高中化学研究性课题有哪些

高中化学研究性学习探讨

研究性学习是一种新的教学方式，它改变了传统的教学方式，把学生置于一个开放的学习环境中，发挥了学生的课堂主体地位。高中化学研究性学习具有自主性、探究性、开放性、实践性、综合性、过程性等特点，对学生化学水平的提高有很大帮助。本文总结了开展高中化学研究性学习的方法。

一、通过创设情境开展化学研究性学习

教师可以创设一定的情境，灵活地设计问题来激活学生的思维，根据不同的教学目标、教学内容，创设不同的教学情境，通过问题的设计激发学生问题意识。课堂问题的设计要具有启发性，难易要适中，促进学生积极思考，体现学生的课堂主体地位，培养学生分析问题、解决问题的能力。教师可以为学生的探究提供材料，问题的设置可以从教材内容出发，也可以根据学生的需求进行设计。教师提问的方法也要灵活，可以通过图例和实际情景的展示来提出问题。 二、确定研究方向

教师可以指导学生通过实验、归纳、观察、概括、归类等方法，把具有难度的问题抽象化和一般化，形成猜想或者假设。比如在学习《盐类的水解》一课时，教师可以让学生

进行实验，让学生用ｐＨ试纸检验醋酸钠、氯化铵与氯化钠三种溶液的酸碱性。学生发现有些盐溶液显酸碱性，有些盐溶液显中性，带着对问题的疑

研究性学习

涂改液的危害与清理

班级 ： 高二（9）班

组长：胡解君德

组员：冯文斌，张迦得，王创， 宋晓远，党雨晴，文俭霞

指导老师：郑毅老师

课题研究意义： 涂改液

又称“改正液”、“修正液”、“改写液”，

是一种普通文具，目前很多学生都在使用这类

文具。但是涂改液有很大的一种刺激性气味，为此想研究这种产生刺激性气味的物品是否对人体健康有害，以及如何清理，从而使同学们减少使用量，并且可以清楚课桌椅上的残留涂改液。

课题研究原因： 涂改液目前逐渐被广大的学生使用，但是却有一

种很大的刺激性气味，联想到化学上许多有刺激性气味对人体有害，并且很多课桌椅上存有许多学生用涂改液乱涂乱画的痕迹，所以想研究其是否对人体有害并且向办法清楚课桌椅上的痕迹。

课题理论依据：《化学：选修5》、网上资料 课题研究目标：市场上销量较好的涂改液 课题研究内容： 了解涂改液的成分、及其危害

了解方便清除涂改液的痕迹

课题研究方法： 资料研究法

观察记录法 实验探究法

课题研究步骤：1.上网查找了解涂改液的有效成分

2.实验了解涂改液的危害性

3.实验找出清理涂改液的有效方法

高中化学研究性学习指导研究

目录 摘 要

第一节 研究性学习选题过程中的教师指导………………………….(1-8) 1.1指导学生进入问题情景阶段………………………………………………1 1.2指导学生选题………………………………………………………………2 1.3指导学生填写开题报告……………………………………………………3 1.4指导学生进行课题论证……………………………………………………5 1.5指导学生制订具体研究计划………………………………………………7 1.6小结………………………………………………………………………....8 第二节 研究性学习实施过程中的教师指导……………………....…(8-24) 2.1进行具体的指导………………………………………………………….8 2.1.1收集资料信息…………………………………………………………8 2.1.2 指导学生选择合适的研究方法 ……………………………………12 2.1.3指导学生克服思维障碍，形成研究思路……………………………17 2.1.4指导学生发挥团队精神……………………………………………….17 2.2进行监控与有效管理…………………………………………………….17 2

谈高中化学教学中的研究性学习

随着素质教育的广泛开展和深入进行，研究性学习成为教育界关注的热点问题。研究性学习所带来的不仅仅是一个学习方法的改变，而是关系到我们民族科学素质提高的大问题。开展研究性学习是搞好基础教育的需要，是培养新型人才的需要，是建设现代化国家宏伟基业的需要。我们必须认真对待，全力以赴，开展好研究性学习工作。

其实，研究性学习离我们并不遥远，我们每天都在有意无意地在做着研究性学习工作。

比如：我们班的同学进行培养胆矾晶体实验，他们经过找数据、列仪器、制溶液、选晶种的活动，一天几遍地观察晶体生成情况，精心操作，终于得到了标准的平行六面体晶体。作为化学教师我及时指导，提供仪器药品，让他们科学操作、大胆实验，使他们在实验成功的喜悦中大大激发了进一步研究的积极性，同时也培养了学习化学的兴趣。不久，同学们又主动提出做na2o2与水反应后溶液中化学成分分析实验，并顺利完成。虽然这只是定性地完成化学反应，但毕竟是他自己提出并在第一次实验后提出的实验要求，是今后不断探索的良好开端。

我觉得，学生完成一两次实验很简单，难能可贵的是他们主动实验，并在实践活动中找到了研究问题的乐趣，找到了自信，激发学生不断探索，不断提出新问题的能力的培养。在后来的

篇一：高中研究性学习选题参考

高中研究性课学习课题 一、语文研究性学习课题 文言文虚词研究现代汉语字词音、形、义研究 现代流行语言的背后

高考满分作文研究《红楼梦》研究

广告语的修辞分析民俗文化研究

存款方式与收益研究 用向量方法解决数学问题

中国数学发展史——宋元数学

集旅游景区的标识英语 西方国家节日谈趣

函数y＝ax＋b/x的性质研究 兴趣爱好与学习英语之间的联苏轼生平事迹研究 标点符号研究

如何解读赏析外国小说《史记》人物列传研究 追溯诗歌的源头——《诗经》艺术探究

我眼中的孔子老子、庄子、孟子??

交际中的语言艺术 宋朝豪放派词风的研讨 追寻在某地留下足迹的文化名人

寓言对生活的启迪古希腊神话研读

《三国》人物性格探析

二、数学研究性学习课题

函数主线在各章节是如何体现的

我市主要十字路口人行道宽度的科学设计

超市中的数字问题 生活中的数学——贷款决策问

题 向量在中学中的应用问题

商品促销中的打折与分期付款问题

三角函数的应用问题

登高望远——数学中的测量在现实生活中的应用 三、英语研究性学习课题 商品名称中的英文与汉译方法探究

中学生英语水平提高幅度与英文歌曲听唱之间的关系调查 中西文化差异探讨 中英美人之间的交际习惯 性格与英语学习 饮食行业的英语规范 趣味英语收

高中研究性学习课题参考

高中研究性学习课程开题报告、中期报告、结题报告指导教学目标：让学生了解研究性学习课程开题报告、中期报告、结题报告的撰写方法和主要内容，对学生的研学活动给与指导。

教学方法：讲述法、案例演示法教学过程： 二、选题指导

1、课题来源：确定研究性学习的课题非常重要，确定了课题也就确定了研究方向。选题来源主要有：

A、自已学的书本知识：对原有书本知识积累加工而产生的深层次的思考和置疑而形成的课题。

B、来自平时的思索：围绕人与宇宙、人与自然、人与世界、人与社会、人与他人、人与生命等主题，对表现在生活实践中的种种细节的置疑与探究而形成的课题。

C、来自生活体验：联系自己生活中的种种经历和体验产生假设和困惑而形成的课题。

D、来自信息资料： 印刷品、影视媒体、出版物、网络信息的启发。 2、确定课题的重要依据：

A、科学的现实性：要有一定的事实依据；以教育科学基本原理为依据。 B、课题的新颖性、独创性：有创新、有新意和时代感。

C、现实的可行性：从主观条件看要注意：研究的兴趣、基础知识、合作伙伴、指导老师等。选题一定要注意结合自己的兴

高中研究性学习课题参考

高中研究性学习课程开题报告、中期报告、结题报告指导教学目标：让学生了解研究性学习课程开题报告、中期报告、结题报告的撰写方法和主要内容，对学生的研学活动给与指导。

教学方法：讲述法、案例演示法教学过程： 二、选题指导

1、课题来源：确定研究性学习的课题非常重要，确定了课题也就确定了研究方向。选题来源主要有：

A、自已学的书本知识：对原有书本知识积累加工而产生的深层次的思考和置疑而形成的课题。

B、来自平时的思索：围绕人与宇宙、人与自然、人与世界、人与社会、人与他人、人与生命等主题，对表现在生活实践中的种种细节的置疑与探究而形成的课题。

C、来自生活体验：联系自己生活中的种种经历和体验产生假设和困惑而形成的课题。

D、来自信息资料： 印刷品、影视媒体、出版物、网络信息的启发。 2、确定课题的重要依据：

A、科学的现实性：要有一定的事实依据；以教育科学基本原理为依据。 B、课题的新颖性、独创性：有创新、有新意和时代感。

C、现实的可行性：从主观条件看要注意：研究的兴趣、基础知识、合作伙伴、指导老师等。选题一定要注意结合自己的兴

高中研究性学习课题参考

高中研究性学习课程开题报告、中期报告、结题报告指导教学目标：让学生了解研究性学习课程开题报告、中期报告、结题报告的撰写方法和主要内容，对学生的研学活动给与指导。

教学方法：讲述法、案例演示法教学过程： 二、选题指导

1、课题来源：确定研究性学习的课题非常重要，确定了课题也就确定了研究方向。选题来源主要有：

A、自已学的书本知识：对原有书本知识积累加工而产生的深层次的思考和置疑而形成的课题。

B、来自平时的思索：围绕人与宇宙、人与自然、人与世界、人与社会、人与他人、人与生命等主题，对表现在生活实践中的种种细节的置疑与探究而形成的课题。

C、来自生活体验：联系自己生活中的种种经历和体验产生假设和困惑而形成的课题。

D、来自信息资料： 印刷品、影视媒体、出版物、网络信息的启发。 2、确定课题的重要依据：

A、科学的现实性：要有一定的事实依据；以教育科学基本原理为依据。 B、课题的新颖性、独创性：有创新、有新意和时代感。

C、现实的可行性：从主观条件看要注意：研究的兴趣、基础知识、合作伙伴、指导老师等。选题一定要注意结合自己的兴

高中研究性学习课题参考

高中研究性学习课程开题报告、中期报告、结题报告指导教学目标：让学生了解研究性学习课程开题报告、中期报告、结题报告的撰写方法和主要内容，对学生的研学活动给与指导。

教学方法：讲述法、案例演示法教学过程： 二、选题指导

1、课题来源：确定研究性学习的课题非常重要，确定了课题也就确定了研究方向。选题来源主要有：

A、自已学的书本知识：对原有书本知识积累加工而产生的深层次的思考和置疑而形成的课题。

B、来自平时的思索：围绕人与宇宙、人与自然、人与世界、人与社会、人与他人、人与生命等主题，对表现在生活实践中的种种细节的置疑与探究而形成的课题。

C、来自生活体验：联系自己生活中的种种经历和体验产生假设和困惑而形成的课题。

D、来自信息资料： 印刷品、影视媒体、出版物、网络信息的启发。 2、确定课题的重要依据：

A、科学的现实性：要有一定的事实依据；以教育科学基本原理为依据。 B、课题的新颖性、独创性：有创新、有新意和时代感。

C、现实的可行性：从主观条件看要注意：研究的兴趣、基础知识、合作伙伴、指导老师等。选题一定要注意结合自己的兴

高中地理研究性学习课题

1．你的家乡有哪些资源优势？目前对这些资源利用的现状如何？要促进家乡资源可持续利用及人地关系协调发展，需要采取哪些措施？你能为此做哪些工作？

2．调查当地某一旅游景点，分析该景点的形成条件，并提出发展建议，思考发展旅游业对当地的影响。

3．当地有没有突出的环境问题？如果有，探讨该环境问题的现状、产生的原因及影响，并提出可行的防治措施。

4．观察你熟悉的某交通路线（或路段）常出现的交通问题，分析产生的原因，提出解决的办法。

5．调查各种生活垃圾所造成的污染。你认为采取哪些措施会减少垃圾污染？实施这些措施需要哪些部门的参与？你计划用什么办法协调这些部门间的联系，促使其共同参与治理垃圾污染？

6．你的家乡附近有山地或丘陵吗？如果有，目前该山地、丘陵开发和保护的现状怎样？你对此有何看法和建议？

7．近几年来，你家乡农村的种植业结构有什么变化？为什么？

8．当地有没有人外出谋生？到什么地方去谋生？有没有外地人来本地工作？他们主要从事哪些行业？这种人口流动的现象说明了什么问题？

9．统计自己衣食住行所使用的各类商品，哪些是本地、本国生产的，哪些是外国生产的。你从中受到哪些启示？请用所学的知识加以分析说明。

10．你的家乡附近有河