幼儿园该不该提前渗透小学课程

提前学小学课程弊大于利

其实，让幼儿们深感头痛，枯燥难学的小学知识，在孩子成熟到一定程度时再给予是轻而易举的事。如果把这些知识拿到幼儿园里提前学习那就显得艰难了。许多幼儿教师都认为这样的学习没有太大的意义，浪费幼儿宝贵的时间，使幼儿教师没有时间对幼儿进行其他方面的培养和教育。顾此失彼，因小失大。 许多小学教师也曾反映过：幼儿提前学习小学课程弊端很多。

首先；幼儿提前学习了小学课本知识，到上一年级后，对课本知识的新奇感没有了，学习的兴趣自然减少。这些孩子在课堂上溜号，不专心听见，对提问不感兴趣等现象比没有提前学习的孩子明显突出。这表明提前学习败坏了幼儿的学习胃口。同时还会使幼儿养成不爱动脑，不爱思考的不良习惯。

其次；在幼儿园里花大量时间学习小知识，只是一种短期效应，从长期看作用不大，实践证明提前学习的幼儿只是在小学一年级时略显其优势，随着年级的增加，这种优势就不明显了，到了高年级几乎没有差别。所以提前学习只能使幼儿一时领先，随后后劲不足，让孩子在学习上体会到的是一种由高峰渐渐滑向低谷的感觉，这样会挫伤孩子们的自尊心。

另外；部分幼儿园教师在教授知识上没有达到小学教师水平，知识传授的

　　今天的数学课上，老师出了一道有一定难度的思考题，大家想了半天，才有几个同学举起手来。我忽然也想出了一种解法，就立即将手举得高高的。老师第一个叫我，我站起来一口气说出了我的解法，老师沉思了一会儿，摇摇头笑了，他说：“这到底是求谁的份数呀？”这一下我被问住了，显然，我的解法是错的，我刚坐下来，就听到背后的同学在低声嘀咕：“瞧他那神气样，到头来还是错，我想的跟他一模一样，幸亏我没有举手。”我听了，没吭声，心想“智者千虑，必有一失”嘛，错了有什么关系！

　　这时，另外几个同学的回答都错了，我总结了教训，冥思苦想，终于想出了一种解题的方法，刚要举手，又犹豫起来：万一这次还是答错了，肯定又会被同学挖苦的，那多难为情啊。但是我又回想起上学期期末的一件类似的事来，那次老师也出了一道思考题，好几个同学的回答都被老师否定了，我突然也想出了一种解法，但我怕说错不敢举手，“没人会算吗？”老师连问了三遍，可教室里没人敢吭声，当老师将正确的算法写在黑板上时，我才发觉与我的想法一模一样，事后我别提多懊悔啦！

　　想到这儿，我果断地举起了手，不慌不忙地说出了我的解法，“对，完全正确！”老师用很大的字体将答案写了出来，还表扬了我。

　　我觉得，上课时多动脑筋，自己的想法不管对不

社保税该不该征收？(1)

财政部部长谢旭人日前撰文指出要研究开征社会保障税，引起极大反响。全国社保基金理事会理事长戴相龙也表示，社会保障税开征宜早不宜迟，相关税制设置应避免双重征税。但某网站的投票中超过七成的网友反对开征，认为会增加民众负担。目前由地方统筹的社保费，在监管上有一些漏洞，各地保障也不均衡，有专家认为社保费若纳入到税收系统中后，上缴国库，由财政用于各种社会福利开支，开征社保税是大势所趋。不过，如何开征、何时开征还有待时机的成熟。 正方

开征社保税很有必要,因为社保税作为一种“专用税”，是以国家权力为依托的，具有很强的强制性、权威性、安全性，有利于提高社保资金的统筹层次，打破各省的“各自为政”的局面，从而扩大社会保障资金筹集来源。 ●中国政法大学财税法研究中心主任施正文：

社保费改税对完善社会保障体系有重要意义，有助于社会保障资金更加有效地募集，有助于即将通过的《社会保险法》贯彻实施。在当前时期，有必要加速社保费改税的进程，将费改税提上日程，尽快草拟社保税法律草案，对税制设计进行细化，再就立法中的具体问题有针对性地开展调研，研究解决对策；应循序渐进，可以考虑先从养老保险开始，再逐步扩大征税范围。

从理论上说，社保

一、 填空题

1 美国古德莱德提出，以课程决策的层次为基础，分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程、经验的课程。

2 以课程影响学生的方式为标准，分为隐性课程和显性课程。 3幼儿园课程的性质是基础性、非义务性、适宜发展性。

4幼儿园课程目标的来源与依据：研究儿童，研究社会，研究人类知识。 5价值性筛选的调节器是教育哲学和学习心理学。

6课程目标的结构（横向结构）：认知目标，情感目标，动作技能目标。

7课程目标的结构（纵向结构）：幼儿园教育目标、年龄阶段目标、单元目标、教育活动目标。 8 课程内容要解决的是教或学的问题。

9课程内容的组织原则：顺序性、连续性、整合性。

10幼儿园教育活动的组织形式：集体活动、小组活动、个别活动。 11幼儿园课程计划的制定：年计划、月计划、周计划、日计划。

12 评价主体即评价者。管理人员、教师、幼儿及家长都是幼儿园课程的评价者。 13 课程评价的种类：形成性评价、总结性评价；内部评价、效果评价。 14蒙台梭利教育法的三要素：有准备的环境、教师、教具。 15 “做中教、做中学，做中求进步”是活教育的教学方法 16 瑞吉欧教育的影响者：杜威、皮亚杰、维果斯基。

17 瑞吉欧在教学方面的特点：弹性计划、合

篇一：老人摔倒该不该扶折射出的社会问题

课 程 论 文

课程：影视作品中的社会问题透析

姓名和学号：

年级、专业、班级： 11级电子信息工程2班

所在学院：电科学院

老人摔倒该不该扶折射出的社会问题 不知何时在我耳边回响的一句话：“老人摔倒，路人相扶，老人反赖，路人赔偿。到底是人性的泯灭还是道德的沦丧。····”从南京彭宇案，到天津许云鹤案，老人跌倒是否应该扶起，不断引发道德争议。去年9月6日，武汉市一位88岁的老人在菜场口摔倒后，躺在地上1个小时，围观的人很多，但是就没人敢上前扶一把。最终，老人因为鼻血堵塞呼吸道，窒息死亡。

一直以来，关于老人跌倒话题的讨论，有人将道德批判和技术专业的追问混为一谈，甚至用道德批评替代了对技术专业的追问。

目前，一些西方国家在如何减轻行善者责任方面都出台了相关的法律规定。在英美法系国家则有一种法则被称为“好撒马利亚人法则”，即在紧急状态下行善，即使造成了一定后果，也可以减轻或免除行善者的民事责任。如果能够从法律上给行善者一定的支持和帮助，相信一定会有更多的人伸出善良与正义之手，社会的善良与正义之举也会越来越多，而更多的老人、弱者等会受到社会更大程度、更大范围的帮助。不要让人觉得：“老人跌倒能不能扶，得看法院”。所以，用法律

幼儿园课程

第一章 幼儿园课程概述

对课程概念作进一步分析，可以分成几类？（四类）

1） 课程即知识；认为课程是按照学习者的实际水平，依照学科的知识体系等编排的数与学的内容，简言之，课程就是数学科

目或教学科目的总和。

2） 课程即计划；课程是一种行动计划或一种书面文献，是教学要达到的预期目标。 3） 课程即活动；认为课程不仅仅是教学科目，还包括学校活动及其进程和安排。 4） 课程即经验；认为课程就是学生在教师的指导下所获得的经验和体验。

1. 根据不同的标准，课程可以划分为不同的类型。常见的关于课程分类的划分方式有几种？

1） 以教育目标和教育内容的性质为标准（德语课程，智育课程，美育课程，体育课程与劳动技术教育课程） 2） 以教育内容的性质和组织方式为标准（分科课程，广域课程，综合课程，核心课程，活动课程） 3） 以学习经验的性质或对学生心理发展的指向为标准（认知性课程，情意性课程）

4） 古德莱德以课程决策的层次为标准（理想的课程，正式的课程，领悟的课程，实行的课程，经验的课程） 5） 以课程影响学生的方式为标准（显性课程，隐性课程）

2. 在多轮课程改革的推力下，目前我国教育领域对课程内涵的理解发生了什么变化？

第一， 从注重学生被动接

一、 填空题

1 美国古德莱德提出，以课程决策的层次为基础，分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程、经验的课程。

2 以课程影响学生的方式为标准，分为隐性课程和显性课程。 3幼儿园课程的性质是基础性、非义务性、适宜发展性。

4幼儿园课程目标的来源与依据：研究儿童，研究社会，研究人类知识。 5价值性筛选的调节器是教育哲学和学习心理学。

6课程目标的结构（横向结构）：认知目标，情感目标，动作技能目标。

7课程目标的结构（纵向结构）：幼儿园教育目标、年龄阶段目标、单元目标、教育活动目标。 8 课程内容要解决的是教或学的问题。

9课程内容的组织原则：顺序性、连续性、整合性。

10幼儿园教育活动的组织形式：集体活动、小组活动、个别活动。 11幼儿园课程计划的制定：年计划、月计划、周计划、日计划。

12 评价主体即评价者。管理人员、教师、幼儿及家长都是幼儿园课程的评价者。 13 课程评价的种类：形成性评价、总结性评价；内部评价、效果评价。 14蒙台梭利教育法的三要素：有准备的环境、教师、教具。 15 “做中教、做中学，做中求进步”是活教育的教学方法 16 瑞吉欧教育的影响者：杜威、皮亚杰、维果斯基。

17 瑞吉欧在教学方面的特点：弹性计划、合

80后买房该不该“啃老”（组图）？

随着房价的不断上涨，人们买房的压力也越来越大，在住房消费过程中，出现了购买形式不同的两类人群——“啃老族”和“自啃族”。“啃老族”指的是依靠父母的钱来完成自己的买房梦想，“自啃族”则只靠自己的经济实力解决居住问题。

一位刚刚买房结婚的IT白领感叹道：“北京人目前月平均收入为2484元，从工作攒钱到凑够一套房的首付，如果不偷、不抢、不中彩票的话，至少要5年，多的要10年也绝不夸张。大学毕业就已经二十二三岁了，等攒够钱了，老婆早跑了。”

一位事业有成的中年律师则说：“我结婚的时候没房，我老婆住集体宿舍，我自己睡办公室。虽然我们不能要求下一代和我们一样，但是我觉得主观上，大家应该有一种吃苦精神，白手创业，等条件成熟的时候自己独立解决住房问题。如果暂时买不起房，可以先租房住。”

儿子是怎样一座山？

我的博文《父母不是提款机》贴出后，收到不少来信。有封信在“主题”一栏写到：儿子就像一座山。

且看这是怎样的一座山： 柯老师：你好！

我是一名退休教师，读了你的博文深有感触。我现在的退休金一千三百元，老伴是国企员工，退休费不足一千元。为供儿子上大学用了将近六万元，好不容易盼到他毕业找了工作，以为从此云开雾散，有了好日子。

高考失利该不该复读

每年高考过后都有一批学子选择再次投入高考准备战中，但复读是一次相当重要的人生选择，应该慎之又慎。任何一个学生在走进复读班之前，都应该做全面、慎重的考虑。什么样的考生适合复读，复读时应当注意些什么？8月1日的节目请来教育专家为您指点高考落榜出路。

《好心理、好成绩》

本周品读《好心理、好成绩》。心理健康和考试成绩有关系吗？父母怎样调节孩子的情绪？书中列举了作者亲自走访的众多中国家庭的现实案例，以及大量详实的数据资料，真实、生动，有说服力。

教育孩子 尊重是前提 学生刚放暑假，各种“兴趣班”就纷至沓来，让学生叫苦不迭、家长手足无措。拿不定主意的家长们纷纷征求老师的意见和建议，以寻求一个最好的选择。

其实，兴趣班最终的目的是给孩子提供一个动手、动脑、展现自己的机会，为孩子提供一个挖掘潜能和创造的空间。给孩子报兴趣班关键要看孩子的意愿，适合不适合孩子学习，如果孩子没有兴趣或是反感，家长不应强求，更要尊重孩子的选择。 当然兴趣不是天生的，而是后天逐渐培养和发展起来的，这些都需要家长的引导和教育。如果说孩子最初的选择只是一时兴起，作为家长有必要提醒孩子一旦做出选择就要承担哪些后果，提醒孩子无论学哪种技能，都是

第一章 幼儿园课程概述

一、填空题

1、 对课程的词源进行追溯，可以发现中文中“课程”一词始见于

2、 在英语中，课程一词来源于拉丁语currere，用名词形式解释该词的词义，课程的含义

是 。用动词形式解释该词的词义，课程的含义是 。

3、 虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表

性的定义： 学科即经验、 、 。

4、基本着眼点是儿童的兴趣和动机，以动机为教学组织的中心的课程定义维度是 。

5、幼儿园课程的基础学科有 、社会学和 。

二、选择题

1、儿童中心课程是从（ ）来界定的课程。

A、 从学科维度 B、从计划维度 C、从经验维度 D、从目标维度

2、认为幼儿园课程应反映“准备状态”的概念，是依据（ ）的理念。

A、 浪漫主义 B、文化传递 C、进步主义 D、行为主义

3、幼儿园