皿字底的书法教案

高邮市第一实验小学书法课教案 毛笔字---心字底 主备人：时珠平 2014.10

第八课 心字底的书写

教学目标 :

⒈技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字底的写法。

⒉认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。

⒊情感目标： ⑴审美目标：通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的

审美能力； ⑵德育目标：通过学用“心”字，听讲故事，对学生进行品德教育。

教学重点：让学生学会心字底 教学难点：体会心字底的结字规律 教学过程：

一、讲授新课

㈠揭示课题

师：请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。 ㈡书法欣赏:一组心字

出示图片，说说你发现了什么。

①楷书横式的作品，规范，俊秀/ 活泼，灵动 /古朴大方/ 大气，端庄。 ②引导学生通过观察上面四副作品，思考一下书法作品都包含哪些内容。

书法作品三要素(内容＼落款＼印章三部分组成)。 ③都含有一个心字

二、观察与分析

观察一

㈠出示“心字底” ，引导学生观察字底的形态及用笔方法。 ①有什么

高邮市第一实验小学书法课教案 毛笔字---心字底 主备人：时珠平 2014.10

第八课 心字底的书写

教学目标 :

⒈技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字底的写法。

⒉认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。

⒊情感目标： ⑴审美目标：通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的

审美能力； ⑵德育目标：通过学用“心”字，听讲故事，对学生进行品德教育。

教学重点：让学生学会心字底 教学难点：体会心字底的结字规律 教学过程：

一、讲授新课

㈠揭示课题

师：请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。 ㈡书法欣赏:一组心字

出示图片，说说你发现了什么。

①楷书横式的作品，规范，俊秀/ 活泼，灵动 /古朴大方/ 大气，端庄。 ②引导学生通过观察上面四副作品，思考一下书法作品都包含哪些内容。

书法作品三要素(内容＼落款＼印章三部分组成)。 ③都含有一个心字

二、观察与分析

观察一

㈠出示“心字底” ，引导学生观察字底的形态及用笔方法。 ①有什么

高邮市第一实验小学书法课教案 毛笔字---心字底 主备人：时珠平 2014.10

第八课 心字底的书写

教学目标 :

⒈技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字底的写法。

⒉认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。

⒊情感目标： ⑴审美目标：通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的

审美能力； ⑵德育目标：通过学用“心”字，听讲故事，对学生进行品德教育。

教学重点：让学生学会心字底 教学难点：体会心字底的结字规律 教学过程：

一、讲授新课

㈠揭示课题

师：请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。 ㈡书法欣赏:一组心字

出示图片，说说你发现了什么。

①楷书横式的作品，规范，俊秀/ 活泼，灵动 /古朴大方/ 大气，端庄。 ②引导学生通过观察上面四副作品，思考一下书法作品都包含哪些内容。

书法作品三要素(内容＼落款＼印章三部分组成)。 ③都含有一个心字

二、观察与分析

观察一

㈠出示“心字底” ，引导学生观察字底的形态及用笔方法。 ①有什么

“福”字的书写

一、教学目的：

1、了解欧体楷书福字的书写特点 2、练习欧体福字的书写

3、培养仔细观察、认真书写的习惯 二、教学重点：

楷书福字的书写 三、教学工具：

PPT课件、福字作品、毛笔、水和水写布 四、教学过程：

1、导入：给学生介绍和福字作品及相关故事，引入主体福的寓意，吸引学生兴趣，了解为什么要写福。

? 《御笔五福图》是一幅将五位清代帝王亲笔手迹：康熙、雍正、乾

隆、嘉庆、道光的御笔“福”字汇集一堂的国宝级书法名作，必定为万民带来吉祥与庇佑。五福并列,寓意“多子、多田、多才、多寿、多福”。更为有趣的，乾隆、道光、嘉庆三帝在民间还被昵称为“乾道嘉”，暗指“钱到家”，巧妙地满足了人们的美好寄望。 ? 送福小故事：“天下第一福”康熙皇帝为久病不愈的孝庄太后祈福

而书，孝庄太后得此“福”后便身体病愈，所以这个震烁古今的“福”字也称为“天下鸿福”

? 清代三位皇帝都这么喜欢福字，谁能给福字组词呢？（学生回答），

可见与福字有关的都是很美好的寓意，那么今天我们就来一起学习一下福字的书写，就要过年了希望通过我们本节课的学习，过年的时候同学们也来亲自书写福字，把我们最美好的祝愿给我们的长辈家人及朋友。

2、新授

? 揭示课题，明确要求

新/课/标/人/教/版/书/法/教/育

校名 吐鲁番市第二小学 学科 书 法 班级 六年级二班 教师 马建春

备课人：马建春 执教人：马建春

六年级上册书法教学计划

一、指导思想

1、全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，充分发挥写字教学的育人功能。

2、提高本年级学生写字水平，培养学生的写字技能和情趣。 3、让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，感受汉字形体的魅力，促使有效进行书面交流，培养终身学习能力，打下坚实的基础。

二、教学目标

1、教学中注意规范、生动和形象，体现教学手段的直观性。 2、先用硬笔，再用软笔，先写独体字后写合体字，从结构来说先简单后复杂。体现教学过程的循序发展性。

3、要重视培养兴趣，采用各种方法鼓励学生积极练字。评价机制体现激励性。 三、教学重点

1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

写字姿势做到“三个一”：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。

写字习惯做到“八个字”

标题: 楷书概述 教学目的与要求：

1. 楷书的特点及社会意义。 2．楷书书体发展史略。

授课时数：2 教学重点、难点：

1．掌握不同朝代的主要书家及其楷书代表作。 2．辨别各种书体。

教学内容及过程:

导入新课：上课之前，我们一起来来欣赏这几幅书法作品---展示上届学生的优秀作品，同时，告诉学生学好书法说难也不难，只要认真学习，方法得当，持之以恒，就有丰厚的回报。

第一节、楷书的特点及社会意义

1.楷书的定义：

楷书又名真书、正书。楷即法式、模范；楷书，顾名思义，为书法之楷模。其结体方正，笔画平直。循乎法度，具有楷模之意。

楷书萌芽于秦汉，成熟于魏晋，极盛于唐。从某种意义上说，楷书的书写训练与艺术创造，不可回避地对人含有文化认同的某些规范、约束、引导与修炼的美育作用，这也是汉字书法能够在中国进入现代社会后仍保持着强大生命力的重要原因。

第二节、楷书书体发展史略

一、楷书的确立和“钟、王”的历史功绩。

钟鹞（151-230年），字元常，颍川长社（今河南长葛东）人。世称“钟太傅，”代表作有《宣示表》、《贺捷表》、《力命表》等。虽然钟繇楷书在一定程度上仍带有录意,但无疑是与隶书有着本质区别的新字体—楷书。钟繇以其巨大的创造力，为楷书的完

第一单元 字头 ——人字头、宝盖头、常字头、春字头、雨字头、草字头、竹字头、爪字头的写法 教学 硬笔楷书字头的写法：八个，人字头、宝盖头、常字头、春字头、雨字头、内容 草字头、竹字头、爪字头的写法 1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写字人字头、宝盖头、常字头、重点春字头、雨字头、草字头、竹字头、爪字头的写法 难点 的写法的写法。 2、进一步培养学生良好的书写习惯。 本课 1、 在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领； 2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写硬笔楷书的字头：人字头、宝教学 盖头、常字头、春字头、雨字头、草字头、竹字头、爪字头的写法 目标 3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、 进一步培养学生良好的书写习惯。 学具准备 钢笔，铅笔，练习本 课时 9课时 教学过程 第一课时 人字头 1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。 3.再次范写，让学生说说自己看到的人字旁有什么特点。分小组讨论。 4.教师结合课本详细讲解：第一笔写斜撇，大约在撇画的起笔稍下一点的位置起笔写捺。注意撇、捺的角度，做到左右对称。如：含、企、舍、余、拿、仑。 5.教师在示范

书法教案第课集字练习Prepared on 21 November 2021

第8课集字练习始于足下

教学目标：

1．掌握“千里之行，始于足下”的意思。

2．了解“始于足下”书写规律。

3．掌握“始于足下”的书写要领。

教学重点：了解“始于足下”书写规律。

教学重点：掌握“始于足下”的书写要领。

教学过程：

一、情景导入。

二、读一读：“千里之行，始于足下”

阅读课本第17页，小组内交流“千里之行，始于足下”的意思。

三、合作探究“始”书写要点。

1、阅读课本第17页中部例字“始”字，思考：它的书写要领是什么？

（1）小组讨论。

（2）汇报总结。

一是左斜右正，左动右静；二是左右相依相靠。

（3）多媒体展示“始”字的书写。

（4）学生临写，老师巡视指导。

2、阅读课本第17页中部例字“于”字，思考：它的书写要领是什么？

（1）小组讨论。

（2）汇报总结：左收右放

（3）多媒体展示“于”字的书写。

（4）学生临写，老师巡视指导。

3、阅读课本第18页中部例字“足、下”字，思考：它们的书写要领是什么？

（1）小组讨论。

（2）汇报总结。

足：动中有静下：中正

（3）多媒体展示“足、下”字的书写。

（4）学生临写，老师巡视指导。

四、多媒体展示“始于足下”字的书写。

学生临写，老师巡视指导。

五、展示其作品，学

《书法欣赏》教案

时间：2012-12-28 地点：校会议室 美术组：马昭向

一、教学目标：

知识与技能：

了解书法家的风格特点及书法评价标准，能够结合书家的人格、精神等对书画作品进行简单的评述，并能作简单的书法练习。

二、过程与方法：

通过观察、分析、讨论、认知、体验、练习、展示、评述等完成学习。

情感态度价值观：感受中国书法的艺术美，体验学习过程的乐趣，培养学生对传统艺术和传统文化的热爱，增强民族自豪感。

三、教学重点 王羲之、颜真卿的书法特点及如何评价书法作品

教学难点 如何理解书法的字如其人以乃精神风貌

四、教学课时：一课时。

教具准备：多媒体课室的影视设备，电脑等。

五、教学过程：

（一）、导入

引导提问：书法是什么？书法工具有哪些？中国书法的书体演变是什么？

（二）、讲授新课

一、引入关于汉字和汉字书法的有关知识。

书法是我国一门古老的传统艺术 ， 源远流长, 博大精深， 它从一个侧面反映了中华民族

几千年的文明史 ，凝聚着炎黄子孙的无穷无尽的智慧，不仅是我国民族文化的重要组成部分 也是世界文化的宝贵财富。

1．什么是书法。

书法， 就是写字之法， 即是以汉字为对象 以毛笔及各类硬笔为表现工具的一种线条造型

艺术 。

2．中国文字书法的发生的诸因素。人类为生活、

时间 第 1 周 第 1 课时 课题： 《写字姿势和执笔方法》 教学目标 激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。 教学重 点 坐姿和执笔方法。 教 学 准 备 书写用具、 挂图等。 二次备课 （方法和手段、改进建议） 教 学 过 程 一、 组织教学 、稳定情绪、巡视用具摆放位置。 二、 用几分钟时间讲一个 书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。 三、 讲授新课 通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。 坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两 脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。 老师巡视行间，纠正坐姿。 老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。 老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。 老师和同学一起总结执笔方法： （一） 捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。 1

（二） 勾：中指勾住笔管，紧贴食指。 （三） 顶：用无名指末节的背部