七年级下册数学第六章测试卷

人教版七年级数学第六章《实数》测试卷

一、选择题（每小题3分，共30分）

1、下列说法不正确的是（ ） A、

11的平方根是? B、－9是81的一个平方根 255C、0.2的算术平方根是0.04 D、－27的立方根是－3 2、若a的算术平方根有意义，则a的取值范围是（ ） A、一切数 B、正数 C、非负数 D、非零数 3、若x是9的算术平方根，则x是（ ）

A、3 B、－3 C、9 D、81 4、在下列各式中正确的是（ ）

2A、(?2)＝－2 B、?9＝3 C、16＝8 D、22＝2

5、估计76的值在哪两个整数之间（ ）

A、75和77 B、6和7 C、7和8 D、8和9 6、下列各组数中，互为相反数的组是（ ）

2A、－2与(?2) B、－2和3?8 C、－

1与2 D、︱－2︱和2 27、在－2，4，2，3.14，

3?27，

?，这6个数中，无理数共有( ) 5A、4个 B、3个 C、2个

人教版,七年级地理,下册,第六章

我们生活的大洲 ——

亚洲

第二节 人文环境

河 北 远 程 教 育 网 www. educas

2005年· 制作

人教版,七年级地理,下册,第六章

世界各大洲人口比例图5.19 9% 3.1 5% 0.3 0%

7.84 13%

36.8 61% 7.29 12%

亚洲 欧洲 非洲 大洋洲 北美洲 拉丁美洲

按人口数多少，给各大洲排队亚洲 >非洲>欧洲>拉丁美洲>北美洲>大洋洲

人教版,七年级地理,下册,第六章

人口最多的大洲2000年，世界人口总数为60.55 亿，其中约有36.8亿人(61%)生活 在亚洲，而亚洲人口又以中国和印度 为最多。

人教版,七年级地理,下册,第六章

亚洲人口超过1亿的国家

日 本 1.27亿人 中 国 12.95亿人 巴基斯坦 1.56亿人

印 度 10.14亿人孟加拉国 1.29亿人 印度尼西亚 2.12亿人

人教版,七年级地理,下册,第六章

世界各大洲人口数和平均人口自然增长率

按1995—2000年平均人口自然 增长率(世界平均为1.3%), 计算： ①2001年亚洲的净增人口数和 世界的净增人口数； ②世界每净增100人，其中有 多少人在亚洲？

人教版,七年级地理,下

数学学科七年级上册第六章第一节 6.1单项式与多项式

【预习目标】

1、了解整式的相关概念，会识别单项式、多项式、整式，及其系数和次数

2、在参与对单项式、多项式的识别过程中，培养学生观察、归纳、概括的能力 3、锻炼学生的语言表达能力。 预习重点：

1、 能说出单项式的系数、次数

2、 能说出多项式每一项的系数、次数，及整个多项式是几次几项式。 【预习任务】

一、自主学习（教师寄语：学习要抓好每一个细节） 1、 什么是单项式，什么是多项式，什么叫整式？

2、 下列代数式中，（ ）是单项式，（ ）是多项式，（ ）是整式。 ① －3x ②

111mn ③ a ④ mn+5m ⑤ ⑥ 107

x22二、合作交流：（思考下列问题，并与同学交流）

1、怎样判断单项式的系数和次数？

（1）、指出下列单项式的系数和次数

①

1ab ② -4x2y ③ m ④ 12 22

2

（2）、指出下列多项式每一项的系数和次数

① x-xy-2y

② －

122 2222

ab-5a-7b③ 3x-2xy+4xy ④ 4x-7x+5 22、怎样判断一个多

第六章 不 等 式 (时间：120分钟 满分：150分)

一、 选择题(每小题5分，共60分)

1. 已知集合M＝{y|y＝2x，x>0}，N＝{x|y＝lg(2x－x2)}，则M∩N等于(A)

A. (1，2) B. (1，＋∞) C. [2，＋∞) D. [1，＋∞)

集合M为函数y＝2x，x>0的值域，故M＝(1，＋∞)；集合N为函

数y＝lg(2x－x2)的定义域，由不等式2x－x2>0，解得0

2. 在所给的四个条件：①b>0>a；②0>a>b；③a>0>b；④a>b>0中，11

能推出<成立的有(C)

ab

A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个

11b－a <成立，即<0成立，逐个验证可得①②④满足题意． abab3. (2013·济南调研)设a>1，且m＝loga(a2＋1)，n＝loga(a－1)，p＝loga(2a)，则m，n，p的大小关系为(B)

A. n>m>p B. m>p>n C. m>n>p D. p>m>n

∵a>1，∴a2＋1－2a＝(a－1)2>0，即a2＋1>2a，又2a>a－1，∴由

对数函数的单调性可知loga(a2＋1)>loga(2a)>loga(a－1)，即m>p>n.

4. 已知(a2－1)x2－(a－1)x－1<0的解集是R，则实数a的取值范围是(D) A. a<－或a>1 5B.

第六章 不 等 式 (时间：120分钟 满分：150分)

一、 选择题(每小题5分，共60分)

1. 已知集合M＝{y|y＝2x，x>0}，N＝{x|y＝lg(2x－x2)}，则M∩N等于(A)

A. (1，2) B. (1，＋∞) C. [2，＋∞) D. [1，＋∞)

集合M为函数y＝2x，x>0的值域，故M＝(1，＋∞)；集合N为函

数y＝lg(2x－x2)的定义域，由不等式2x－x2>0，解得0

2. 在所给的四个条件：①b>0>a；②0>a>b；③a>0>b；④a>b>0中，11

能推出<成立的有(C)

ab

A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个

11b－a <成立，即<0成立，逐个验证可得①②④满足题意． abab3. (2013·济南调研)设a>1，且m＝loga(a2＋1)，n＝loga(a－1)，p＝loga(2a)，则m，n，p的大小关系为(B)

A. n>m>p B. m>p>n C. m>n>p D. p>m>n

∵a>1，∴a2＋1－2a＝(a－1)2>0，即a2＋1>2a，又2a>a－1，∴由

对数函数的单调性可知loga(a2＋1)>loga(2a)>loga(a－1)，即m>p>n.

4. 已知(a2－1)x2－(a－1)x－1<0的解集是R，则实数a的取值范围是(D) A. a<－或a>1 5B.

人教版七年级数学下册第六章《实数》水平测试

一、选择题（每小题3分，共27分）

1、若有理数a和b在数轴上所表示的点分别在原点的右边和左边，则b－︱a－b︱等于（ ）

A、a B、－a C、2b＋a D、2b－a

2、下列说法不正确的是（ ） A、

211的平方根是? B、－9是81的一个平方根 255C、0.2的算术平方根是0.04 D、－27的立方根是－3 3、下列说法正确的是（ ）

A、数轴上的点与有理数一一对应 B、数轴上的点与无理数一一对应 C、数轴上的点与整数一一对应 D、数轴上的点与实数一一对应

4、若a的算术平方根有意义，则a的取值范围是（ ） A、一切数 B、正数 C、非负数 D、非零数 5、在－2，4，2，3.14，

3?27，

?5，这6个数中，无理数共有( )

A、4个 B、3个 C、2个 D、1个

6、若x是9的算术平方根，则x是（ ）

A、3 B、－3 C、9 D、81 7、在下列各式中正确的

第六章 实数 6.1 平方根(3课时)

课程目标

一、知识与技能目标

1.通过对平方值的计算等确立平方根的意义、开方的运算。了解算术平方根与平方根的区别与联系。

2.对于任意有理数都能区分其“＋”、“－”性，运用计算器已势在必行。 二、过程与方法目标

采用类比平方值的求法，定义出平方根的概念，同时从这个过程可知一个什么样的数才具有平方根，这种数有几个平方根？并比较这两个平方根之间有什么关系？ 三、情感态度与价值观目标

1.引导学生充分进行交流，讨论与探索等教学活动，培养他们的合作与钻研精神。 2.了解无理数的发现过程，鼓励学生大胆质疑，培养学生学习数学的热情。

教材解读

本节内容首先给出一个简单的问题，根据正方形的面积求出其边长，由此引出求某数的平方根的问题，在涉及到不能直接用已有的知识开方时，则引进计算器的使用方法，通过计算器对任意正数进行开方。这样将有理数与无理数沟通起来成为实数。

学情分析

上学期已经学习了有理数，对任何数的形式主义都能够顺利得到，同时也感知了“互为相反数的平方相等”，故由平方值去探索平方根的问题实际上只是互逆过

6.1.1平方根（第一课时）】

知识与技能：通过实际生活中的例子理解算术平方根的概念，会求非负数的算术平方根并会用符号表示；

过程与方法：通过生活中的实例，总结出算术平方根的概念，通过计算非负数的算术平方根，真正掌握算术平方根的意义。

情感态度与价值观：通过学习算术平方根，认识数与人类生活的密切联系，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维，为学生以后学习无理数做好准备。

教学重点：算术平方根的概念和求法。 教学难点：算术平方根的求法。 一、情境引入：

问题：学校要举行美术作品比赛，小欧很高兴，他想裁出一块面积为25dm2的正方形画布，画上自己得意的作品参加比赛，这块正方形画布的边长应取多少？

二、探索归纳： 1.探索：

学生能根据已有的知识即正方形的面积公式：边长的平方等于面积，求出正方形画布的边长为5dm。 接下来教师可以再深入地引导此问题： 如果正方形的面积分别是1、9、16、36、

4，那么正方形的边长分别是多少呢？学生会求出边长252分别是1、3、4、6、，接下来教师可以引导性地提问：上面的问题它们有共同点吗？它们的本质是什

5么呢？这个问题学生可能总结不出来，教师需加以引导。上面的问题，实际上是已知一个正数的平方，求这个正数的问题。

2.

实用精品文献资料分享

七年级数学下第六章数据的分析基础检测试卷（湘教版有答案） 湘教版七年级数学（下）第六章《数据的分析》基础卷（含答案） 一、选择题（共30分） 1、下列说法中，错误的是（ ） A．众数是数据中的数； B．平均数一定不是数据中的数； C．中位数可能是数据中的数； D.众数、中位数、平均数有可能是同一个数； 2、数据1、2、3、4、5、的平均数是（ ） A．1； B．2； C．3； D.4； 3、某校篮球班21名同学的身高如下表： 身高(cm) 180 186 188 192 208 人数（人） 4 6 5 4 2 则该校篮球班21名同学的身高的众数和中位数分别是（ ） A．186，186； B．186，187； C．186，188； D.208，188； 4、学校在开展“爱心捐助”活动中，九（1）班六名同学捐款数额分别是8、10、10、4、8、10（单位：元）这组数据的众数是（ ） A．10； B．9； C．8； D.4； 5、某同学对甲、乙、丙、丁四个市场2月份每天的白菜价格进行调查，计算后发现四个市场的价格平均值相同，方差分别是S2甲=8.5，S2乙=2.5，S2丙=10.9， S2丁=6.3，则2月份白菜价格最稳定的市

七年级下册教案与试卷

第六章 实数 6.1.1平方根 第一课时 【教学目标】 知识与技能：

通过实际生活中的例子理解算术平方根的概念，会求非负数的算术平方根并会用符号表示； 教学重点：算术平方根的概念和求法。 教学难点：算术平方根的求法。

教学方法: 自主探究、启发引导、小组合作 【教学过程】 一、情境引入：

问题：学校要举行美术作品比赛，小欧很高兴，他想裁出一块面积为25dm的正方形画布，画上自己得意的作品参加比赛，这块正方形画布的边长应取多少？ 二、探索归纳： 1.探索：

学生能根据已有的知识即正方形的面积公式：边长的平方等于面积，求出正方形画布的边长为5dm。

接下来教师可以再深入地引导此问题：

24如果正方形的面积分别是1、9、16、36、25，那么正方形的边长分别是多少呢？ 2学生会求出边长分别是1、3、4、6、5，接下来教师可以引导性地提问：上面的问题它们

有共同点吗？它们的本质是什么呢？这个问题学生可能总结不出来，教师需加以引导。 上面的问题，实际上是已知一个正数的平方，求这个正数的问题。 2.归纳：

⑴算术平方根的概念：

一般地，如果一个正数x的平方等于a，即x2=a那么这个正数x叫做a的算术平方根。 ⑵算术平方根的表示方法：