，同时冒出黑烟 C.乙烯可作香蕉等果实的催熟剂

D.乙烯双键中的一个键可以断裂，容易发生加成反应和取