物体下落科学视频

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视频中物体检测方法研究

标签:文库时间:2024-10-04
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在实际操作中,处理对象是从视频采集卡输入的实时图像序列,为了更好的检测图像中的移动物体,摄像头需要对于背景图进行学习,即获取静止的背景图像信息。

对于视频中运动物体的检测主要措施分为两种:宏观检测法以及微观检测法。顾名思义,宏观检测法就是对于获取到的整副图像进行检测,反之,微观检测法是针对图像的ROI(感兴趣区域)进行检测。背景差法,帧间差法以及综合法。

背景差分法:利用了获取到的背景的图像以及按照一定的算法或者人为的获取一张没有目标物体的背景图像,两者进行相减。然后通过阈值获得二值图像,根据二值图像从而分割出图像中的目标物体,从而可以达到检测出目标物体的目的。弊端:对于所比较的背景图示需要进行实时更新的,才可以满足一定的检测准确性。

帧间差分法:从实时获取的帧图像,进行一帧一帧的图像作差值比较,从而得到的差值图像,由于目标物体不停的运动,这样相连续的帧差值图像就能得到目标物体的运动轨迹,接着,结合图像的分割技术,就能得到移动物体的轮廓。

检测运动目标物体的整个过程体系为:捕捉视频流一转换视频格式一预处理图像一提取目标前景物一减小环境对于图像处理的误差一提取运动物体的特征一精确的跟踪运动物体。 步骤详解:

(I)捕获视频流:利用

物体的分类(科学)

标签:文库时间:2024-10-04
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《物体的分类》教学设计

教学目标:

1、科学知识目标:能按材料种类对物体进行分类;知道在生活和生产中需要对物体进行分类。

2、能力目标:了解分类的基本方法;学会按不同的标准给物体分类。

3、情感态度与价值观:能与其他同学交流自己的想法;能与其他同学合作完成学习活动;意识到材料可回收利用。 教学重难点:

通过观察、比较、分类学会按不同的标准给物体分类。 教学准备:

教师:演示课件,8个装有相同种类、数量的文具的大书包,探究活动记录卡。 学生:同小组的同学商量,有选择的自带一些喜爱的玩具。 教学时间:1课时 教学过程:

一、创设情景,引出探究活动的问题。 1、课件展示一间摆放整齐有序、舒适的房间。

(1)师:看了以后,你想说些什么? (两三名学生谈观后感)

(2)波波的房间又会是怎样的呢?(课件展示波波凌乱的房间)(3)你看到了什么?你喜欢他的房间吗?(指名谈感受)

(4)你能给波波出个主意吗?(小组讨论)

(5)看到大家讨论得这么热烈,老师很高兴。谁来告诉老师,你想的办法?(指名回答) 2、小结:真棒!你们帮了波波一个大忙,像这样把同一类的东西放在一起,就叫分类。(板书课题:物体的分类) 二、学习分类。

(1)活动探究1——给书包里的

科学《观察身边微小的物体》教学反思

标签:文库时间:2024-10-04
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在前两课的学习中,我发现学生对于“放大镜能不能放大物体”这点还没有深刻的辨别,因此我在上本堂课之前先给学生仔细辨别了这句话的意思,最后让学生明白了“放大镜不能放大物体,可以放大物体图像”这两者的概念区别。

通过前两课的学习,学生已经知道借助一定的工具——凸透镜和显微镜可以把物体的图像放大,其中凸透镜在前面的科学观察中已经运用多次,显微镜学生还未体验过,他们对身边微小物体的探索充满着浓厚的兴趣,因此本堂课我主要把时间留给了实验环节。

爱牛的简易手持光学显微镜学生很容易上手并能看到清晰的目标,因为爱牛教具里配套的简易手持显微镜,它不需要学生去对光,自带补光的效果。

在过渡讲解台式光学显微镜的使用方法时,我不仅出示了图片,也给学生播放了使用方法视频,使用方法主要概括为:安放、对光、上片、调焦、观察。这些步骤中我的学生主要在对光这里比较困难,因此我给学生提问式强调了这点。

我:在1号座位的同学他调节好细胞切片标本的时候,如果对位的4号同学想看这个显微镜,请问是让4号同学到1号同学的座位去看,还是让1号同学把显微镜递过去给他看?

小部分学生会说让4号同学去1号位置看,我接着提问学生为什么。

学生回答:因为台式的光学显微镜是依靠光线反射才能看到清晰的图像,移动了就会

从生辰纲下落谈《水浒传》-周思源

标签:文库时间:2024-10-04
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篇一:百家讲坛到目前为止有哪些系列

百家讲坛到目前为止有哪些系列.txt51自信是永不枯竭的源泉,自信是奔腾不息的波涛,自信是急流奋进的渠道,自信是真正的成功之母。百 家 讲 坛

当茶遇到咖啡(西方文化及中西文化对比)(共13集)

1、 文化融合与文明冲突(上)赵林

2、 文化融合与文明冲突(下)赵林

3、 中西文化的精神差异赵林

4、 中西文化比较新探索 辜正坤

5、 中西语言文字与文化比较 辜正坤

6、 西方的浪漫主义 朱孝远

7、 古代希腊人的诗性生活—英雄主义朱孝远

8、 古希腊神话的现代性(上)徐葆耕

9、 古希腊神话的现代性(下)徐葆耕

10、 欧洲文艺复兴运动的产生和文学的进步 刘建军

11、 莱奥那多?达?芬奇与意大利文艺复兴(上) 田时纲

12、 莱奥那多?达?芬奇与意大利文艺复兴(下) 吕同六

13、 从街垒到议会 金重远

智慧的痛苦(感悟哲学思想,品味人文精神)(共13集)

1、传统对于我们意味着什么 郑家栋

2、存在与人生 何光沪

3、古代文明的演进与儒家思想的根源陈来

4、科学精神与人文精神 袁正光

5、老子的自然之道颜世安

6、人类学与文化寻根 叶舒宪

7、儒学与人生 钱逊

8、文化与经济 胡兆量

9、孝的艰难与动人张祥龙

10、现代性与中国文化走向

剪破数年的时光只剩下落寞

标签:文库时间:2024-10-04
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  关于爱。

  感觉在很多时候都是错觉,时间是个好东西,不论你曾经受过怎样的伤痛都会在时间的手掌中得到抚平。很多人。很多事我一时间无法全部的记起,也无法全部的忘怀。在这个脆弱的年代,我们都选择了隐藏自己,我们都选择了沉默,在暧昧的界线中游走,不太近,也不太远。在若隐若现的暗示中期盼对方的回应……

  关于被爱。

  面对暗恋者。有时候你会变的仁慈,你看着他,感觉到他比自己幸福,鼓励他保持这份爱恋感才会幸福。让他陷入对你长久的揣测。让自己陷入一种长久的悲凉。用自己内心的悲凉换取他某一天的灰心。你还是仁慈的。

  关于时间

  时间像缤纷的彩虹消失在广漠的宇宙中,是谁这么慌,剪破数年的时光。

  有时候,尽量不需要日期、信笺、相片、文字、留言、恐怕在半途中就已经变了质。日期让人触景伤情。就将幸或不幸都笼统的归为过去。跟记忆玩捉迷藏。

  关于思念。

  某天深夜,我收到一条匿名的短信,内容只有一句话:“在我不在的时候,好好照顾自己,心钝重的疼痛起来,突然泪流满面。

  关于远行。

  对于远行的渴望我并非与生俱来的,很小的时候总觉得呆在家里才是最安全的,外面的世道绝对很不太平。大人这么说我也就这么认为。直到某年某月某一天,我也像别人那样认为外面的世界很精彩,里面的

日本联合舰队主要作战舰只下落

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[转帖]日本联合舰队主要作战舰只下落 日本联合舰队主要作战舰只下落 一身轻松

战列舰: 金刚型:

金刚 1944年11月21日,在被美国“海狮”号潜艇命中3枚鱼雷5小时后沉没 比睿 1942年11月13日在瓜岛海战中被203毫米和127毫米炮击伤,在第二天遭到来自“企业”号的舰载机攻击后,自沉

榛名 1945年7月28日,在美军空袭吴港时被击沉坐底,1946年解体

舞岛 1942年11月14日在瓜岛夜战中被“华盛顿”号击中9枚406毫米炮弹和40枚127毫米炮弹,自沉

扶桑型:

扶桑 1944年10月25日,在苏里高海峡被美军战列舰群击沉 山城 1944年10月25日,在苏里高海峡被美军战列舰群击沉

伊势型:

伊势 1945年7月28日,在美军空袭吴港时被击沉坐底,1947年解体 日向 1945年7月28日,在美军空袭吴港时被击沉坐底,1947年解体

长门型:

长门 幸存到战争结束,1946年7月29日,在比基尼核试验中沉没 陆奥 1943年6月8日,在吴港锚地因不明原因爆炸而沉没

大和型:

大和 1945年4月7日,在被美军舰载机命中11枚以上和至少7枚炸弹后沉没在冲绳以北海域

武藏 1944年10月24日,在被命中20枚鱼雷和

从生辰纲下落谈《水浒传》-周思源

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篇一:百家讲坛到目前为止有哪些系列

百家讲坛到目前为止有哪些系列.txt51自信是永不枯竭的源泉,自信是奔腾不息的波涛,自信是急流奋进的渠道,自信是真正的成功之母。百 家 讲 坛

当茶遇到咖啡(西方文化及中西文化对比)(共13集)

1、 文化融合与文明冲突(上)赵林

2、 文化融合与文明冲突(下)赵林

3、 中西文化的精神差异赵林

4、 中西文化比较新探索 辜正坤

5、 中西语言文字与文化比较 辜正坤

6、 西方的浪漫主义 朱孝远

7、 古代希腊人的诗性生活—英雄主义朱孝远

8、 古希腊神话的现代性(上)徐葆耕

9、 古希腊神话的现代性(下)徐葆耕

10、 欧洲文艺复兴运动的产生和文学的进步 刘建军

11、 莱奥那多?达?芬奇与意大利文艺复兴(上) 田时纲

12、 莱奥那多?达?芬奇与意大利文艺复兴(下) 吕同六

13、 从街垒到议会 金重远

智慧的痛苦(感悟哲学思想,品味人文精神)(共13集)

1、传统对于我们意味着什么 郑家栋

2、存在与人生 何光沪

3、古代文明的演进与儒家思想的根源陈来

4、科学精神与人文精神 袁正光

5、老子的自然之道颜世安

6、人类学与文化寻根 叶舒宪

7、儒学与人生 钱逊

8、文化与经济 胡兆量

9、孝的艰难与动人张祥龙

10、现代性与中国文化走向

怎么在凤凰视频上发布视频 凤凰视频上能发布视频吗

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五年级科学上册 物体都能导电吗 1教案 苏教版

标签:文库时间:2024-10-04
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(苏教版)五年级科学上册教案第三单元 电和磁2.物体都能导电吗

过程与方法

1.对物体的导电性进行预测,并说明依据;

2.能自主设计方案对物体的导电性进行检验,并记录研究情况。 知识与技能

1.知道物体有的是容易导电,有的是不容易导电的; 2.知道导体和绝缘体在生活中的应用; 3.知道与物体导电性相关的安全用电知识。 情感.态度与价值观

1.体验探究过程,在研究中尊重事实.实事求是,愿意交流与合作; 2.体验到物体导电性是相对的,不是绝对的;

3.体会到科学学习可以改善生活质量,并愿意改进安全用电方面的不足。 教学过程设计

一、对问题进行预测,交流验证做法 1.教师提出问题:我们周围的物体都导电吗? 2.学生发表见解,并说明依据。

3.讲述:刚才,同学们对物体是否导电进行了预测,并说明了其导电的依据,但我们根据生活经验预测的结果还需要经过实验的检验。接下来,我们要进行验证。怎样验证物体是否导电? 4.学生分组交流。

5.交流验证做法,全班达成一致。 二、设计验证实验方案,分组进行验证

1.讲述:每个小组要利用电路材料设计一个“物体导电检验器”,同时要设计一张实验记录单,记录你们的验证过程。记录单的形式不限,但记录单上至少可以让别人看出:你们组