高中物理重难点总结

高考复习之高中物理基础知识汇总（一）

一、重要结论、关系

1、质点的运动 1）匀变速直线运动

1.平均速度V平＝______（定义式） 2.有用推论__________ 3.中间时刻速度Vt/2＝____＝__________ 4.末速度Vt＝__________

5.中间位置速度Vs/2＝___________ 6.位移s＝______＝__________＝________ 7.加速度a＝________

8.实验用推论Δs＝____ ｛Δs为连续相邻相等时间(T)内位移之差｝ 注： (1)平均速度是矢量; (2)物体速度大,加速度不一定大;

(3)a=(Vt-Vo)/t只是量度式，不是决定式; ①初速度为零的匀变速直线运动的比例关系：

等分时间，相等时间内的位移之比

等分位移，相等位移所用的时间之比 ②处理打点计时器打出纸带的计算公式：vi=(Si+Si+1)/(2T), a=(Si+1-Si)/T2 如图：

2)自由落体运动

22

注:

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人教版高中物理(必修二) 重、难点梳理

第五章 机械能及其守恒定律

5.1 追寻守恒量

教学要求：

1、通过实例了解能量；

2、知道自然界中能的形式多样性及其转化。 教学重点：

使学生了解守恒思想的重要，在物理学的发展过程中，能量的概念几乎是与人类对能量守恒的认识同步发展起来的，能量的概念之所以重要，就是因为它是个守恒量。守恒关系是自然界中十分重要的一类关系。“机械能守恒”这个词学生并不陌生，但是让学生说出自己对它的认识又不是一件容易的事。在教学中可以让学生先自己阅读教材，提出一些问题。 教学难点：

让学生建立守恒的观点，教师除了演示斜面的实验以外，还可以演示滚摆实验和单摆实验，同时说明：在运动过程中物体的动能和势能是可以相互转化的，如果没有摩擦和介质阻力，物体好像“记得”自己初始的高度，即某一量是守恒的。

教学疑点：

能量为何守恒，如何守恒的 易错点：

能量转化不是能量消失 教学资源：

1、教材中值得重视的题目：伽利略斜面实验； 2、重要的思想方法：守恒的思想。

5.2 功

教学要求：

1、理解功的概念和做功的两个要素； 2、知道功是标量，理解功的计算公式W=Flcosα，并能进行有关分析和计算； 3、理解正功、负功的物理意义；

4、通过实

第六章 万有引力定律及其应用

开普勒三大定律:

所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处于椭圆的一个焦点上

对任意一个行星来说，它与太阳的连线在相等的时间内扫过相等的面积。

所有行星的轨道的半长轴的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等。

万有引力定律：宇宙间任意两个有质量的物体都存在相互吸引力，其大小与两物体的质量乘积成正比，跟它们间距离的平方成反比。

对万有引力定律的理解

万有引力定律：自然界中任何两个物体都是相互吸引的，引力的大小跟这两个物体的质量的乘积成正比，跟它们的距离的平方成反比，两物体间引力的方向沿着二者的连线。

公式表示：F=22

1r m Gm 。

引力常量G ：①适用于任何两物体。

②意义：它在数值上等于两个质量都是1kg 的物体（可看成质点）相距1m 时的相互作用力。

③G 的通常取值为G=6。67×10-11Nm2/kg2。是英国物理学家卡文迪许用实验测得。

适用条件：万有引力定律只适用于质点间引力大小的计算。当两物体是质量均匀分布的球体时，它们间的引力也可以直接用公式计算，但式中的r 是指两球心间的距离。

万有引力具有以下三个特性：

①普遍性：万有引力是普遍存在于宇宙中的任何有质量的物体（大到天体小到微观粒子）间的相互吸引力，它是自然界的物体间

第六章 万有引力定律及其应用

开普勒三大定律:

所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处于椭圆的一个焦点上

对任意一个行星来说，它与太阳的连线在相等的时间内扫过相等的面积。

所有行星的轨道的半长轴的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等。

万有引力定律：宇宙间任意两个有质量的物体都存在相互吸引力，其大小与两物体的质量乘积成正比，跟它们间距离的平方成反比。

对万有引力定律的理解

万有引力定律：自然界中任何两个物体都是相互吸引的，引力的大小跟这两个物体的质量的乘积成正比，跟它们的距离的平方成反比，两物体间引力的方向沿着二者的连线。

公式表示：F=22

1r m Gm 。

引力常量G ：①适用于任何两物体。

②意义：它在数值上等于两个质量都是1kg 的物体（可看成质点）相距1m 时的相互作用力。

③G 的通常取值为G=6。67×10-11Nm2/kg2。是英国物理学家卡文迪许用实验测得。

适用条件：万有引力定律只适用于质点间引力大小的计算。当两物体是质量均匀分布的球体时，它们间的引力也可以直接用公式计算，但式中的r 是指两球心间的距离。

万有引力具有以下三个特性：

①普遍性：万有引力是普遍存在于宇宙中的任何有质量的物体（大到天体小到微观粒子）间的相互吸引力，它是自然界的物体间

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人教版高中物理(选修3-2) 重、难点梳理

第 四 章 电磁感应

第1节 划时代的发现

第2节 探究电磁感应的产生条件

一、学习要求：

1、通过学习，使学生了解自然界的普遍联系的规律，科学的态度、科学的方法，是研究科学的前提，对科学的执着追求是获得成功的保证。从而培养学生学习物理兴趣，激发学习热情。

2、通过学习使学生知道科学的道路不平坦，伟人的足迹是失败、挫折+成功。

3、知道电磁感应及产生电磁感应的条件。

4、理解磁通量及其变化。

二、教材重点：

1、揭示“电生磁”与“磁生电”发现过程的哲学内涵。正确的理论指导和科学的思想方法是探究自然规律的重要前提。

2、磁通量的概念及磁通量与磁感应强度的关系。

3、通过对产生感应电流的条件和磁通量变化的分析，养成良好的过程分析习惯。

4、磁通量变化的各种形式。

三、教材难点：

1、以实验为基础，探究产生感应电流的条件。

2、控制实验条件，通过由感性到理性，由具体到抽象的认识方法分析归纳出产生感应电流的规律。

3、电磁感应中的能量守恒。

四、教材疑点：

1、移动磁铁的磁场引起感应电流时，磁铁内部的磁感线和外部的磁感线方向相反，形成闭合的曲线，教材中没有显示内部磁感应线。

2、磁通量是双向标量，教材中虽然没有提出，

第五章

第 一 二 节 曲线运动 质点在平面内的运动 曲线运动的方向：质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的切线方向。曲线运动是变速运动。 物体做曲线运动的条件：当物体所受合力方向与它的速度方向不在同一条直线上时，物体做曲线运动。

物体做曲线运动时合外力的方向总是指向轨迹的凹的一边。

合运动与分运动：几个运动的合成就是合运动，这几个运动就是这个合运动的分运动。 合运动与分运动特点：分运动之间具有独立性

合运动与分运动之间具有等时性 合运动与分运动之间具有等效性 典型题目

1，在弯道上高速行驶的赛车，突然后轮脱离赛车，关于脱离了的后轮的运动情况以下说法正确的是 ( )

A．仍然沿着汽车行驶的弯道运动

B．沿着与弯道垂直的方向飞出

C．沿着脱离时轮子前进的方向做直线运动，离开弯道

D．上述情况都有可能

解析：由于车轮原随赛车做曲线运动，脱离赛车时车轮的速度方向为弯道的切线方向，由此可知C正确.

2，小船过河的问题,可以 小船渡河运动分解为他同时参与的两个运动,一是小船相对水的运动(设水不流时船的运动,即在静水中的运动),一是随水流的运动(水冲船的运动,等于水流

初中物理题型总结

1、关于电阻：如图1开关断开，滑动变阻器向右滑，电流表示数A1 ，A2 .滑动变阻器滑片不动，开关闭合则电流表示数A1 A2 .

要点总结：

2、电压、电流的变化：如图2图3，当滑动变阻器的滑片向右滑时，电路中各电表的示数如何变化？

图2中A V ；图3中A 1 A2 A3 V 要点总结：

3、电路故障：如图4所示电路中，开关闭合后，若１）灯不亮，电压表无示数则故障可能是 ，为了判断故障原因将电压表接在滑动变阻器两端，通过电压表能否判断故障原因并说明理由： 。 ２）若开关闭合后灯不亮，电压表有示数，电流表无示数，则原因可能是： 。３）若灯发光，但电流表，电压表都没有示数，则原因可能是： 。

要点总结：

4、关于比例：如图5、图6所示，R1、R2电阻之比为1：2则当开关由断开到闭合图5中电流表示数之比为 ；图6中电压表示数之比为 。

1

如图7所示若１、２、３都是电压表则它们示数之比为5：3：6则R1：R

法拉第电磁感应定律

一、难点形成原因

1、关于表达式E?n?? ?t此公式在应用时容易漏掉匝数n，实际上n匝线圈产生的感应电动势是串联在一起的，其次??是合磁通量的变化，尤其变化过程中磁场方向改变的情况特别容易出错，并且感应电动势E与?、??、

??的关系容易混淆不清。 ?t12Bl?、E=nBsωsinθ（或22、应用法拉第电磁感应定律的三种特殊情况E=Blv、E?E=nBsωcosθ）解决问题时，不注意各公式应用的条件，造成公式应用混乱从而形成难点。

3、公式E=nBsωsinθ（或E=nBsωcosθ）的记忆和推导是难点，造成推导困难的原因主要是此情况下，线圈在三维空间运动，不少同学缺乏立体思维。 二、难点突破

1、?、??、

???v同v、△v、一样都是容易混淆的物理量，如果理不清它们之间的?t?t磁通量变化量??

关系，求解感应电动势就会受到影响，要真正掌握它们的区别应从以下几个方面深入理解。 物理 意义

磁通量?

磁通量越大，某时刻穿过磁

场中某个面的磁感线条数越多

大小 计算

的面积

注 意

若穿过某个面有方向相反

的磁场，则不能直接用

或???S?B 开始和转过1800时平面都

与磁场垂直，穿过平面的磁通量是不同的，一正一负，△φ=2

〓专题〓 2010高考物理实验全攻略

知识结构：



自然科学是实验性科学，物理实验是物理学的重要组成部分．理科综合对实验能力提出了明确的要求，即是“设计和完成实验的能力”，它包含两个方面：

Ⅰ.独立完成实验的能力．

（1）理解实验原理、实验目的及要求； 实验原理

中学要求必做的实验可以分为4个类型：练习型、测量型、验证型、探索型．对每一种类型都要把原理弄清楚． 应特别注意的问题：验证机械能守恒定律中不需要选择第一个间距等于2mm的纸带．这个实验的正确实验步骤是先闭合电源开关，启动打点计时器，待打点计时器的工作稳定后，再释放重锤，使它自由落下，同时纸带打出一系列点迹．按这种方法操作，在未释放纸带前，打点计时器已经在纸带上打出点迹，但都打在同一点上，这就是第一点．由于开始释放的时刻是不确定的，从开始释放到打第二个点的时间一定小于0.02s，但具体时间不确定，因此第一点与第二点的距离只能知道一定小于2mm（如果这段时间恰等于0.02s，则这段位移s=gt2/2=(10×0.022/2)m=2×10-3m=2mm），但不能知道它的确切数值，也不需要知道它的确切数值．不论第一点与第二点的间距是否等于2mm，它都是从打第一点处开始作自由落体运动

.................................

一、质点的运动（1）------直线运动

1）匀变速直线运动

1.平均速度V平＝s/t（定义式） 2.有用推论Vt2-Vo2＝2as

3.中间时刻速度Vt/2＝V平＝(Vt+Vo)/2 4.末速度Vt＝Vo+at

5.中间位置速度Vs/2＝[(Vo2+Vt2)/2]1/2 6.位移s＝V平t＝Vot+at2/2＝Vt/2t

7.加速度a＝(Vt-Vo)/t ｛以Vo为正方向，a与Vo同向(加速)a>0；反向则a<0｝

8.实验用推论Δs＝aT2 ｛Δs为连续相邻相等时间(T)内位移之差｝

9.主要物理量及单位:初速度(Vo):m/s；加速度(a):m/s2；末速度(Vt):m/s；时间(t)秒(s)；位移(s):米（m）；路程:米；速度单位换算：1m/s=3.6km/h。

注：

(1)平均速度是矢量;

(2)物体速度大,加速度不一定大;

(3)a=(Vt-Vo)/t只是量度式，不是决定式;

(4)其它相关内容：质点、位移和路程、参考系、时间与时刻〔见第一册P19〕/s--t图、v--t图/速度与速率、瞬时速度〔见第一册P24〕。

2)自由落体运动

1.初速度Vo＝0 2.末速度Vt＝gt

3.下